淺談中職學(xué)校學(xué)生干部的培養(yǎng)

許鑫

摘 要：中職學(xué)生干部是教師的得力助手，也是中職學(xué)生提高個(gè)人綜合素質(zhì)，提升個(gè)人能力的鍛煉平臺(tái)。中職學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于幫助中職學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，溝通能力，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)能力有著重要的作用。同時(shí)也為提高中職學(xué)校管理水平，增加學(xué)生參與度，促進(jìn)中職學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展有重要的價(jià)值。應(yīng)當(dāng)從中職學(xué)生干部的特點(diǎn)入手，總結(jié)中職學(xué)生干部的有效培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞：中職；學(xué)生干部；培養(yǎng)方法

本文主要分析中職學(xué)生干部存在的主要問題，圍繞著中職學(xué)生干部的現(xiàn)實(shí)問題，采用針對(duì)性的學(xué)生干部培養(yǎng)方法，在全面提高中職學(xué)生干部素質(zhì)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮日常學(xué)生活動(dòng)，教師思想引導(dǎo)等方面的現(xiàn)實(shí)作用。

1.中職學(xué)生干部的主要問題

1.1個(gè)性心理問題

學(xué)生干部的人生觀、價(jià)值觀、世界觀直接影響學(xué)生干部的工作能力與工作效能。中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平?jīng)Q定了他們自控能力不強(qiáng)，思想觀念還不穩(wěn)定，不少中職干部缺乏堅(jiān)定的理想信念，容易對(duì)自己放松要求，不少學(xué)生干部容易在工作中感情沖動(dòng)。中職學(xué)生干部培養(yǎng)還要加強(qiáng)個(gè)性心理教育，促進(jìn)中職學(xué)生干部在增強(qiáng)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)上鍛煉心理素質(zhì)，以便適應(yīng)中職學(xué)生工作需要。

1.2知識(shí)結(jié)構(gòu)問題

知識(shí)結(jié)構(gòu)問題也是影響中職學(xué)生干部工作效能的重要因素。中職學(xué)生干部的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不盡合理，不了解中職學(xué)生的特點(diǎn)，閱讀量少，不具備管理的基本知識(shí)，在處理問題時(shí)缺乏與學(xué)生群體溝通能力，不掌握組織活動(dòng)、臨時(shí)應(yīng)變的方法，因此影響中職學(xué)生干部工作效率。中職學(xué)生干部還需要擴(kuò)展視野，不斷補(bǔ)充文化知識(shí)，從而提高學(xué)生工作的創(chuàng)新意識(shí)，更好的滿足中職學(xué)生工作的現(xiàn)實(shí)需求。

1.3能力結(jié)構(gòu)問題

合理的能力結(jié)構(gòu)是中職學(xué)生干部從事學(xué)生工作、適應(yīng)社會(huì)和尋求自身發(fā)展的重要條件。不少學(xué)生干部在初中并未擔(dān)任過任何學(xué)生干部職務(wù)或職務(wù)的工作內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，且對(duì)教師的依賴程度大，同時(shí)缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)責(zé)任感，還未能形成科學(xué)的思維模式，不能從大局角度分析問題，從事學(xué)生活動(dòng)所需要的學(xué)習(xí)和工作方法較為欠缺，缺乏溝通技巧，自信心不足，在遇到管理困難時(shí)無法應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致學(xué)生工作的壓力較大，容易產(chǎn)生挫折感。

1.4素質(zhì)結(jié)構(gòu)問題

中職學(xué)生干部素質(zhì)結(jié)構(gòu)還需要進(jìn)一步優(yōu)化，不少中職學(xué)生干部的適應(yīng)能力較低。首先，中職學(xué)生干部的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、時(shí)間觀念和經(jīng)濟(jì)觀念較為薄弱，往往在工作中表現(xiàn)出意志薄弱和自我意識(shí)較強(qiáng)的特點(diǎn)。其次，較多中職學(xué)生干部缺乏遠(yuǎn)大理想，平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，工作缺乏內(nèi)在動(dòng)力，方法死板，處理問題時(shí)容易激化矛盾，表現(xiàn)為學(xué)生干部綜合素質(zhì)不全面，工作能力強(qiáng)的在學(xué)習(xí)、生活和紀(jì)律方面存在短板，無法起到榜樣作用；在學(xué)習(xí)、生活和紀(jì)律方面能樹立正面形象，但缺乏工作能力和魄力，無法起到帶頭作用。

2.中職學(xué)生干部培養(yǎng)的原則

2.1合理選拔原則

提高中職干部培養(yǎng)的有效性，需要合理的選拔中職學(xué)生干部，首先，要加強(qiáng)學(xué)生后備干部人選的觀察，合理評(píng)價(jià)。具體可以通過新生軍訓(xùn)、課堂表現(xiàn)、班級(jí)任務(wù)完成積極性，以及學(xué)生表現(xiàn)出的責(zé)任心等綜合評(píng)價(jià)學(xué)生干部，學(xué)生干部參加競(jìng)選應(yīng)得到相應(yīng)數(shù)量的班內(nèi)學(xué)生和任課老師的簽名支持。其次，采用公平競(jìng)爭(zhēng)與民主選舉的方式，學(xué)生干部選擇應(yīng)當(dāng)按照公平公正和公開的基本原則，以演講和民主投票的方式選舉出同學(xué)認(rèn)可和老師贊同的后備干部，以此篩選出具備基本條件的學(xué)生。

