創(chuàng)新教育在化學(xué)教學(xué)中的實施

齊家欣

隨著科學(xué)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品日新月異，做一個娛樂性的假設(shè)，如果我們脫離現(xiàn)在的社會環(huán)境，到深山里去隱居一年，再回到現(xiàn)代社會，我們一定會落后于這個時代很多的，所以我們必須要做到與時俱進。

言歸正傳，如果我們教育工作者在教育教學(xué)中，不能做到與時俱進一直采用陳舊的教育教學(xué)方式的話，就很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我們不能讓學(xué)生一開始就輸在起跑線上，教育者不能簡單地認為有幾個學(xué)生能得高分，高考上線率有提高就是教育教學(xué)的最終目的。因此教師要實行創(chuàng)新教育，在創(chuàng)新教育上刻苦專研。我個人認為化學(xué)教師更應(yīng)如此，因為化學(xué)學(xué)科內(nèi)容與我們的生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密。

化學(xué)學(xué)科本身是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，與實際緊密聯(lián)系，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高其綜合素質(zhì)都具有重要意義?；瘜W(xué)教師應(yīng)當主動結(jié)合創(chuàng)新教育的精神，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。

蘇霍姆林斯基說：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成?！彼晕艺J為和諧的師生關(guān)系是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證。

古人云“親其師，信其道”，這句話可謂一語中的，直接指出教師在提高教學(xué)效果中的重要作用，而這提高是建立在“親”的基礎(chǔ)之上的。所以在教學(xué)中，我們就要努力營造和諧的課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，師生在享受和諧的師生關(guān)系時，達到“教學(xué)相長”的目的。

因此教師一定先要營造和諧的課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，在此之上我認為在化學(xué)教學(xué)中實施創(chuàng)新教育還應(yīng)做到以下幾點：

一、 提出問題，激發(fā)創(chuàng)新意識

在教學(xué)中，我們要鼓勵學(xué)生們提出問題，甚至是讓學(xué)生們大膽的去提出質(zhì)疑，哪怕是一個不完善甚至是不成熟的想法，我們都應(yīng)該給予肯定。除此之外，教師還應(yīng)教會學(xué)生們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)問題。在這個過程中要讓學(xué)生們意識到教材的重要性，引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)閱讀教材的好習(xí)慣，也給課中快速閱讀教材打下了基礎(chǔ)，加深課程內(nèi)容的印象，安排引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會自學(xué)。

學(xué)生預(yù)習(xí)的任務(wù)流程即提出問題，自己解決，自己分析。還要要求學(xué)生自己提出一些教材知識不能解決的問題，在這個過程中激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新意識。同時在教學(xué)中要多夸贊學(xué)生，因為學(xué)生們的自信，是需要夸贊的。作為教師就應(yīng)該努力讓夸贊始終伴隨著自己的教育過程。如果我們每一位教師上課時都成為善于傾聽、善于發(fā)現(xiàn)、善于真誠夸贊學(xué)生們的高手，學(xué)生們也就會充滿激情和熱情，也就不會與教師有距離感了，反而認為這位教師很有親和力、很有內(nèi)在魅力。這樣會使課堂教學(xué)達到更好的教學(xué)效果。

二、合作交流，要有團體意識

學(xué)生要有團體意識，所以應(yīng)養(yǎng)成合作交流的良好習(xí)慣，合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢是小組討論、交流，容易打破小組成員之間的認知沖突，突破單一的思維模式，激發(fā)新的思維。在新課程實施過程中，合作學(xué)習(xí)被廣泛采用，已經(jīng)成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要方式，成為教學(xué)改革的一大亮點。

在新課程實施過程中，教師則要當好合作學(xué)習(xí)的策劃者和組織者。教師應(yīng)認識到自己的職責不是單純的傳授知識，而是鼓勵學(xué)生去思考，成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的顧問、一位善于交換意見的參與者。在整個過程中，教師不應(yīng)過多地干預(yù)學(xué)生思考的過程和結(jié)果，又不對學(xué)生的困難和疑問袖手旁觀。教師要把握好適當?shù)剡x擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時機。促使學(xué)生對問題進行深入的思考與探究，在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)時，教師要選擇具有一定挑戰(zhàn)性、開發(fā)性、探索性的問題讓學(xué)生深入。并且會運用有效地指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。

