傳統(tǒng)文化教育在學(xué)校落地生根

傳統(tǒng)文化教育在學(xué)校落地生根

文 | 賴艷玲 楊冬梅

加格達奇第七小學(xué)位于我國最北端黑龍江省大興安嶺地區(qū)加格達奇區(qū)，是一所省標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)。多年來，學(xué)校秉承文化育人的理念，讓學(xué)生們從小開始學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，知曉中華民族傳統(tǒng)文化的來龍去脈，使博大精深的民族文化在孩子們身上打下烙印并傳承發(fā)揚。學(xué)校提出了“一二三四”的傳統(tǒng)文化教育新思路，即堅持一個宗旨—“弘揚傳統(tǒng)文化，涵養(yǎng)人文情懷，塑造具有健康身心、健康人格、健康情趣的七小人”；強化“兩項服務(wù)”：服務(wù)于學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，服務(wù)于師生生態(tài)發(fā)展；推進“三項建設(shè)”—校本課程建設(shè)、教師隊伍建設(shè)和校園文化建設(shè)；抓好“四項教育”—經(jīng)典詩文教育、傳統(tǒng)節(jié)日教育、民族音樂教育和書法藝術(shù)教育。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境，氛圍熏陶

校園文化建設(shè)，突出傳統(tǒng)文化，注重陶冶和熏陶，達到于無聲處潤童心的境界。

一二樓教室兩側(cè)的文化墻，一側(cè)是學(xué)生讀書篇目推薦，另一側(cè)是依不同學(xué)段特點設(shè)計的“三百千”“唐詩宋詞”“明清小說”“四書五經(jīng)”等傳統(tǒng)經(jīng)典介紹；樓層小廳布置了以國學(xué)為核心的“中國歷史年代表”“歷代民族英雄”“我國國粹”“中國節(jié)”“我的家鄉(xiāng)”等宣傳專欄。學(xué)校利用廢舊電腦改建的小型“電子圖書庫”，內(nèi)容豐富，涵蓋古今歷史、文化、音樂等多方內(nèi)容，讓學(xué)生知曉歷史，了解中國文化的博大精深。

誦讀經(jīng)典詩文，牢記優(yōu)良傳統(tǒng)美德

古詩文是中華文化的經(jīng)典，我校把經(jīng)典誦讀引進校園，在全校范圍內(nèi)組織開展了一系列豐富多彩的誦讀經(jīng)典詩文活動，以著力提高學(xué)生的文學(xué)功底，陶冶學(xué)生的道德情操，改變學(xué)生的行為習(xí)慣。

依學(xué)生年齡特點，分年段開發(fā)誦讀校本教材。誦讀活動之初，我們購買了《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》《論語》《古詩經(jīng)典名句》等誦讀教材。為更加貼近學(xué)校實際及學(xué)各分段學(xué)生年齡特點，我校在借鑒原誦讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合各年段學(xué)生理解、記憶和誦讀能力，對誦讀內(nèi)容進行了重新整合，編印了一至六年級的校本誦讀教材并打印成冊，人手一份。

保證每日誦讀時間。為充分保證誦讀時間，養(yǎng)成每日誦讀經(jīng)典的習(xí)慣，學(xué)校要求班級每天進行晨讀、午誦。語文課前還要進行2－3分鐘的每日美文欣賞。

豐富的誦讀活動。根據(jù)學(xué)期初各班制定的誦讀計劃，學(xué)校在學(xué)期初和學(xué)期中對各班的誦讀情況進行驗收，并計入文明班級考核記錄中。一年一度的中秋詩會、端午詩會成了孩子們展示誦讀成果的舞臺，“國語節(jié)”的經(jīng)典詩文誦讀活動是學(xué)校校園文化活動的重頭戲，孩子們用純美的童音演繹著他們對經(jīng)典詩文的理解。

利用傳統(tǒng)節(jié)日，對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)節(jié)日所承載的文化對于一個民族的精神記憶有著獨特的價值。中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富，是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的重要載體。

編寫校本教材，讓學(xué)生知曉傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵。我們編寫的《中國節(jié)》校本教材，全面系統(tǒng)地介紹了我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來和風(fēng)俗習(xí)慣及相關(guān)活動。如端午節(jié)，我們除了引導(dǎo)學(xué)生了解端午習(xí)俗，參與包粽子、縫香袋的實踐活動之外，重點還開展“走進屈原”活動。通過屈原故事知多少、屈原詩詞朗誦等活動，重現(xiàn)屈原的故事，從他上下求索、寧愿去死也不愿離開故國半步中體味他那痛苦執(zhí)著的偉大情感，體驗他那崇高忠貞的偉大人格。

