創(chuàng)客教育與信息技術(shù)教育融合的探索研究

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的不斷深入，創(chuàng)客教育走進(jìn)中小學(xué)已成為趨勢(shì)。創(chuàng)客教育使學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力、協(xié)作能力與工匠精神。如何將創(chuàng)客教育與信息技術(shù)教育有機(jī)融合，使之更適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需要，成為當(dāng)代教育者思考的問(wèn)題。本文旨在探索創(chuàng)客教育與信息技術(shù)教育融合的必要性，力求找尋兩者之間的影響，促進(jìn)兩者之間的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；信息技術(shù)教育；融合方法

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的不斷深入，創(chuàng)客教育走進(jìn)中小學(xué)已成為趨勢(shì)。創(chuàng)客教育使學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)造，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力、協(xié)作能力與工匠精神。如何將創(chuàng)客教育與信息技術(shù)教育有機(jī)融合，使之更適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的需要，成為當(dāng)代教育者思考的問(wèn)題。本文旨在探索創(chuàng)客教育與信息技術(shù)教育融合的必要性，力求找尋兩者之間的影響，促進(jìn)兩者之間的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”需要培養(yǎng)一批具有創(chuàng)造力的人才，創(chuàng)客的出現(xiàn)恰好符合了時(shí)代的需求。在信息技術(shù)教育中滲透創(chuàng)客教育，甚至在學(xué)校教育中融入創(chuàng)客教育成為現(xiàn)代教育發(fā)展的方向。現(xiàn)對(duì)創(chuàng)客教育與信息技術(shù)教育的融合淺析如下：

一、 信息技術(shù)為創(chuàng)客教育提供了活動(dòng)空間

（一） 信息技術(shù)教育是創(chuàng)客教育開(kāi)展的前提

“創(chuàng)客”一詞來(lái)源于英文單詞“Maker”，本義是指出于興趣與愛(ài)好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。很顯然，創(chuàng)客教育需要以信息技術(shù)為依托。如：只進(jìn)行簡(jiǎn)單組裝的機(jī)器人并不能發(fā)揮其作用，還要將編寫(xiě)好的程序輸入芯片，進(jìn)行調(diào)試，才能實(shí)現(xiàn)其功能，而這編寫(xiě)、調(diào)試程序的過(guò)程恰恰就是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容。因此，創(chuàng)客教育的前提是有信息化的設(shè)備，參與的學(xué)生要有一定的信息素養(yǎng)，能熟練使用數(shù)字化工具，也就是說(shuō)信息技術(shù)教育為創(chuàng)客教育提供了基礎(chǔ)條件。

（二） 信息技術(shù)教育是連接創(chuàng)客教育與其他學(xué)科融合的紐帶

信息技術(shù)與各學(xué)科的融合已成為學(xué)校教育的主要手段，創(chuàng)客教育也不例外。創(chuàng)客是利用科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、工程、數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用數(shù)字化工具進(jìn)行創(chuàng)造的過(guò)程。這要求學(xué)生不僅要具備相關(guān)知識(shí)和思維能力，也需要信息技術(shù)的輔助，如：學(xué)生想把自己對(duì)空間的設(shè)計(jì)展示出來(lái)，除了需要具備藝術(shù)、數(shù)學(xué)等知識(shí)，還必須有3D建模等軟件基礎(chǔ)和一定的信息素養(yǎng)，因此，信息技術(shù)是創(chuàng)客教育與其他學(xué)科融合的紐帶，可以通過(guò)信息技術(shù)教育與創(chuàng)客教育的相互融合，促進(jìn)各學(xué)科之間的相互融合，最終實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

二、 創(chuàng)客教育影響著信息技術(shù)教育的發(fā)展

創(chuàng)客教育也就是STEAM教育，旨在打破學(xué)科領(lǐng)域邊界，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，目前創(chuàng)客教育已逐漸發(fā)展為包容性更強(qiáng)的跨學(xué)科綜合素質(zhì)教育。信息技術(shù)是創(chuàng)客教育的基礎(chǔ)，創(chuàng)客教育的深入開(kāi)展提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)，也會(huì)提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)了信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展。