最后還要評估合作學(xué)習(xí)效果。哪個小組分工做得合理，哪個小組提出的問題讓人耳目一新，哪個小組合作的更好，哪個小組更有效率，教師都應(yīng)給予及時的、積極的評價。

三、進行正確的世界觀、人生觀的培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中必須對學(xué)生進行正確的世界觀、人生觀的培養(yǎng)，教師對學(xué)生可從辯證唯物主義世界觀及非智力因素的培養(yǎng)著手，我們可通過以下途徑來培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀：第一，用辯證唯物主義認識論組織教學(xué)。俗話說眼見為實，實驗是檢驗真理的唯一標準，因此在化學(xué)教學(xué)中必須要做到以觀察和實驗為基礎(chǔ)，從中得到結(jié)論取得新知，并在此基礎(chǔ)之上進行科學(xué)歸納得到化學(xué)規(guī)律性認識，最后再把規(guī)律運用到實踐中去，從而來實現(xiàn)辯證唯物主義的實踐——理論——再實踐的認識論。第二，教師應(yīng)把辯證唯物主義思想貫穿于課堂教學(xué)之中?；瘜W(xué)學(xué)科本身就富含辯證唯物主義觀點，教學(xué)時要善于運用這些素材。

而對于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，我們則可通過下面的方式：第一，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象、讓學(xué)生了解重要的化學(xué)家的事跡、并且讓學(xué)生感受社會進步與化學(xué)科學(xué)發(fā)展相輔相成的關(guān)聯(lián)，從而來激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動機，使之樂于參與創(chuàng)新活動并從中得到樂趣和滿足。第二，通過化學(xué)概念及規(guī)律的應(yīng)用，使學(xué)生進一步認識到化學(xué)學(xué)科的價值，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機轉(zhuǎn)化為情感；第三，通過深入研究化學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生們多動腦、動手，克服困難，磨煉出學(xué)生們的堅強意志。

綜上所述，教師在課堂上要實行創(chuàng)新教育，首先必須要做到尊重學(xué)生。尊重是和諧的前提。新課標強調(diào)，尊重學(xué)生就意味著不傷害學(xué)生的自尊心。常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。教育是培養(yǎng)人的活動，學(xué)生作為有血有肉、有尊嚴、有思想感情的教育主體，同樣希望得到社會、家庭、教師、甚至同學(xué)的尊重。俗話說：“金無足赤，人無完人”，而流行語更有“傷自尊了”。這是因為每個人都有優(yōu)點當然也就有缺點，而每個人都渴望得到尊重。新課改形勢下，我們要尊重每一位學(xué)生，肯定、贊賞每一位學(xué)生的優(yōu)點，從而促進每一位學(xué)生的健康發(fā)展?！昂脤W(xué)生是夸出來的”，這是所有教師都知道的理論，我們應(yīng)該把學(xué)生當作一個平等的人來對待，撇開我們的盲目自尊，放下我們的自以為是，和學(xué)生平等地坐在一起，從學(xué)生的角度思考，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性。這樣我們才能實現(xiàn)最高的教育理念，即培養(yǎng)一個自由的、快樂的、個性得到舒展的人。

總之，促進學(xué)生的發(fā)展堅決實施創(chuàng)新教育，要做到以上所列各條內(nèi)容是我永恒不變的追求，教師只有積極思考，努力探索，才能找到適合于自己的創(chuàng)新教育的教學(xué)方法，投身教育事業(yè)，肩負起太陽底下最光輝的職業(yè)，做好一名人名教師，我將永遠為此而努力奮斗。

（作者單位：吉林省白山市撫松縣第六中學(xué)）endprint