論如何提高初中學(xué)生對(duì)科學(xué)課的課堂興趣

陳珊瑚

摘 要：不論學(xué)習(xí)哪一門(mén)學(xué)科，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是很重要的。學(xué)生對(duì)事物有了興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)更加努力。初中地理的學(xué)習(xí)也不例外，初中地理是初中教學(xué)中學(xué)生的必修課，物理知識(shí)的形成來(lái)源于自然，來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)好初中地理對(duì)以后的工作和生活都會(huì)帶來(lái)很大的幫助。

關(guān)鍵詞：科學(xué)課；興趣；經(jīng)驗(yàn)

一、現(xiàn)狀分析

作為一名教師，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及很多專(zhuān)家的教育心得，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)，越往上讀，孩子的學(xué)習(xí)興趣越低。有句話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。如果孩子對(duì)某件事有了興趣，那么不需要老師去要求，他自然而然就會(huì)學(xué)習(xí)得非常好。所以，如果高效提高孩子對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)效率，就需要盡快提高孩子對(duì)科學(xué)課的興趣。

二、課堂設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1.讓孩子喜歡老師這個(gè)人

有句話(huà)叫愛(ài)屋及烏。實(shí)踐證明，如果孩子很喜歡某位教師，那么一般來(lái)說(shuō)該教師的該門(mén)學(xué)科孩子也可以學(xué)得非常好。所以教師的首要任務(wù)就是讓孩子喜歡上他。這就要從個(gè)人魅力上來(lái)說(shuō)，教師要從方方面面去征服學(xué)生，比如說(shuō)在穿著打扮上、在言談舉止上，還有可以讓自己具備某種特殊的才藝。如果你是文科老師，你可以理科很通，如果你是理科老師，你可以音樂(lè)很好等。這樣，孩子就會(huì)喜歡上你了。所以，在這方面很多老師還任重而道遠(yuǎn)。

2.在課堂設(shè)計(jì)上要新穎

傳統(tǒng)的課堂采用的是現(xiàn)在非常反感的講授式或填鴨式的教學(xué)模式。這樣的課堂對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，效率是非常低的，有些時(shí)候孩子們會(huì)用打瞌睡來(lái)反抗。而現(xiàn)在很多課堂都在講究小組合作式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等，教學(xué)方式比以前要豐富得多。但是，既然課堂的形式都改善了，那么我們就要優(yōu)中更優(yōu)。特別是作為科學(xué)課堂，孩子本身對(duì)它的期待就大。如果結(jié)果沒(méi)有像孩子們想象中的那樣好，他們同樣會(huì)失望。所以我們的課堂就應(yīng)該積極地把實(shí)踐部分穿插進(jìn)去。比如，課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、小組實(shí)驗(yàn)、課外探究、家庭實(shí)驗(yàn)等。大家都知道，一個(gè)人在聽(tīng)的時(shí)候，很有可能腦子是不轉(zhuǎn)的，這個(gè)時(shí)候可能就會(huì)失去興趣。而在動(dòng)手的時(shí)候，因?yàn)樾枰竽X來(lái)指揮，所以，大腦必須處在活躍中，所以這個(gè)過(guò)程中人是非常興奮的。還有一點(diǎn)就是絕大多數(shù)的課堂都是必須在教室中進(jìn)行的，而帶學(xué)生出教室，他們就會(huì)很激動(dòng)。所以，科學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本身就存在優(yōu)勢(shì)，只是很多教師并沒(méi)有把這種優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

3.在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，盡可能多地設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，能夠從孩子的興趣出發(fā)，把知識(shí)刻到孩子的腦海中，這應(yīng)該就是我們時(shí)常說(shuō)的備課需要備學(xué)生的原則吧。

4.多讓孩子在做中學(xué)

我就拿科學(xué)課堂來(lái)舉例吧?？茖W(xué)課堂比較重視科學(xué)探究的環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)有很多功效，可以鍛煉孩子科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，同時(shí)可以采用小組合作形式讓孩子提高興趣，并且可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力。通過(guò)這種教學(xué)模式，可以很好地提高孩子的課堂投入度，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，這樣不僅能提高興趣，同時(shí)也提高了效率。

5.教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要多樣化，以便滿(mǎn)足不同學(xué)生的要求

教育是針對(duì)學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生本身就存在個(gè)體的差異性，所以教育不能一概而論，要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。當(dāng)然，教師一定要考慮的一點(diǎn)就是，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)、每個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的對(duì)象都是全體學(xué)生，并且他們是同時(shí)參加活動(dòng)的，所以在教師作為引導(dǎo)者的活動(dòng)中，教師的設(shè)計(jì)方案一定要能夠顧慮所有的學(xué)生。最好對(duì)不同層次的學(xué)生，都能夠安排適合他們并且對(duì)他們來(lái)說(shuō)能夠有所提高的活動(dòng)。

6.課堂多設(shè)計(jì)一些問(wèn)題式教學(xué)

很多時(shí)候，孩子對(duì)老師的話(huà)會(huì)有所“排斥”，畢竟老師的話(huà)平時(shí)是比較多的。其實(shí)有時(shí)候，對(duì)于老師的問(wèn)題，并不是所有的學(xué)生都感興趣。當(dāng)然也有部分知識(shí)比較扎實(shí)的孩子是因?yàn)槔蠋煹膯?wèn)題他們都已經(jīng)懂了才不感興趣。也有一部分孩子是因?yàn)闊o(wú)法理解而不感興趣。這個(gè)時(shí)候，教師完全可以讓那部分懂的孩子將知識(shí)講授給那部分不懂的孩子聽(tīng)，這樣他們可能理解起來(lái)較容易，甚至可能比教師講起來(lái)更容易理解。

作為具有一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，我確實(shí)感受到了孩子在沒(méi)有興趣的課堂中那種痛苦的樣子，同樣也體會(huì)到教師在上一節(jié)無(wú)人問(wèn)津的課的時(shí)候那種挫敗感。如果教師能夠換一種方式，我想收益的肯定不僅僅是聽(tīng)課的學(xué)生，還有教師。所以我希望自己能夠多學(xué)、多思，讓自己的學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，很多人都懂的一個(gè)道理就是，你想給學(xué)生一杯水，你自己必須要有一桶水。你想讓學(xué)生對(duì)你感興趣，你自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備必須是非常足的。所以，接下來(lái)我要聽(tīng)一些老教師的課，盡快地提高自己的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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