奉獻優(yōu)質(zhì)教育，爭創(chuàng)一流名校渝中區(qū)馬家堡小學發(fā)展紀略

奉獻優(yōu)質(zhì)教育，爭創(chuàng)一流名校渝中區(qū)馬家堡小學發(fā)展紀略

□ 文/本刊記者 胡先福 圖/渝中區(qū)馬家堡小學提供

Giving High-quality Education, Being a Top-ranking School Development of Majiabao Primary School in Yuzhong District,CQ

美麗的校園。

馬家堡小學校建于1957年。近年來，學校在“發(fā)展學生、成就教師、輝煌事業(yè)”的辦學理念指引下，圍繞“奉獻優(yōu)質(zhì)教育，爭創(chuàng)一流名?！钡霓k學目標，逐漸形成了以“幸福素養(yǎng)教育”為核心理念的教育特色，培養(yǎng)了一支德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍，教學質(zhì)量名列前茅。學校先后和英國威爾士Ysgol Y Dderi學校、威爾士卡迪夫Meadowlan小學等結為友好學校，拓寬了辦學國際視野。

建設德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍

教師是教育的基石。馬家堡小學在辦學過程中，有針對性地采取了多項策略性措施，培養(yǎng)和造就了一批素質(zhì)高、思想好、懂管理、有特長、講奉獻、師德高、精于教、高效率的干部教師隊伍。

學校在教師隊伍建設中，致力于踐行“團隊激發(fā)—人文關懷—愿景認同—八字訣實踐—榜樣示范—搭臺展示”等系列措施，其中，激發(fā)和鼓舞使教師成為一個積極上進的人，人文關懷使教師成為重情重義的人，強化愿景認同使教師成為和學校同心同德的人，踐行“八字決”（即“講、讀、幫、看、議、練、寫、賽”）使教師成為德才兼?zhèn)涞娜?，榜樣示范使教師成為信念堅定的人，搭臺展示使教師行為自覺的人。這樣，教師團隊發(fā)生了可喜變化，教師的師德師能也得以大幅提升。近9年來，學校教師在全國期刊發(fā)表論文364篇，在全國各級各類比賽中獲特等獎8人次，一等獎95人次；教師素質(zhì)得到專業(yè)部門高度認可，教師學歷本科及以上從9年前的68%提升至95%,有35人被評為重慶市、區(qū)骨干教師，是9年前的35倍；另有7位同志被提拔為校長或副校長，其中4人輸送到區(qū)內(nèi)兄弟學校任職；還有8人被提拔為學校中層干部，其中兩人成為校長助理。學校的發(fā)展得到學生家長高度認同。

① 團中央書記處書記徐曉為孩子們帶來“六一”禮物。

② 骨干教師風采。

近年來，學校在全校教職工的協(xié)作奮進中，教學工作也碩果累累：學校連續(xù)5年獲渝中區(qū)教學質(zhì)量綜合評估一等獎；在2016學年上學期舉行的全區(qū)語數(shù)調(diào)研中，取得數(shù)學全區(qū)第一名，語文全區(qū)第二名的優(yōu)異成績；有21位教師在全國的說課、上課競賽中表現(xiàn)優(yōu)異，其中有5位老師獲得全國上課、說課特等獎，18位老師獲得全國一等獎。有25位教師在區(qū)級基本功大賽、教學競賽、演講比賽中獲得一、二等獎。

打造“課、教”核心

課堂是教育的核心舞臺。“三課統(tǒng)整，三教并進”行動計劃是教師教育創(chuàng)新示范學校建設項目的重點工作，也是核心工作。為此，學校緊緊圍繞辦學理念，推進課程、課堂、課題三課統(tǒng)整，教學、教研、教管三教并進，建立適應學生個性化發(fā)展需求、彰顯學校優(yōu)化教育的發(fā)展方式。

首先，學校致力于開發(fā)特色課程，夯實幸福素養(yǎng)。學校在“幸福素養(yǎng)”教育的引領下，語、數(shù)、科、德育四部門緊扣大綱，潛心于夯實學生的幸福素養(yǎng)，根據(jù)學科特點開發(fā)了“幸福素養(yǎng)”校本教材。學校多途徑創(chuàng)設條件開發(fā)特色課程，結合學校周邊的有利條件，開發(fā)了溜冰課程、課外閱讀課程；利用學?，F(xiàn)有條件，開發(fā)了種植課程、火鍋節(jié)系列課程；結合交流活動，開發(fā)了英國游學課程、云南游學課程；開拓渠道，開發(fā)了走近名人等課程。

其次，學校打造生長課堂，師生善教樂學。學校全面推進“質(zhì)量在課堂，素質(zhì)在課堂，特色在課堂，名校在課堂”等措施，打造了“陽光課堂”“生長課堂”等特色課堂，讓學生的趣味、知識、能力、智慧、人格得到培養(yǎng)，促進學生自主幸福地成長。學校還將課堂教學與課題研究緊密結合，開展“關于把握小學生數(shù)學學習起點，優(yōu)化教學策略的研究與實踐”“課外閱讀”“小學語文‘以讀導寫’教學策略研究”的課題研究等。

