催生抗戰(zhàn)文化的吳稚暉

徐霞梅

走進(jìn)歷史深處，追溯戰(zhàn)爭(zhēng)苦難，探索抗戰(zhàn)文化的成因，從民族大義出發(fā)，尊重史實(shí)，客觀公正地研究和評(píng)述抗戰(zhàn)文化，是對(duì)所有催生抗戰(zhàn)文化，奉獻(xiàn)愛(ài)國(guó)熱忱、奉獻(xiàn)智慧、奉獻(xiàn)知識(shí)、奉獻(xiàn)力量，乃至奉獻(xiàn)生命的愛(ài)國(guó)文化人士最大的尊重和最好的紀(jì)念。

1931年9月18日，日本襲擊沈陽(yáng)，炮制了震驚中外的“九一八”，外敵入侵，國(guó)家危在旦夕。吳稚暉和于右任、戴季陶、丁惟汾、朱培德等人，立即向正在南昌指揮“剿共”的蔣介石發(fā)出急電，催促其速回南京，商討相應(yīng)的緊急對(duì)策。但蔣介石并不主張馬上以武力解決東北問(wèn)題，而希望國(guó)聯(lián)出面阻遏日本侵華。洞若觀火的吳稚暉深知希望國(guó)聯(lián)阻遏日本是靠不住的，中國(guó)早晚要和日本拼命。拼命靠什么？軍事是一方面，用文化輿論作為武器，從精神道義上克敵制勝，也是一方面。早在1906年，在法國(guó)旅法華人中享有“三劍客”之譽(yù)的吳稚暉、張靜江、李石曾，在巴黎創(chuàng)立“世界社”，創(chuàng)辦《世界畫報(bào)》《新世紀(jì)》等刊物，發(fā)表文章，為推翻清封建王朝制造革命輿論，效果堪勝槍炮。

在法國(guó)接受無(wú)政府主義思想和西方科學(xué)知識(shí)的吳稚暉，曾組織中法教育協(xié)會(huì)、中法大學(xué)，為溝通中西文化做出積極的貢獻(xiàn)，此舉得到英、美、法、瑞士等國(guó)家的認(rèn)可和好評(píng)，他本人也因此被國(guó)際聯(lián)盟聘請(qǐng)為“國(guó)際文化事業(yè)協(xié)進(jìn)委員會(huì)”委員。

“國(guó)際文化事業(yè)協(xié)進(jìn)委員會(huì)”的宗旨是幫助各國(guó)學(xué)者改善際遇，增益學(xué)術(shù)交流，藉以促進(jìn)世界和平。吳稚暉想何不借助“國(guó)際文化事業(yè)協(xié)進(jìn)委員會(huì)”的力量，通過(guò)國(guó)際渠道，與世界各國(guó)進(jìn)行廣泛的文化合作，以中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)，喚起世界各國(guó)文化人士對(duì)中國(guó)的重視，揭露日本侵略中國(guó)的罪行，爭(zhēng)取全世界人民對(duì)中國(guó)的同情和道義上的支持，譴責(zé)日本，孤立日本，用文化輿論制裁日本法西斯。

1937年8月13日，日軍向上海大舉進(jìn)攻，淞滬保衛(wèi)戰(zhàn)正式打響。在血雨腥風(fēng)、硝煙彌漫的上海，吳稚暉利用“世界文化合作中國(guó)協(xié)會(huì)”的國(guó)際性及會(huì)址又在租界的優(yōu)勢(shì)，指示協(xié)會(huì)工作人員采納“稍事國(guó)際暗洽”的方法，將日軍摧殘中國(guó)人民的暴行資料和照片，想方設(shè)法傳遞給國(guó)聯(lián)設(shè)在法國(guó)巴黎的文化合作學(xué)院備案公布，并與駐巴黎的中國(guó)文化代表團(tuán)交換情報(bào)，遙相呼應(yīng)，揭露日本侵華暴行。與“世界文化合作中國(guó)協(xié)會(huì)”有著密切聯(lián)系的外國(guó)記者，如美國(guó)記者海嵐·里昂拍攝了大量日軍轟炸上海、殘害無(wú)辜民眾的照片，在海外刊登后，引起了全世界的關(guān)注。12月13日，南京淪陷，美國(guó)記者弗蘭克·提爾曼·德丁親眼目睹日軍獸行，寫下了《所有俘虜均遭屠殺》的報(bào)道，冒著生命危險(xiǎn)，通過(guò)英國(guó)郵輪發(fā)電報(bào)傳回美國(guó)及時(shí)報(bào)道，國(guó)際輿論紛紛譴責(zé)日本法西斯對(duì)中國(guó)平民的反人道侵略罪行。又如法國(guó)傳教士饒家駒，從1937年11月至1940年6月，在上海創(chuàng)立戰(zhàn)時(shí)平民救護(hù)難民區(qū)，保護(hù)了30多萬(wàn)中國(guó)難民。

