信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

劉敏

摘 要：經(jīng)濟在不斷發(fā)展，科技也在不斷進步，信息技術(shù)在我國得到了廣泛的應(yīng)用。在實際教學(xué)中，將信息技術(shù)與初中物理課程相結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教師的教學(xué)方法，從而提高課堂的教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中物理；教學(xué)

我們正處在信息時代，信息技術(shù)能夠有效地傳遞和處理信息，給我們的日常生活和學(xué)習(xí)帶來了很大的方便。將信息技術(shù)和初中物理教學(xué)進行整合，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使課堂更加豐富多彩，對于落實素質(zhì)教育理念和促進學(xué)生的全面發(fā)展都有重要的意義。

一、信息技術(shù)對初中物理教學(xué)的意義

1.創(chuàng)設(shè)合適的物理情景，激發(fā)學(xué)生興趣

物理學(xué)對于初中生來說，是一門邏輯性思維比較強的學(xué)科。因此，激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的積極性就顯得比較重要。信息技術(shù)能夠?qū)W(xué)生進行多種感官刺激，使學(xué)生對物理產(chǎn)生強烈的好奇心，從而對物理產(chǎn)生興趣。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“電流”的概念時，單純地對電流的形成原理進行講解就顯得比較抽象，學(xué)生也難以理解什么是電流。如果運用信息技術(shù)，將電子的定向移動過程用動畫呈現(xiàn)出來，學(xué)生便一目了然很好理解了。這樣不但節(jié)約了時間，提高了課堂效率，而且使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，更加愿意主動地學(xué)習(xí)。

2.信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效果，控制教學(xué)節(jié)奏

在初中物理的學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常會通過物理實驗來對學(xué)生進行教學(xué)，這樣能夠鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和善于動手解決問題的能力，使理論與實踐相結(jié)合，從而提高課堂的教學(xué)效率。然而有一些實驗是學(xué)生無法自己動手解決的，而老師單純地對實驗的理論知識進行講解又顯得空洞乏味，使課堂教學(xué)的計劃不能順利實施。然而，信息技術(shù)的運用能夠很好地解決這些問題。例如，在學(xué)習(xí)“分子的擴散原理”這一節(jié)時，由于分子是肉眼不可見的，我們無法通過實驗對分子的不規(guī)則運動進行詳細(xì)的了解，因此，我們可以利用信息技術(shù)，對分子的不規(guī)則運動進行生動的動畫模擬，這樣學(xué)生很快就能理解，從而保證了課堂計劃的順利實施，使教學(xué)的節(jié)奏不至于被打亂。

3.信息技術(shù)可以突破教學(xué)難點，拓展學(xué)生思維

對于在教學(xué)過程中出現(xiàn)的難點，信息技術(shù)能夠很好地解決。多媒體課件的使用，能夠使抽象的、難以理解的概念和現(xiàn)象變得形象具體化。例如，在學(xué)習(xí)“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”這一節(jié)時，學(xué)生難以理解什么是電磁感應(yīng)，我們可以用幻燈片在課堂上演示，讓閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中切割磁感線，就會產(chǎn)生電流。學(xué)生在觀看幻燈片后，就會對電磁感應(yīng)產(chǎn)生原理有了一定的概念，老師接著對原理加以解釋，學(xué)生頭腦就會更加清晰。信息技術(shù)的運用，還可以拓展學(xué)生的思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)書本的專業(yè)知識之余，還可以通過計算機查找資料，通過觀看有教育意義的視頻陶冶情操，增長見識。

二、信息技術(shù)和初中物理教學(xué)的整合方式

1.信息技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相整合

信息技術(shù)能夠更好地體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，對課堂教學(xué)有很好的導(dǎo)入功能。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)新課的時候，老師先讓同學(xué)們觀看一段視頻，這節(jié)課的內(nèi)容就會生動具體地呈現(xiàn)出來，學(xué)生能夠更直觀地感受到所學(xué)的文化知識，老師也能夠通過這段視頻直接導(dǎo)入到教學(xué)中去。信息技術(shù)所傳遞的內(nèi)容非常廣泛，學(xué)生不但能夠?qū)W習(xí)到課堂上的知識，還能夠了解更多的課外知識，因此在學(xué)生的課堂之余，用計算機查閱相關(guān)資料，可以使其受到更深層次的教育。信息技術(shù)還可以對學(xué)生實施品德教育，可以通過播放有教育意義的電影電視等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，樹立他們的愛國情感。

2.信息技術(shù)和學(xué)生學(xué)習(xí)方式相整合

信息技術(shù)可以改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，不再處于被動接受知識的一方，而是主動地學(xué)習(xí)、查閱資料，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在物理學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對一些概念和原理難以理解的時候，可以借助信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，可以在網(wǎng)上下載和觀看與物理學(xué)有關(guān)的資料、視頻，總結(jié)學(xué)習(xí)的方法，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)水平。

3.信息技術(shù)和教師教學(xué)方法相整合

信息技術(shù)在不斷發(fā)展，教師的教學(xué)方法也在不斷更新。在初中物理教學(xué)過程中，教師可以通過制作幻燈片、下載相關(guān)視頻等方法對學(xué)生進行教學(xué)。因此，教師的教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限在教材上，教學(xué)方法也不僅僅局限在對理論知識的傳授上。教師利用信息技術(shù)，精心地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，可以大大提高教學(xué)效率，進而促進整個教育事業(yè)的發(fā)展。

總之，信息化時代的到來，對教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都帶來了改變。在初中物理教學(xué)的實施過程中，合理地利用信息技術(shù)能夠起到事半功倍的效果。

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編輯 溫雪蓮