淺談中職服裝設計專業(yè)信息化教學

鄭葉

摘 要：現(xiàn)代信息技術將更多的信息和靈感帶到了服裝設計的教學中，也逐漸成為中職院校服裝設計專業(yè)教學的重要手段。根據(jù)市場的需求情況，把職業(yè)學校服裝設計專業(yè)的課程和技能訓練相結合，然后在學生思維方面加以創(chuàng)新培養(yǎng)，用使用的教學技巧和材料，從職業(yè)學校教學觀念開始創(chuàng)新，結合信息化技術帶來的更多信息，把握市場的流行元素等方面，本文主要闡述將信息化教學應用于中職服裝設計專業(yè)中的教學實施。

關鍵詞：中職；服裝設計；信息化

中等職業(yè)學校的教學非常注重實用的技巧和人事培養(yǎng)，而在服裝設計專業(yè)方面也是奉行這樣的理念，在中職服裝設計專業(yè)的教學中應該從新思路、新觀念、新理論和新方法等方面提出創(chuàng)新性的教學，并以此促進該專業(yè)的教學有針對性、先進性和科學性，這樣才能真正培養(yǎng)出人才。信息化教學與服裝設計專業(yè)的聯(lián)系。

一、信息化教學特征分析

信息化教學是在數(shù)字化時代背景下，運用網(wǎng)絡信息資源整合學習內容，教學過程具有創(chuàng)作性和便捷性。信息化教學的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面是信息化的教學模式可以高效的整合教學資源，豐富教育環(huán)境，實現(xiàn)教學與時事相結合的特點；另一方面是信息化教學方式有助于提高學生的自主創(chuàng)新能力，能夠啟發(fā)學生對于信息搜集、探索，促進創(chuàng)新型思維和創(chuàng)作力的提升。

現(xiàn)代信息技術在九十年代的加速發(fā)展，促進了當今世界各國教育信息化的進程。教育信息化作為跨世紀教育改革的重要內容和指標，紛紛被納入當今世界各國新一輪的教改方案。盡管各國所面臨的教改任務有層次上的不同，有內涵與外延的差異，但從教改所處的同一全球信息化時代下的宏觀大背景、教育所面臨的21世紀人類社會的挑戰(zhàn)等宏觀方面來看，又呈現(xiàn)出某些共性，這些共性集中體現(xiàn)在當今世界各國的教育信息化的建設進程所呈現(xiàn)的教改特點和舉措上。如日本的第五代、第六代計算機進入教育網(wǎng)計劃、歐盟“尤里卡計劃"、美國ISW向教育進軍、韓國的"虛擬大學"、新加坡的"智慧島"方案等。這些帶有濃厚信息化時代色彩的世界教改走勢在一定程度上反映了以知識經(jīng)濟為特征的21世紀信息社會世界教改與發(fā)展的教育信息化共性的新特點，世界各國呈現(xiàn)出各有國別特色的新舉措，教育信息化一時間成為當代教改的新詞匯，極大地促進了各國教改的信息化進程。

二、利用信息化教學豐富中職服裝設計專業(yè)教育的模式探索

信息化教學給當今的教學環(huán)境帶來了巨大的改變，在教學方式和教學資源的整合上都做了極大的提升，這對于需要較多資源和信息更替的中職服裝設計專業(yè)教育來講是一件便利的工具。

（一）信息化教學與豐富專業(yè)教學內容和教學手段

首先，利用信息化的教學模式整合擴充中職服裝設計專業(yè)的教學資源，建立專門的服裝設計教學資源數(shù)據(jù)庫。服裝設計專業(yè)的特殊性在于其自身需要不斷的從外界獲得最新的信息資源和時尚走向新動態(tài)。信息化的平臺使得一些教育資源更為開放和容易獲得，教師和學生都可以利用網(wǎng)絡搜集相關的學習材料，一些國內外服裝設計資源網(wǎng)站和學術網(wǎng)站都可以為學校的教學資源儲備知識。

其次，信息化的教學模式結合了互聯(lián)網(wǎng)和自媒體時代先進的教學技術和教學手段，這些技術手段可以豐富中職服裝設計專業(yè)的教學內容，激發(fā)學生的上課熱情。利用多媒體設施和網(wǎng)絡公開課進行專業(yè)知識的普及傳播，建立專門的中職服裝設計專業(yè)專用網(wǎng)站供教師和學生交流探討，定期發(fā)布組織服裝設計專業(yè)的學習計劃和實踐規(guī)劃。信息的傳播途徑已經(jīng)不局限在書本教材，而是擴展到動畫、視頻、語音等豐富多樣的形式，這樣的服裝設計專業(yè)課堂就會變得活靈活現(xiàn)，讓學生能夠有身臨其境的感覺，為以后的實踐奠定理論基礎。

（二）信息化教學與提高中職學生自主學習能力

信息化教學方式主張教師引導，采用個性化的教學模式，讓學生可以利用發(fā)散性思維和獨立思考的能力進行學習和探索。比如現(xiàn)在的微課教學讓學生可以不受空間的限制進行自我探索學習，結合自身的學習特點進行側重學習，這種模式拜托了以往單一的教學模式，最大限度的調動了學生的參與感和自我實現(xiàn)度。

（三）中職服裝設計專業(yè)信息化教學原則

在信息化教學的背景下，中職服裝設計專業(yè)教學的探索過程中要遵循相應的教學原則。首先，要推陳出新，信息化的背景主要是依靠科技和網(wǎng)絡的力量對教學資源和技術進行實時更新，制作前沿的教學目標和教學計劃；其次，教師在教學過程中，逐漸讓學生在課堂中扮演主導角色，發(fā)揮學生的參與性和自主能動性，同時給每個學生制定相關的教學規(guī)劃，結合服裝設計專業(yè)自身的特點，讓每個學生都有個性化的教學計劃；最后，教育要重視服裝創(chuàng)意設計實踐交流，強調多種文化背景下的教學探索，讓中職服裝設計專業(yè)能夠在激烈的設計競爭環(huán)境中發(fā)揮自身的特色。

三、小結

服裝設計專業(yè)是當今不斷發(fā)展變化的服裝的人才輸出基地，需要結合信息強大、強調個性化發(fā)展的信息化教學。通過對信息化背景下的教學探索，發(fā)揮服裝設計專業(yè)本身的特色，開發(fā)集信息化與多樣化于一體的教學資源，調動課堂上學生的積極參與，讓中職服裝設計專業(yè)能夠在信息化教學的背景下為我國服裝業(yè)的發(fā)展發(fā)揮最大優(yōu)勢作用。

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