“世界文化合作中國(guó)協(xié)會(huì)”在吳稚暉的主持下，妥善安排浙江大學(xué)、中央國(guó)術(shù)體育?？茖W(xué)校、江蘇教育學(xué)院、無(wú)錫國(guó)學(xué)?？啤V東教育學(xué)院，上海的交通、大夏、復(fù)旦、同濟(jì)等大學(xué)，以及江浙一帶的文化學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和人員安全疏散，安全運(yùn)送文物典籍，為賡續(xù)文化命脈、保存和培養(yǎng)國(guó)家人才做出了貢獻(xiàn)。

1937年南京淪陷前夕，吳稚暉離開(kāi)南京西華里一號(hào)住所時(shí)，在墻上揮毫題詩(shī)：“國(guó)破山河在，人存國(guó)必興。倭奴休猖獗，異日上東京?！?/p>

當(dāng)時(shí)蘇錫常相繼陷落，南京瀕危旦夕，“上有天堂，下有蘇杭”的江南，哀鴻遍地，百姓惶惶不可終日。吳稚暉這首充滿必勝信念的五言詩(shī)，無(wú)疑似黑夜里的啟明星，讓絕望者看到生的曙光，令悲觀者重鼓抗戰(zhàn)勇氣。

八年后，日本無(wú)條件投降，歷史證實(shí)了吳稚暉的預(yù)見(jiàn)。這首如今讀來(lái)仍令人蕩氣回腸，豪氣十足，言簡(jiǎn)意賅的五言詩(shī)，字字彰顯中華民族威武不屈的愛(ài)國(guó)豪情，這難道不是抗戰(zhàn)文化中的經(jīng)典精品嗎？

八年抗戰(zhàn)中，吳稚暉以“世界文化合作中國(guó)協(xié)會(huì)”會(huì)長(zhǎng)的身份，與海外民主自由人士密切聯(lián)系，不斷撰文對(duì)外宣傳抗日，國(guó)內(nèi)國(guó)外遙相呼應(yīng)，一起從輿論和道義上譴責(zé)日本侵略者，起到了飛機(jī)大炮不可替代的懾?cái)匙饔谩?/p>

吳稚暉與汪精衛(wèi)、陳璧君曾經(jīng)都是反清革命的同道人，抗戰(zhàn)時(shí)，汪精衛(wèi)夫婦貪生怕死，墮落成叛國(guó)投敵的漢奸。有著“民國(guó)金牌罵手”的吳稚暉，立即披掛上陣，口誅筆伐揭露和斥責(zé)汪精衛(wèi)的賣國(guó)行為。

吳稚暉奮筆疾書(shū)，撰寫了《賣國(guó)賊是世上最兇惡的毒物——汪精怪夫婦因?qū)W三等娼妓而甘之》《痛斥汪逆賣國(guó)勾當(dāng)》《肯亡國(guó)就調(diào)整，要救國(guó)就抗戰(zhàn)》《建墓鑄逆緣起》等檄文，酣暢淋漓地痛罵漢奸汪精衛(wèi)夫婦，大快人心。

