踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀探究高中學(xué)生核心素養(yǎng)的教育實(shí)踐

龐正珍 黨晶 林麗瓊

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是現(xiàn)代社會(huì)和諧發(fā)展、公民道德素質(zhì)建設(shè)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)及文化發(fā)展所必備的教育理念，在現(xiàn)代教育改革下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行非常重要，只有將先進(jìn)的教育觀念落到實(shí)處，才能夠有效提高高中學(xué)生的核心素養(yǎng)，并且有助于家庭與社會(huì)的協(xié)調(diào)，從而共同為教育水平提升發(fā)揮作用。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；踐行策略；核心素養(yǎng)

新教育改革中不僅要求教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)還要求學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升，當(dāng)然也包括學(xué)生的人生觀、思想觀、價(jià)值觀正確樹立，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高中教育中，不僅能夠提高師生的個(gè)人素質(zhì)，同時(shí)還能夠使得學(xué)生更富有社會(huì)感、人性感、道德感，在教學(xué)中融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使得教學(xué)方式的改進(jìn)與創(chuàng)新能夠更貼近于學(xué)生身心成長(zhǎng)特點(diǎn)需求，使得教學(xué)方式體現(xiàn)出最大價(jià)值，以便提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、高中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性

1.適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展要求

在經(jīng)濟(jì)教育快速發(fā)展的環(huán)境下，高中作為育人育才的重要階段，必須要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)教育的認(rèn)識(shí)，生活條件的改善、交通的便利、信息的發(fā)達(dá)，使得社會(huì)活動(dòng)形式大改變，人們的價(jià)值觀、思想觀也有很大的變化，為了控制拜金主義、享樂主義、誠(chéng)信缺失等思想覺悟的順勢(shì)發(fā)展，則需要對(duì)社會(huì)價(jià)值秩序進(jìn)行重建，首先就要改善人們的思想觀念，學(xué)生觀念意識(shí)不堅(jiān)定，極容易受社會(huì)某種環(huán)境所影響，因此，需要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念，不偏離正確的思想觀與價(jià)值觀。

2.滿足現(xiàn)代道德教育發(fā)展要求

育人先育德，自古以來(lái)都是教育界所圍繞的教育觀念，在高中教育階段，鼓勵(lì)學(xué)生不斷融入到社會(huì)實(shí)踐中，開展自我教育、自我約束、自我管理等教育形式，而在實(shí)際教學(xué)中，高中教育過于關(guān)注升學(xué)率，教育方向重點(diǎn)放置在智力培養(yǎng)方面，反而忽略了學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，教學(xué)形式上常存在粗暴與強(qiáng)制性，喪失德育教學(xué)原則，而在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐下，不僅能夠改善教學(xué)形式更加德育化，同時(shí)也能夠以此來(lái)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)以德律人，以德服教。

二、高中學(xué)生核心素養(yǎng)的教育實(shí)踐途徑

1.創(chuàng)建多樣化宣傳渠道，充分利用社會(huì)資源

熏陶、渲染是一種無(wú)形的傳播與傳遞途徑，社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行過程中加強(qiáng)對(duì)道德、核心素養(yǎng)的教育宣傳很重要，首先要樹立典型化宣傳對(duì)象，借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體、廣告等多個(gè)平臺(tái)，設(shè)立專門的核心價(jià)值觀浮窗，實(shí)踐行動(dòng)明顯，讓核心價(jià)值觀的踐行力度提高，并做好典范宣傳，比如：以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為專題，開展幫扶活動(dòng)，日行一善、幫扶題榜、好人好事等傳遞美德的事實(shí)。還需要建立常規(guī)化的宣傳場(chǎng)地，并不斷開展各種宣傳活動(dòng)，正面宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行意義，提高人們對(duì)這一觀念的注意，并逐漸被環(huán)境所熏陶與浸染。

2.提升教師人格魅力，引導(dǎo)學(xué)生心靈

教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成起修正作用。教師言行是教師內(nèi)在素養(yǎng)的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。如：濃郁的愛國(guó)情結(jié)、強(qiáng)烈的事業(yè)心和優(yōu)秀的心理品質(zhì)都體現(xiàn)了核心價(jià)值觀的要求。夸美紐斯說(shuō)：“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)?！苯處煋?dān)負(fù)教書育人、傳播文明的重任，其中“敬業(yè)”是事業(yè)成功的基石，也是核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，這要求教師熱愛本職工作，我校教師素有“拼命三郎”之稱，曾獲廣東省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”和“巾幗文明崗”。

3.構(gòu)建特色主題課程，發(fā)揮育人作用

學(xué)校通過公民意識(shí)教育主題課程強(qiáng)化“自由、平等、公正、法治”教育，由校團(tuán)委組織志愿者開展“交通安全伴我行”活動(dòng)，利用節(jié)假日到交通崗和交警維持交通秩序。學(xué)校還設(shè)立“學(xué)生校長(zhǎng)助理”管理制度，倡導(dǎo)“我校園，我管理”理念。每周以班為單位值周，成立自律隊(duì)，開展課間樓層值日，防止踩踏事故。校運(yùn)會(huì)從主持到裁判均由學(xué)生組織，培養(yǎng)其“自由、平等、公正、法治”的理念。學(xué)校擬推行“代村長(zhǎng)、代居委主任、代廠長(zhǎng)”參與社會(huì)管理改革，讓學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，將社會(huì)、家庭和學(xué)校聯(lián)系起來(lái)，探索“家庭學(xué)校村（居）委社會(huì)”四位一體的德育管理新模式。

4.結(jié)合生活主題，增強(qiáng)核心價(jià)值觀教育

學(xué)校組織學(xué)生義務(wù)獻(xiàn)血、慰問敬老院、勤工儉學(xué)等活動(dòng)，在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中升華對(duì)核心價(jià)值觀的體驗(yàn)。同時(shí)，在家庭參與“孝父母、知感恩”道德實(shí)踐、在社會(huì)參與“愛家園、懂禮儀”道德實(shí)踐，引導(dǎo)高中生“在家庭做好孩子，在社會(huì)做好公民”，做到感恩父母、感恩社會(huì)。不能忽視在傳統(tǒng)文化的根基中找尋善的力量，要利用重大節(jié)慶日如：春節(jié)、中秋、國(guó)慶為契機(jī)，開展愛國(guó)主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等主題教育活動(dòng)，如：鼓勵(lì)高中生用照片或視頻記錄家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，更真切地感受中華文化的力量，激發(fā)其愛國(guó)愛家的情懷。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃艷釧.以媒介素養(yǎng)教育為抓手踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[J].生活教育，2016（8）.

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