多元文化背景下高校思想政治教育改革研究

潘雄

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展和物質(zhì)生產(chǎn)能力的提升，世界各國間的政治、經(jīng)濟、社會和文化之間的聯(lián)系和交流越來越緊密，國與國之間的交往成為時代發(fā)展的主題。在這種情況下，作者先從道德相對主力、信仰危機和思想政治教育的包容性三個方面描述了在日趨多元化文化發(fā)展背景下高校思想政治教育改革面臨著問題和以后的發(fā)展方向，對此提出了自己的建議和舉措。

關(guān)鍵詞：多元文化 高校思政教育 民主觀念

當(dāng)今社會，我國文化思想多元化的趨勢愈加明顯。多種思想文化并存的格局對大學(xué)生的政治思想觀念形成了很大的影響，并給高校思想政治教育工作帶來新的課題和挑戰(zhàn)。多元化文化發(fā)展的背景下將使得高校學(xué)生的精神視野得到了更加開拓，也提升了他們思維的創(chuàng)造性和靈活性，但同時也要看到，多元文化的大力沖擊下，當(dāng)前高校思想政治教育的主流意識形態(tài)理論，為當(dāng)前高校思想政治教育工作帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。因此，必須重視多元文化發(fā)展的時代背景，認真研究如何提升思想政治教育的成效。

一、多元文化的社會背景下高校思想政治教育面臨的困境

（一）道德相對主義

由于每種文化都具有應(yīng)有的歷史文化積淀和人文社會的影響，所以社會的道德標準和價值觀理念都有所不同。多元文化發(fā)展下的當(dāng)今社會，外國數(shù)不清的冗雜的理論和理念大量地涌入到高校學(xué)生的思想領(lǐng)域和文化視野。由于學(xué)會心智沒有完全成熟，對是非善惡的標準尚未完全建立起來，所以在道德評價體系和價值觀念上存在一些矛盾性的地方。

這種矛盾狀態(tài)的影響之下，有些學(xué)生可能就會盲目第選擇其價值觀，為了彰顯個性，可能就對不同文化之間的交融性和聯(lián)系性不太重視，從而產(chǎn)生道德相對主義傾向。在這種情況下，受西化思想嚴重的學(xué)生可能就會對我國主流政黨的思想觀念發(fā)對甚至進行攻擊，這樣就使得高校思想政治教育工作成效甚微，有陷入到發(fā)展無成效、退出有尷尬的兩難境地。

（二）主流價值觀受到嚴重沖擊，信仰危機開始顯現(xiàn)

多元文化引發(fā)了世界范圍內(nèi)的文化思潮，將大學(xué)生從以往封閉和僵化的思想狀態(tài)下有力地解脫出來，大學(xué)生呈現(xiàn)出富有創(chuàng)造性、具有積極性和異?；钴S的思想態(tài)勢。同時由于一些學(xué)生的思想活躍過度，出現(xiàn)了盲目信奉西方思想中所謂的創(chuàng)新和改革的“力量”，從而使得變革的方向直指我國主流黨政價值取向，比如懷疑和反對馬列主義和社會主義，出現(xiàn)一些不切實際假大空的所謂的“中國理念”。

（三）高校思政教育缺乏包容性

在傳統(tǒng)的思想政治教育工作中，老師過于重視對我國政治理念和文化理念的講解，對國外來的思想文化中的優(yōu)秀成分不加以融合和吸收。這就造成一說到西方文化，往往也是淺顯地進行講述，沒有深入地進行研究，這樣就造成思想政治教育工作缺乏應(yīng)有的時代性和包容性。

二、多元文化發(fā)展背景下高校思想政治教育的發(fā)展策略

（一）教會學(xué)生科學(xué)選擇價值觀念

在多元化更加融合的社會發(fā)展背景下，要想讓高校思想政治教育工作更加具有成效，就應(yīng)該實施更加民主化的教育模式，努力為學(xué)生構(gòu)建起更加開放和自由的思想文化發(fā)展平臺。所以，老師應(yīng)該改革以往強迫性的教學(xué)理念，實施有效的輔導(dǎo)和幫助。