去過(guò)重慶的人都知道，山城出門就爬坡，上下走臺(tái)階。1942年6月26日的凌晨三點(diǎn)半，78歲的吳稚暉高一腳低一腳在山坡上提燈獨(dú)行來(lái)到電臺(tái)，面對(duì)麥克風(fēng)，聲情并茂地把真實(shí)的抗戰(zhàn)形勢(shì)通過(guò)電波，講給淪陷區(qū)的同胞們聽(tīng)。我們不妨想像一下，黝黑的夏夜，月朗星疏，上海、蘇州、無(wú)錫、常州、杭州、武漢等淪陷區(qū)的同胞，關(guān)上門窗，拉上窗簾，耳朵貼著無(wú)線電，通過(guò)“收聽(tīng)敵臺(tái)”的方式，聽(tīng)大名鼎鼎的民國(guó)元老吳稚暉講抗戰(zhàn)形勢(shì)，告訴他們?nèi)毡救嗽谏汉鲘u、中途島都吃了敗仗，美國(guó)飛虎隊(duì)和中國(guó)空軍的飛機(jī)已經(jīng)轟炸日本本土，日本快完蛋了！這黎明前的佳音，對(duì)淪陷區(qū)的同胞是多么大的鼓舞啊！

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日本視我國(guó)各級(jí)學(xué)校師生均為反日分子，不擇手段地迫害愛(ài)國(guó)師生，使我國(guó)教育事業(yè)遭到前所未有的嚴(yán)重摧殘。視教育為生命的吳稚暉大聲疾呼“抗戰(zhàn)是救國(guó)，教育是抗戰(zhàn)建國(guó)，是真正的建國(guó)，是興國(guó)的“國(guó)家之舉”。

他說(shuō)：“抗戰(zhàn)必須建國(guó)，建國(guó)尤重生產(chǎn)。生產(chǎn)事業(yè)之推行，首在人才之培植，故生產(chǎn)教育，戰(zhàn)時(shí)較平時(shí)尤為重要。”“將來(lái)的建設(shè)，五年中需要大學(xué)生54萬(wàn)。但把現(xiàn)有的大學(xué)生湊來(lái)湊去，還不滿30萬(wàn)。依我看，中國(guó)如真成為一個(gè)道地的現(xiàn)代國(guó)家，54萬(wàn)大學(xué)生一定還不夠?？峙律俨簧僖?40萬(wàn)?！薄霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子。”“教育是百年樹(shù)人的萬(wàn)年大計(jì)?！?/p>

吳稚暉為戰(zhàn)時(shí)教育先后寫了《教育與救國(guó)》《救國(guó)須改良教育》《談中國(guó)教育腐敗亟待改良》《門外漢意中之教育問(wèn)題》《第五屆中央執(zhí)行委員會(huì)五次全會(huì)教育組審查委員會(huì)對(duì)于教育報(bào)告之審查意見(jiàn)》《各省生產(chǎn)教育均以經(jīng)費(fèi)短缺陷于停頓狀況亟應(yīng)切實(shí)救濟(jì)以利建國(guó)由》《寬籌社會(huì)教育費(fèi)加緊推進(jìn)社會(huì)教育以加速完成抗戰(zhàn)》《確定辦法迅籌的款以挽救全國(guó)高等級(jí)教育危機(jī)案》《提請(qǐng)救濟(jì)戰(zhàn)時(shí)高等教育以宏人才之造就案》《救濟(jì)青年與中等教育改制》等文章。1940年，未淪陷區(qū)通貨膨脹的惡果凸現(xiàn)，大、中、小學(xué)師生的溫飽得不到保障。眼看這些國(guó)寶級(jí)知識(shí)精英和風(fēng)華正茂的學(xué)子掙扎在饑寒交迫中，心痛至極的吳稚暉敦促政府不惜負(fù)外債用美金，也要關(guān)心和改善大學(xué)的教學(xué)環(huán)境和保障師生的生存必需。1940年底，教育部頒發(fā)《國(guó)立中學(xué)戰(zhàn)區(qū)學(xué)生貸金暫行辦法》，大學(xué)、中學(xué)、職業(yè)?？茖W(xué)校全部實(shí)行公費(fèi)制，寧借外債也要為教育完全兜底?？箲?zhàn)期間，由中學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，完全依賴國(guó)家貸金或公費(fèi)的學(xué)生，共達(dá)128000余人，其中就包括錢驥、姚桐斌、鄧稼先、程開(kāi)甲、屠守鍔、陳芳允、任新民、朱光亞、王希季等9位“兩彈一星”元?jiǎng)祝€有李政道、楊振寧這兩位后來(lái)的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。

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