讓事件本身教育孩子
——伯里曼《球的詩(shī)篇》賞析

（美國(guó)）約翰·伯里曼

讓事件本身教育孩子
——伯里曼《球的詩(shī)篇》賞析

【經(jīng)典詩(shī)歌】

球的詩(shī)篇

（美國(guó)）約翰·伯里曼

此時(shí)，那個(gè)男孩怎樣了，他失去了他的球

有什么辦法？我看見(jiàn)球滾走了

快樂(lè)地蹦蹦跳跳，沿街溜走，而后

快樂(lè)地停下——落到了水里！

“噢，再買(mǎi)一個(gè)吧?！闭f(shuō)這也毫無(wú)用處：

震撼心靈的痛苦驚呆了這個(gè)少年。

他僵直地站著發(fā)抖；他凝視著海灣

好像所有的童年歲月都隨著球一同消失了。

我不會(huì)打擾他，

一點(diǎn)施舍，再買(mǎi)個(gè)球，沒(méi)用?，F(xiàn)在

他首先感到在這個(gè)需要占有的世界上

應(yīng)有的責(zé)任感。人們買(mǎi)球

而球總是會(huì)失落的，小家伙，

沒(méi)人能把球買(mǎi)回來(lái)。錢(qián)是身外之物。

在他絕望的眼底，他嘗到了失落的惆悵

懂得承受每個(gè)人注定有一天會(huì)認(rèn)識(shí)，而多數(shù)人

已經(jīng)認(rèn)識(shí)很久的事，懂得了忍耐。

燈光漸漸回到這條街道上，

口哨吹響，球已無(wú)蹤無(wú)影。

很快我的某一部分將會(huì)探測(cè)這海灣

幽深的水底……我到處尋找，

我在痛苦中徘徊，我的心靈在走

帶著一切助我之力，在水下

吹著口哨，我不是個(gè)小孩子。

(趙瓊 島 子/譯)

【賞析】

孩子們玩球，把球弄丟了，這是再平常不過(guò)的事。詩(shī)中的男孩眼看著自己心愛(ài)的球落到海灣的水里，“他僵直地站著發(fā)抖……好像所有的童年歲月都隨著球一同消失了”。孩子的沮喪與失落可想而知。

“我”，作為一個(gè)大人、一個(gè)旁觀者，會(huì)采取怎樣的行動(dòng)呢？上去安慰他，還是掏出錢(qián)幫他再買(mǎi)個(gè)球？“我”都沒(méi)有?！拔也粫?huì)打擾他”，而只是“冷眼”旁觀，因?yàn)椤拔摇币屵@個(gè)男孩“首先感到在這個(gè)需要占有的世界上/應(yīng)有的責(zé)任感”。其實(shí)，任何東西我們都會(huì)有失去它的那天，包括生命。我們需要學(xué)會(huì)的是：忍耐、淡定，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。男孩子玩丟了球，他就必須自己承擔(dān)這樣的后果。

然而，“我”的心里是痛苦的，因?yàn)椤拔摇敝荒苄涫峙杂^，雖然這是對(duì)孩子最好的幫助——讓事件本身教育孩子。 （原 野）

【詩(shī)人簡(jiǎn)介】

約翰·伯里曼（1914－1972），美國(guó)“自白派”代表詩(shī)人之一，1965年獲普利策文學(xué)獎(jiǎng)，1969年獲美國(guó)國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)。評(píng)論家們將他作品的深度、廣度和技巧與荷馬、但丁、惠特曼相提并論。