（一） 創(chuàng)客教育促進(jìn)信息技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展

現(xiàn)在的創(chuàng)客教育大多數(shù)是以課外興趣小組的形式存在于學(xué)生的課余生活或者信息技術(shù)教育中，如何讓創(chuàng)客教育在學(xué)校教育中更好地開(kāi)展，是教育者值得思考的問(wèn)題。作為了解智能化教育手段的信息技術(shù)教師，一直走在信息化教學(xué)的前沿，從電子白板進(jìn)課堂，到移動(dòng)終端進(jìn)課堂等等。而在創(chuàng)客教育走進(jìn)校園時(shí)，也需要信息技術(shù)教師的參與和熱情。一部分有思想的信息技術(shù)老師開(kāi)始走向創(chuàng)客教育，不斷學(xué)習(xí)和摸索，在信息技術(shù)教學(xué)之余，開(kāi)展創(chuàng)客教育。在與學(xué)生的探討和研究中，信息技術(shù)教師對(duì)創(chuàng)客理念不斷深入，視野更加寬闊，這樣一步步地鞏固知識(shí)、完善自我，創(chuàng)客教育促進(jìn)了信息技術(shù)教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展。

（二） 創(chuàng)客教育促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

開(kāi)展創(chuàng)客教育，不僅促進(jìn)了信息技術(shù)教育的發(fā)展，也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著促進(jìn)作用。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)客教育，讓學(xué)生掌握了數(shù)字化教學(xué)工具，豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的視野，學(xué)校教育也不再被課堂制約，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端設(shè)備等工具在任何時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境中都能學(xué)習(xí)，這快速培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)變得不枯燥，學(xué)生也掌握了更多的信息技術(shù)知識(shí)，從而從根本上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展。

三、 讓創(chuàng)客教育走進(jìn)信息技術(shù)課堂

在創(chuàng)客教育與信息技術(shù)教育相結(jié)合的同時(shí)，也存在著許多問(wèn)題，比如，由于軟硬件環(huán)境、學(xué)生基礎(chǔ)等許多方面都存在著差異，學(xué)校、教師對(duì)創(chuàng)客教育的認(rèn)識(shí)和興趣不同等等，都制約著創(chuàng)客教育的開(kāi)展。針對(duì)這些存在的問(wèn)題，我們可以扶植有條件的學(xué)校在信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)上開(kāi)展創(chuàng)客教育的研究，并將研究成果展示出來(lái)，以典型帶動(dòng)全面，通過(guò)信息技術(shù)教研工作幫助他們開(kāi)展創(chuàng)客教育。

創(chuàng)客教育實(shí)施是否成功的關(guān)鍵在于教師對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，這就要求信息技術(shù)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)前要領(lǐng)會(huì)創(chuàng)客教育的思想，設(shè)計(jì)中要考慮學(xué)生的學(xué)情和需求，教師在設(shè)計(jì)的過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

第一，創(chuàng)新思維訓(xùn)練。學(xué)生的創(chuàng)新思維需要教師在信息技術(shù)課堂教學(xué)或者創(chuàng)客課堂教學(xué)中培養(yǎng)，教師要幫助學(xué)生選擇有利于創(chuàng)造的豐富素材，留給學(xué)生創(chuàng)新的余地，帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情境，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維有所提升。

第二，技術(shù)儲(chǔ)備。學(xué)生要掌握更多的知識(shí)和技能，才能進(jìn)行更好地創(chuàng)造。這就要求教師在信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要更科學(xué)，對(duì)知識(shí)的傳遞更準(zhǔn)確、扎實(shí)，要更重視學(xué)生的需求，讓學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

第三，開(kāi)闊視野。信息技術(shù)的迅速發(fā)展，已將信息化手段融入了各行各業(yè)，而創(chuàng)客需要學(xué)生具備更廣闊的視野和知識(shí)儲(chǔ)備，這就需要教師多引導(dǎo)學(xué)生掌握最新的信息和技術(shù)，關(guān)注不同領(lǐng)域的新發(fā)展，為自己的創(chuàng)新思維培養(yǎng)儲(chǔ)備更新的角度和視野。

創(chuàng)客教育作為新時(shí)期的一種教育模式，影響著當(dāng)代教育的發(fā)展，助力著教育變革的進(jìn)行。在實(shí)踐過(guò)程中，創(chuàng)客教育不僅促進(jìn)信息技術(shù)教育的發(fā)展，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)、物理等其他學(xué)科思維的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)人能力的提升，對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)期的社會(huì)人才產(chǎn)生著極其重要的作用。創(chuàng)客教育是未來(lái)教育的一種形式，充滿著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也需要教育部門(mén)、學(xué)校、家長(zhǎng)的配合，只要大家一起努力，創(chuàng)客教育一定會(huì)為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才。

作者簡(jiǎn)介：

趙瑩，遼寧省營(yíng)口市，遼寧省營(yíng)口市教師進(jìn)修學(xué)院。