新常態(tài)背景下對地市級黨校系統(tǒng)課程設(shè)置的思考

張湛雯

摘 要：在如今的新常態(tài)的背景下，我國的教育事業(yè)進入到了新的發(fā)展階段，而為了更好的加強國家建設(shè)，不得不需要重視地級市黨校系統(tǒng)課程的設(shè)置，這對于未來黨員隊伍的建設(shè)與培養(yǎng)具有重要的意義，但是在實際進行課程設(shè)置的過程中，往往還存在一些問題，這些問題的存在對于課程安排的合理性產(chǎn)生了一定的影響，而且也難以取得良好的授課效果。為此，這就要求各個地市級黨校能夠?qū)Υ思右灾匾?，采取關(guān)鍵性的舉措以整合資源，以保證課程設(shè)置的科學性。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；地市級黨校；系統(tǒng)課程設(shè)置

1 地市級黨校課程設(shè)置中的問題

當今時代背景下，黨課教育工作尤為關(guān)鍵，通過進行合理的課程安排，積極的開展黨課教育工作，有助于培養(yǎng)出黨和國家需要的人才，進而更好的促進時代的發(fā)展。但是在實際進行地市級黨校系統(tǒng)課程設(shè)置的過程中，往往還是會存在一些問題，這些問題過多或少的對于黨員的培養(yǎng)產(chǎn)生影響，這就不利于黨課的順利開展，難以取得真正的效果。所以，這就要求有關(guān)方面能夠?qū)τ谶@些問題加以深入探究，以真正探尋出其中的問題所在，進而使得黨課設(shè)置更為合理、科學，為人們提供一定的參考。具體而言，這些問題主要包含以下幾點：

1.1 政治理論課程深度不夠，與實際聯(lián)系不緊密

事實上，在如今地市級黨校系統(tǒng)課程設(shè)置的過程中，很容易發(fā)現(xiàn)，政治理論課程的深度是不夠的，在課程內(nèi)容上，比較流于表面形式，而且與實際的聯(lián)系也不緊密，這就難以真正提高學員們的政治素養(yǎng)。眾所周知，政治理論課程是地市級黨校系統(tǒng)課程設(shè)置中的關(guān)鍵部分，也是學員們在學習過程中的重要課程之一，只有深入了解政治理論知識，才能進一步提高政治素養(yǎng)。但是在實際進行課程安排的過程中，地市級黨校系統(tǒng)課程的設(shè)置比較落后，對于一些思想的解讀并不深入，這就使得一些學員對于一些比較枯燥艱澀的政治理論難以理解、受到啟發(fā)。所以這就對于老師們提出了更高的要求。另外，在實際課程安排上，理論知識往往與實際聯(lián)系并不緊密，這就使得學員們很容易受到書本上的限制，難以更深的見解，缺乏創(chuàng)新性。

1.2 課程設(shè)置與學員真實需求不匹配

大多數(shù)地市級黨校的課程設(shè)置由黨校單方面決定，而黨校在安排課程時又以本校教師們的自報題目為參考，缺乏課前了解學員聽課需求的征詢機制，加之教師們自身往往也缺乏與學員聯(lián)絡(luò)的途徑和主動性，不能真正體會學員的所思所想所需，這樣一來，教師自身的研究偏好和眼光視野就直接決定了最終的課程設(shè)置，使授課效果大打折扣。

1.3 課程類別設(shè)置有失偏頗

當前地市級黨校的課程通常都是嚴格針對學員的黨員干部身份進行設(shè)置，將提升政治覺悟、黨性修養(yǎng)、全局眼光、領(lǐng)導力和執(zhí)行力作為課程設(shè)置標準。而其他一些能夠陶冶情操、豐富內(nèi)涵、提高綜合素養(yǎng)的課程，如美學類、音樂類、國學類、網(wǎng)絡(luò)信息類課程在地市級黨校的課程表上難覓蹤跡，難免有失偏頗。

