計算機網(wǎng)絡(luò)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

陳汶森

【內(nèi)容摘要】近幾年來，我國的教育改革發(fā)展步伐逐漸加快，在高中教學(xué)中逐漸采用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，以此來改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使現(xiàn)代化教學(xué)方式更加靈活、方便，提升高中教學(xué)質(zhì)量。在教育改革創(chuàng)新的背景下，計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能夠使教學(xué)效率得到有效提升，促進師生雙方之間更好地互動交流，營造和諧、友好的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠快速掌握知識、理解和鞏固知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?；诖?，本文對計算機網(wǎng)絡(luò)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進行了深入分析，并提出了一些建議。

【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò) 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)

隨著科技的發(fā)展和社會的進步，當前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)無法適用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，為了豐富高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動，必須加強利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，合理引入微課、慕課以及翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)模式，以學(xué)生為中心進行數(shù)學(xué)教學(xué)，才能達到良好的教學(xué)效果，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。目前，在社會各行各業(yè)中廣泛應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以此來推動我國社會經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)，也要逐漸引入計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，以計算機網(wǎng)絡(luò)作為輔助教學(xué)工具，幫助學(xué)生更加形象地解決數(shù)學(xué)問題，利用計算機網(wǎng)絡(luò)的開放性、主動性以及創(chuàng)造性特征，把抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)集合知識具象化，形成具體的畫面或視頻，沖擊學(xué)生的視覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、 傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，主要采用教師課堂授課的方式，教師利用黑板板書單方面向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)知識，學(xué)生只能被動地按照筆記或者記憶來掌握數(shù)學(xué)知識，在腦海中印刻枯燥的數(shù)學(xué)知識，沒有深入理解數(shù)學(xué)知識，無法達到良好的教學(xué)效果。而且教師長期采用這種灌輸式教學(xué)方式，將會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生枯燥、乏味感，逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)壓力也會不斷增強。由此可以發(fā)現(xiàn)，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，傳統(tǒng)的課堂灌輸式教學(xué)模式不僅無法起到良好的作用，而且會適得其反，浪費課堂教學(xué)時間，使學(xué)生失去興趣。因此，在素質(zhì)教育深入改革發(fā)展的今天，必須創(chuàng)新改革高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，充分發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，利用計算機多媒體來開展生動、形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，才能營造良好的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、 計算機網(wǎng)絡(luò)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐應(yīng)用策略

1.利用計算機網(wǎng)絡(luò)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)包含的數(shù)學(xué)內(nèi)容比較廣泛，其中存在許多抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，而且對于幾何圖形的講解，如果完全依賴于黑板板書或者文字講解，無法讓學(xué)生真正理解，學(xué)生頭腦中無法構(gòu)建出真實的圖形，而且會失去學(xué)習(xí)興趣。因此，只有采用計算機網(wǎng)絡(luò)淺顯易懂的方式才能把幾何圖形的定義、原理和特征充分表現(xiàn)出來。例如：在學(xué)習(xí)《立體幾何圖形》的內(nèi)容時，為了讓學(xué)生能夠全面認識各種椎體、柱體以及球體的特征、面積和體積，可以結(jié)合運用計算機教學(xué)輔助軟件，通過CAI繪畫來分合、轉(zhuǎn)移或者裁剪這些立體圖形，通過視頻動畫或者圖片把變化之后的幾何立體充分展示出來，在展示圖形或者視頻時可以搭配相應(yīng)的音樂以及文字，營造生動形象、活躍的教學(xué)環(huán)境，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想問題，有助于開發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，學(xué)生積極主動地探索幾何立體圖形原理，從中獲得相應(yīng)的計算公式。

2.利用計算機網(wǎng)絡(luò)使數(shù)學(xué)教學(xué)難度降低

當前，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很難提高教學(xué)質(zhì)量，數(shù)學(xué)科目一直為高中學(xué)生的薄弱學(xué)科，主要原因在于學(xué)生無法充分理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，教師講解面臨著極大的壓力。為了降低高中數(shù)學(xué)教學(xué)難度，可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)相結(jié)合，才能讓學(xué)生更加清晰地理解。例如：已知橢圓方程式為 ，求橢圓的長半軸、斷半軸長、離心率、焦點以及頂點坐標，并且把橢圓的草圖畫出來。當學(xué)生面對這種題目時，頭腦中感覺比較混亂，對于橢圓的軌跡比較模糊，所以教師可以利用計算機來輔助畫出動態(tài)圖，并進行列式講解，這樣就能夠把這些坐標點在圖中確立下來，直觀地表現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠清晰地觀察橢圓變化，從而加深對數(shù)學(xué)概念的理解，形成正確的解題思路。

3.設(shè)計在線學(xué)習(xí)平臺，加強課前課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，在未來的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中將普遍應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)技術(shù)，因此，設(shè)計在線學(xué)習(xí)平臺非常重要，通過利用J2EE開發(fā)工具以及B/S架構(gòu)模式來搭建在線平臺，在線平臺匯總分別設(shè)置教師、學(xué)生以及管理員三個應(yīng)用角色，不同角色具有不同使用功能的權(quán)限。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問題，能夠及時在學(xué)習(xí)平臺上請教教師，教師也能夠?qū)W(xué)生進行針對性指導(dǎo)，使學(xué)生在課堂、課外時間更好地鞏固和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

結(jié)語

總而言之，計算機網(wǎng)絡(luò)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是未來的必然趨勢，所以必須順應(yīng)教育改革發(fā)展的要求，加強利用計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象的數(shù)學(xué)知識更加形象，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：福建省安溪第一中學(xué)）