把傳統(tǒng)節(jié)日教育滲透在課堂教學(xué)之中。在語文課程中有很多內(nèi)容都是涉及中國傳統(tǒng)節(jié)日教育的。我們通過教學(xué)，讓學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)節(jié)日、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜愛傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚中華傳統(tǒng)美德。如：利用語文教材中關(guān)于各個傳統(tǒng)節(jié)日的詩詞文章開展教學(xué)，通過對杜甫的《登高》、杜牧的《清明》、王維的《九月九日憶山東兄弟》等詩詞的背景、內(nèi)容的分析，既能夠讓學(xué)生了解節(jié)日的由來、象征意義、節(jié)慶活動，感受中華文化的豐富多彩。

把傳統(tǒng)節(jié)日教育滲透在主題實踐活動之中。如在春節(jié)開展“過中國年”活動，讓學(xué)生抄寫春聯(lián)和拍攝反映春節(jié)節(jié)慶活動的照片，在活動的過程中體會濃濃的“中國味”和醇醇的“中國情”；在元宵節(jié)開展“鬧元宵猜燈謎”活動；在重陽節(jié)開展愛老敬老教育活動；在中秋節(jié)我們開展“中秋詩會”，在誦讀賞月中了解中秋習(xí)俗。這些活動既能使學(xué)生體會到中華文化的博大精深，又能了解中華文明的傳統(tǒng)美德，對構(gòu)建和諧社會大有益處。

民族器樂進課堂，提升欣賞審美能力

民族器樂進課堂，讓全體學(xué)生、老師通過學(xué)習(xí)民族樂器了解中華民族的文化傳統(tǒng)，激發(fā)民族自豪感和愛國主義精神。我們把葫蘆絲、巴烏這些簡便易學(xué)、價格低廉的民族樂器引入到音樂課堂中，激發(fā)了學(xué)生上音樂課的興趣，讓學(xué)生們在音樂課堂中了解這些民族樂器發(fā)展歷史以及相關(guān)知識，掌握吹奏的一般技巧，能夠較為流暢地吹奏音樂課本中的樂曲。同時，我們組建了二十人的古箏社團，在行云流水的演奏中感受民族樂器的魅力。

書法教育，感受民族文化遺產(chǎn)中的瑰寶

我國的書法藝術(shù)，博大精深，凝聚著炎黃子孫的無窮智慧，是中華民族文化遺產(chǎn)中的瑰寶。

氛圍營造。操場上宣傳欄展示的是一學(xué)期來學(xué)校開展的書法教育活動，教學(xué)樓大廳正門擺放的是教師每日一板粉筆字，二樓走廊是每班一塊的學(xué)生寫字作業(yè)展示板，展示的是班級所有學(xué)生的作品。這樣的校園文化，為師生們營造了“認(rèn)認(rèn)真真地寫，寫端端正正的字”的良好氛圍。

課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)校師資及學(xué)生年齡特點，我校一至三年級書法課重點進行硬筆書法訓(xùn)練，四至六年級為毛筆書法訓(xùn)練。無論是硬筆還是軟筆訓(xùn)練學(xué)校要求教師做到：激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生愛書法；教給學(xué)生書寫方法、技巧、使學(xué)生會寫字；訓(xùn)練學(xué)生練字，做到“三會三?！保ㄒ粫醚?，經(jīng)常觀摩；二會用腦，經(jīng)常思考；三會用手，經(jīng)常練字）。書法指導(dǎo)課上，講練結(jié)合，教師指導(dǎo)時間不少于15分鐘。

每日練字一刻鐘。每天課前的一刻鐘，是學(xué)校全體師生的集中習(xí)字時間。教室里，伴著悠遠的古箏樂曲，師生們潑墨習(xí)字，墨香悄悄潛入每一個孩子的心田，如春風(fēng)細雨，潤物無聲。

禮儀教育，讓孩子成為謙謙君子

禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠流長。長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一，也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。從小接受禮儀教育，讓孩子成為謙謙君子，學(xué)校在一、二年級開設(shè)了禮儀教育課，通過常用禮儀知識的講解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解基本的禮儀常識并落實在行動中。同時，學(xué)校還利用櫥窗、板報、專欄、圖片等途徑，對家長、教師進行相關(guān)的禮儀知識培訓(xùn)，使整個學(xué)校環(huán)境都凝聚著濃厚的禮儀氛圍。

黑龍江省大興安嶺地區(qū)加格達奇第七小學(xué)）

吳爽