1.4 授課方式單調(diào)，新形式推廣不足

實際上，除了以上問題外，在地市級黨校系統(tǒng)課程設(shè)置上，還存在.授課方式單調(diào)的問題。而由于這類問題的存在，對于學員們對于黨課的興趣以及自身能力的培養(yǎng)等都會產(chǎn)生一定的影響。而針對授課單一這類問題而言，主要的影響因素有以下幾點：首先，這與老師們的授課水平有一定的關(guān)系，正是因為老師們的水平能力低下，使得老師們對于課堂難以進行精準的把控，這就要求老師們能夠具備基礎(chǔ)功底以及較好的應(yīng)變能力。其次，授課方式的單調(diào)與其創(chuàng)新意識以及執(zhí)行力的缺乏也有很大的關(guān)系，而且一旦授課方式有所改變，很有可能造成備課成本的增加，這就使得很多教師不想推廣新的授課方式。

2 新常態(tài)背景下優(yōu)化地市級黨校系統(tǒng)課程設(shè)置的有效措施

2.1 增加授課深度及與本地實際聯(lián)系的緊密度

在新常態(tài)的背景下，對于我國地市級黨校系統(tǒng)課程設(shè)置工作提出了新的要求，要始終保持黨風的廉潔建設(shè)，同時還要以習近平總書記的講話精神為中心，積極的開展地市級黨校的建設(shè)，本地實際聯(lián)系的緊密度，這具有重要的意義。這就要求有關(guān)方面能夠做好以下幾點：首先，對于授課教師而言，應(yīng)該保證其能力過關(guān)，可以積極的開展公開試講、競講等方式來進行授課，以取得最終的授課權(quán)，保證其能力過關(guān)。其次，還可以建立一定的機制，讓具有豐富經(jīng)驗的黨課教師來指導年輕教師。最后，還要注意在課程的設(shè)置過程中，能夠堅持政治理論與黨性修養(yǎng)的主體地位，與日常實際情況緊密相連，有關(guān)教師也可以多多進行外出學習與考察，以豐富閱歷，提高自身黨性修養(yǎng)，進而增加授課的深度與實際的聯(lián)系度。

2.2 建立學員需求課前調(diào)查機制

不同班次的學員級別、來源不同，即便是同一班次的學員工作崗位也不盡相同，因而對課程的需求千差萬別，建立學員需求課前調(diào)查機制就顯得尤為必要。學校教師要在接到培訓任務(wù)的第一時間，就根據(jù)學員的背景信息制定調(diào)查問卷，通過對調(diào)查問卷進行整理、分析，歸納出不同班次學員的個性需求和共性訴求。教務(wù)部門要引導教師將備課內(nèi)容與學員需求進行匹配，試講教學效果好的專題優(yōu)先排課。

2.3 適當擴展課程類別

首先，地市級黨校要定期與中央黨校、省級黨校以及其他地市級黨校進行課程設(shè)置經(jīng)驗交流，并形成專題引進、借鑒機制。對其他黨校題目新穎、視角獨特、教學效果好的專題要積極與授課教師接洽。其次，對于學員感興趣、有需求，但主題小眾、不適合在主體課程時間安排的課程讓學員們自由選擇。

2.4 鼓勵教師創(chuàng)新授課方式

在實際進行地市級黨課教育的過程中，還需要老師們能夠不斷的創(chuàng)新授課的方式，不再單一化，而且有關(guān)方面也要予以資金以及政策上的支持，使得老師們更有動力和積極性，能夠?qū)τ谧陨硎聵I(yè)加以重視，具有一定的責任心以及使命感，進而積極的加強授課方式的創(chuàng)新。具體而言，可以借鑒新的教學方式，也可以結(jié)合實際情況進行創(chuàng)新，以彌補以前教育中的不足之處，進一步提高黨課授課水平，滿足實際教學的要求，以推進課程教學的順利開展。

3 結(jié)束語

隨著時代的不斷向前發(fā)展，人們的思想認識水平也有所提高，同時對于各級黨員干部的能力也提出了更高的要求，只有具備優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，才能更好的進行國家建設(shè)，促進我國社會經(jīng)濟的良好發(fā)展。因此，做好各級黨員的教育以及培養(yǎng)工作尤為關(guān)鍵，而如何進行培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要。這就要求有關(guān)方面能夠提高對于地市級黨校系統(tǒng)課程設(shè)置的認識以及重視程度，并且能夠按照有關(guān)要求，結(jié)合時代特征進行合理的課程安排，從而與時代發(fā)展相契合，培養(yǎng)出優(yōu)秀的黨員隊伍。

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