2.2均衡培養(yǎng)原則

為了更好的發(fā)揮學(xué)生干部的作用，有效培養(yǎng)學(xué)生干部，還要堅(jiān)持培養(yǎng)重于選拔的原則。首先，全面提高學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)，注重樹立學(xué)生干部為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)，降低學(xué)生干部?jī)?yōu)越性，讓學(xué)生干部成為教師、同學(xué)可以信任的人，只有提高學(xué)生干部的奉獻(xiàn)意識(shí)才能促進(jìn)學(xué)生干部擔(dān)當(dāng)起相應(yīng)責(zé)任。其次，提高學(xué)生干部的效率意識(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生干部樹立清晰的工作思維，提高學(xué)生干部工作穩(wěn)定性，引導(dǎo)學(xué)生干部在工作中注意總結(jié)方法，幫助學(xué)生干部探索符合學(xué)校情況的高效工作方法。第三，促進(jìn)學(xué)生干部全面成長(zhǎng)，在關(guān)注學(xué)生干部日常工作的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部在學(xué)習(xí)、生活和品德等方面樹立榜樣的意識(shí)，在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生理解全面成長(zhǎng)、榜樣示范作用和管理效率之間相輔相成的關(guān)系。

3.培養(yǎng)中職學(xué)生干部的策略

3.1加強(qiáng)學(xué)生干部知識(shí)性教育

提高學(xué)生干部的質(zhì)量，促進(jìn)中職學(xué)生干部快速成長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)在中職教學(xué)環(huán)境下不斷開展知識(shí)性的教育工作。首先，全面提高中職學(xué)生干部的知識(shí)素養(yǎng)，引導(dǎo)中職學(xué)生干部獲得正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。注重結(jié)合中職學(xué)生干部的專業(yè)進(jìn)行必要的溝通知識(shí)、團(tuán)隊(duì)知識(shí)、管理知識(shí)和工作理論的構(gòu)建，開展相應(yīng)的團(tuán)康培訓(xùn)。其次，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常關(guān)注學(xué)生干部的個(gè)性心理情況，與學(xué)生干部經(jīng)常多談心，注重排解學(xué)生干部的困惑，組織開展學(xué)生干部的經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生干部積極有效的獲得自我認(rèn)知和成長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生干部較強(qiáng)的心理承受能力和寬廣的胸懷，幫助學(xué)生干部樹立較強(qiáng)的責(zé)任感，養(yǎng)成學(xué)生干部良好的心理狀態(tài)。第三，建立良好的學(xué)生干部工作氛圍，通過傳幫帶的傳統(tǒng)，以舊帶新，繼承前輩優(yōu)良的工作作風(fēng)和方法，學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)。

3.2發(fā)揮學(xué)生干部表率作用

學(xué)生干部是學(xué)生中有表率作用的角色，學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)在紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上和日常生活中成為學(xué)生的表率。中職教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生干部積極創(chuàng)造工作條件，鼓勵(lì)學(xué)生干部追求上進(jìn)，發(fā)揮特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生干部成為同學(xué)們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)范的榜樣。提供學(xué)生干部獨(dú)立承擔(dān)、獨(dú)立工作的平臺(tái)，同時(shí)學(xué)校形成教職員工共同教育培養(yǎng)的默契和氛圍，使學(xué)生干部在工作環(huán)節(jié)中接觸到的每個(gè)細(xì)節(jié)都能得到相應(yīng)老師的提點(diǎn)、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部責(zé)任教育，培養(yǎng)學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)學(xué)生干部為同學(xué)服務(wù)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生干部群體之間的相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作作用，使學(xué)生干部樹立正能量，樹立榜樣。

3.3組織開展豐富的學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生干部的主要價(jià)值應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在組織實(shí)施學(xué)生活動(dòng)方面，學(xué)生干部培養(yǎng)工作應(yīng)當(dāng)與學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作與教育活動(dòng)充分的結(jié)合起來。首先，組織開展豐富的學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生的活動(dòng)學(xué)生做主，給學(xué)生干部實(shí)踐和發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生干部在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和積累，全面提高學(xué)生干部的組織能力、應(yīng)變能力與適應(yīng)能力。其次，教師在學(xué)生活動(dòng)中充分的信任學(xué)生干部，積極鼓勵(lì)學(xué)生干部開展工作，發(fā)揮監(jiān)督和指導(dǎo)作用，當(dāng)學(xué)生干部在活動(dòng)中不合理、不恰當(dāng)，遭遇挫折或者遇到問題時(shí)，能夠給學(xué)生干部必要的指導(dǎo)。第三，引導(dǎo)學(xué)生干部在活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)和自我反思，達(dá)到不斷提高學(xué)生干部能力的目標(biāo)。第四，嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度，以制度為要求，以表彰為鼓勵(lì)，積累學(xué)生干部信心，讓學(xué)生干部在學(xué)生活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)生干部的成就感。

結(jié)論：中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)從中職學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在合理選拔學(xué)生干部的基礎(chǔ)上，建立學(xué)生干部教育機(jī)制，創(chuàng)新學(xué)生干部培養(yǎng)方式，堅(jiān)持培養(yǎng)重于選拔的原則，營(yíng)造師生共同監(jiān)督和教職員工共同培養(yǎng)的良好氛圍，著力運(yùn)用實(shí)踐化、直觀化、情感化的方式提高學(xué)生干部素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蕙羽.高職高專學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)動(dòng)因探析[J].桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2015，29（4）.

[2]蘇瓊，闞杰.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生干部培養(yǎng)淺探[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，2011，9（15）.

[3]王姬文.國(guó)內(nèi)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育現(xiàn)狀與問題研究[J].學(xué)術(shù)理論《經(jīng)營(yíng)管理者》，2013（29）.