③ 幸福自信的馬家堡小學學生在央視英語大賽中一展風采。

④ 渝中區(qū)馬家堡小學“幸福素養(yǎng)”課程建設框架體系。

⑤ 馬家堡小學師生為幸福生活引吭高歌。

另外，學校還實施專題教研，形成操作模式。學校實行多維聯(lián)動校本教研，即區(qū)校聯(lián)動、校際聯(lián)動、校內(nèi)聯(lián)動；讓校本教研形成模式：“專家引領→課例帶動→團隊研討→資源共享→反思提高”，并具有可操作性的基本流程：確定主題→設計方案→實踐操作→解讀評議→反思總結。

同時，學校加強教學管理，促進教研結合。學校加強了教學與教研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學之中，把老師們在教學與教研中的教材分析、教學設計、教學反思、評課、活動簡報等收集整理，編輯入成果集—《教海拾貝》，并將老師們由此產(chǎn)生的教學思想撰寫成文，編輯了一期《渝中教育》增刊。

由此，學校構建了一整套“課、教”核心內(nèi)容，以此加強教師與學生的融合發(fā)展。

以卓越課堂為根本

2012年，重慶市教委提出了“卓越課堂”建設，制定了《重慶市義務教育“卓越課堂”五年行動計劃》。據(jù)此，馬家堡小學對提出的九大行動計劃，有針對性、循序漸進地嘗試和實施。近年來，學校重點針對“課堂建設計劃、師生學習共同體構建計劃、課堂教學能力提升計劃、學生能力提升計劃、課堂教學評價改革計劃、課堂開放計劃”等方面，堅持從學生的終生發(fā)展著力，用中華民族博大精深的主流文化浸潤學生心靈。

一是讓學生在誦讀活動中領悟經(jīng)典。通過“讓經(jīng)典點亮心靈”“讓閱讀成為習慣”“讀圣賢書，做儒雅人”“好書伴我行”等系列活動，用生動具體、喜聞樂見的形式引領學生在誦讀中領悟經(jīng)典。

二是讓經(jīng)典文化滲透學科教學。充分利用朝會課、學科課前短暫時間，開展“課前一誦”，鼓勵學生多誦多背。意在學生們能在學科教學課堂上，在經(jīng)典文化中聽先哲教誨，與泰斗對話。

三是學生特長競賽活動。學校根據(jù)學科特點，每學期開展了全體學生參與的競賽活動，有硬筆書法、現(xiàn)場作文、主題演講、速算、數(shù)學手抄報、舞蹈、器樂、繪畫、手工制作、英語字母、詩歌、美文書寫等各類競賽。全校學生人人參與，參與人數(shù)上萬人次，每學期展示評獎的獲獎人數(shù)高達上千人次。這樣的活動，一來促進了學生對學習的重視和興趣，二來提高了教師教學和學生學習的質(zhì)量，三來使學生學習成果得以展現(xiàn)，體驗學習的幸福感和成就感。

⑥ 深入英國學校的課堂教學。

⑦ 英國老師精彩的純英式教學。

拓寬學校國際視野

2015年5月中旬，馬家堡小學迎來了英國威爾士卡迪Meadowlane小學代表團的來訪，在為期一周的國際交流活動中，學校的孩子們與英國客人一起學習，一起活動，真正體驗了純英文學習交流。

2015年12月8日，沐浴著冬日的暖陽，馬家堡小學全體師生，以燦爛的笑靨、洋溢的激情迎來了美國西華盛頓大學國際處Dean Hagin博士以及教育學院Marilyn Chu教授的來訪。在真誠的交流中，在美好的暢想中，實現(xiàn)了中美校際交流活動的圓滿完成。此次來訪，使學校向開啟對外交流的新窗口、探討教育藝術的新模式邁出了重要的一步。

其實，馬家堡小學的國際交流起始于2008年，當年3月起，學校和英國威爾士Ysgol Y Dderi學校結為了友好學校。2013年12月，學校又與英國威爾士卡迪夫Meadowlane小學建立了中英校際聯(lián)系。

隨后，學校不斷加強校際多元交流，拓寬學校國際視野，開創(chuàng)了對外交流新局面。2015年1月，學校師生一行赴英游學。當年5月，英國學?；卦L。2015年12月，學校又迎來了美國西華盛頓大學國際處Dean Hagin博士以及教育學院Marilyn Chu教授的來訪。如今，學校正積極開拓與孔子學院推薦的美國學校進行友好交流。

而今邁步從頭越

一分耕耘一分收獲，馬家堡小學多年辛勤的付出得到了社會各界的一致好評。學校連續(xù)多年榮獲質(zhì)量考核一等獎，得到上級部門充分肯定。重慶市教科院、江北進修學院、西南大學等專業(yè)部門多維度、高頻率評價學校質(zhì)量高、有特色、有亮點。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。校長晏慶稱，馬家堡小學將秉承沉著務實精神，繼續(xù)前行，繼續(xù)向“博學求真樹報國志，厚德崇善做誠信人”的既定育人目標邁出堅定的步履，其“奉獻優(yōu)質(zhì)教育，爭創(chuàng)一流名?！钡拿篮闷谠S在不久的將來就會成為現(xiàn)實，這定會為渝中教育譜寫出更加絢麗的篇章。