第二課堂舞蹈教學

鄭丹

摘 要：在推行素質(zhì)教育的今天，僅僅進行課堂知識的教學是遠遠不夠的，還需要通過其他的途徑來加強學生的素質(zhì)教育。而第二課堂舞蹈教學就是培養(yǎng)學生舞蹈審美與興趣的基礎(chǔ)。通過研究第二課堂舞蹈教學的意義，對第二課堂舞蹈教學中學生舞蹈審美與興趣培養(yǎng)進行簡要的論述。

關(guān)鍵詞：第二課堂；舞蹈教學；舞蹈審美；興趣

第二課堂是相對于第一課堂來說的，所謂的第二課堂就是指在第一課堂外的時間進行的與第一課堂相關(guān)的教學活動。第二課堂作為第一課堂的延伸，對學生綜合素質(zhì)的提高有著重要的意義。第二課堂舞蹈教學可以有效地培養(yǎng)學生的舞蹈審美與舞蹈興趣。第二課堂舞蹈教學為培養(yǎng)學生的舞蹈藝術(shù)愛好奠定了良好的基礎(chǔ)。再者，在現(xiàn)代教育體系中，第二課堂舞蹈教學可以為我國普及藝術(shù)教育提供教學條件，促進我國人才的全面發(fā)展。

一、第二課堂舞蹈教學的意義

在進行教育改革的今天，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育的核心要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出教師應該創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。進行第二課堂舞蹈教學，是學生舞蹈審美和興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是進行素質(zhì)教育、促進學生全面發(fā)展的有效途徑。舞蹈通過長時間的訓練，組織和美化的人體動作，能夠充分表達人類的思想感情，反映現(xiàn)實社會生活。舞蹈以形體塑造、音樂氛圍營造和表情達意為基礎(chǔ)要素，反映了各種思想信仰和審美訴求。與此同時，也是培養(yǎng)學生舞蹈審美和舞蹈興趣、培養(yǎng)他們的得體舉止和健美體態(tài)的基礎(chǔ)。所以，開展第二課堂舞蹈教學，既是素質(zhì)教育的要求，也是培養(yǎng)學生舞蹈審美與舞蹈興趣的基礎(chǔ)，更是素質(zhì)教育實施的重要途徑。

二、第二課堂舞蹈教學中學生舞蹈審美與興趣培養(yǎng)的對策

1.融洽課堂氣氛，提高課堂教學的效率

課堂氣氛是否融洽，直接關(guān)系到學生學習舞蹈興趣的高低。在第二課堂舞蹈教學中，教師應該采取有效的措施，構(gòu)建一個氣氛融洽的課堂，從而增加課堂的活躍性。學生在輕松愉快的課堂氛圍中可以感受到舞蹈的樂趣，從而對舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣，迅速地投入舞蹈學習當中，并且在愉快的課堂氛圍中掌握舞蹈學習的基礎(chǔ)內(nèi)容。例如，教師在上肢訓練教學過程中，可以采取“比賽”的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。通過學生之間的相互“較量”，學生感受到成功的喜悅，感受到舞蹈帶給自己的樂趣。通過學習，學生掌握了較廣泛的舞蹈知識并兼?zhèn)湟魳放c舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力。在融洽的課堂學習氛圍中，學生具有較規(guī)范、扎實的基本功及技術(shù)技巧。

2.豐富教學的手段

實踐證明，一成不變的教學方法只會讓學生對舞蹈學習失去熱情。所以，要想培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣，提高他們的舞蹈審美能力，就需要不斷地變換教學方法，讓學生在豐富的教學中體味舞蹈的魅力。例如，教師可以針對不同學生的個性及特點，因材施教，結(jié)合實際進行教學。有些學生的柔韌性較好，但是彈跳能力較差，教師就可以安排他們多進行平轉(zhuǎn)、翻身的訓練。有些學生喜歡少年宮舞蹈，教師就可以通過教學，言傳身教和積累經(jīng)驗，讓學生獲取更多的舞蹈技巧。視頻教學、圖畫展示等教學方法都可以在課堂上嘗試，利用豐富的教學手段，讓學生對舞蹈保持新鮮感，并能夠激發(fā)他們學習舞蹈的熱情，在舞蹈學習過程中逐步提升自身對舞蹈的鑒賞和審美能力。

3.加強師生課堂間的互動和情感交流

舞蹈本來就是情感體現(xiàn)的一種形式。第二課堂舞蹈教學不僅僅是舞蹈教學過程，更是學生與教師之間情感交流的過程。只有依賴師生間的課堂互動和情感交流，才能有效提高舞蹈教學的質(zhì)量。在舞蹈教學過程中，教師不應該板著臉，嚴肅地、一言不發(fā)地教學，而應該加強師生之間的課堂互動與交流。例如，在沒有音樂伴奏時，師生可以用數(shù)數(shù)來代替節(jié)奏。一方面加強師生的互動，另一方面能夠提高訓練效果。學生在訓練中動作不到位、不規(guī)范時，教師不應該責罵，而應細心、友好地與學生溝通交流，幫助學生糾正錯誤動作。教師要成為學生的良師益友，讓學生更好地領(lǐng)悟舞蹈的精髓。

舞蹈教學不僅能夠提升學生的綜合素質(zhì)，促進他們德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，更能培養(yǎng)學生的舞蹈審美觀，幫助學生樹立正確的價值觀。第二課堂舞蹈教學是培養(yǎng)學生舞蹈審美和舞蹈學習興趣的基礎(chǔ)，也是當今實施素質(zhì)教育的重要途徑。教師可以通過營造融洽的課堂氛圍、豐富的教學手段以及強化師生課堂間的互動和情感交流，有效地提高第二課堂舞蹈教學的效果，培養(yǎng)學生得體的舉止和健美的體態(tài)，促進他們的全面發(fā)展。

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編輯 高 瓊endprint