在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式下，老師一般都嚴格執(zhí)行的不可改變、毋庸置疑和不能違背的教學(xué)理念來對學(xué)生進行道德信仰教學(xué)，這樣就將學(xué)生容易禁錮在單一化的思想模式中，要求學(xué)生的言行舉止、道德品行都要符合所謂的的標準。如此一來，學(xué)生就容易出現(xiàn)逆反心理，使得高校思想政治教育的工作成效大為降低。

為了改變這不利的局面，高校思想政治老師應(yīng)該積極踐行民主化的教學(xué)理念，幫助和指導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前日趨多元化的思想流派和道德觀念進行科學(xué)分析和認真對比，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、科學(xué)性地選擇適合自身長遠發(fā)展，又能體現(xiàn)時代和社會主流價值傾向的道德觀念。

（二）嚴格按照主導(dǎo)性的思想政治教學(xué)原則開展教育工作

大家都知道，我國是社會主義國家，是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下。不論是思想政治教育體系如何進行深入改革，但是中國共產(chǎn)黨的政治理念應(yīng)該作為高校思想政治教育的主流基礎(chǔ)和核心理念。所以，在高校的思想政治教育工作中，老師應(yīng)該牢牢把握和堅持社會主義意識形態(tài)的發(fā)展方向，以馬列主義為指導(dǎo)思想，以為人民服務(wù)為思想政治教育的價值追求，確保在正確路線下實現(xiàn)學(xué)生思想層面的多元化融合。

（三）拓展高校思想政治教育的內(nèi)涵和內(nèi)容教育內(nèi)容

在當(dāng)今社會多元化發(fā)展趨勢越來越強的時期，老師應(yīng)該努力拓展教學(xué)視野，提升思想政治教學(xué)內(nèi)容的包容性。外來文化大量涌入的現(xiàn)實情況下，積極吸收和融合外國先進的思想理念并將糟粕部分給學(xué)生講解清楚，為思想政治教育注入新鮮的活力。

第一，要以科學(xué)和理性的態(tài)度承認外來文化先進性成分，積極將西方優(yōu)秀的文化思想，如自由、人權(quán)和平等等融入到教學(xué)內(nèi)容中去。第二，在我國政治思想和傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)之上，借鑒和引入西方文化的精髓。比如，以競爭為主題的中西方思想文化，中國文化歷來講究的是中庸和不爭不搶，強調(diào)自然和諧和無為而治。但西方文化因為工業(yè)化革命的影響，注重于人與人之間的競爭意識和競爭關(guān)系。在這種情況下，老師在高校思想政治教育過程中，應(yīng)該積極融入中西方文化的思想精髓，在以維護社會關(guān)系為前提下，提倡學(xué)會之間的良性競爭，在和諧與競爭的相互轉(zhuǎn)化下提升自身的能力水平，從而適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的要求。

三、結(jié)語

從現(xiàn)實情況來看，在多元文化沖擊引領(lǐng)下的教育改革已經(jīng)成為高校思想政治教育發(fā)展的必由之路。作者在文中分析到，要對傳統(tǒng)的強迫性和灌輸實驗的思想政治教學(xué)模式加以改變，在堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和基本的政治思想的基礎(chǔ)上，融入民主觀念等西方思想文化中的精髓部分，這樣有助于我國思想政治教育的多元化發(fā)展，實現(xiàn)思想政治教育工作的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]沈曉慧.淺析高校思政教育改革[J].科技展望，2015，25（13）：287.

[2]尤建國 高 慶：多元文化背景下高職思想政治教育改革的路向[J]，無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2007，（7） .

[3]梁晉，陳碧瓊.多元文化背景下大學(xué)生思想政治教育的難點和對策[J]，武漢科技學(xué)院學(xué)報， 2006，（9） .