談初中思品課中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升

尚敏

摘 要：創(chuàng)新是一個民族想要發(fā)展的動力，也是民族發(fā)展所必需的能力。不管是國家還是民族，只有不斷地創(chuàng)新才能夠在世界的大舞臺上屹立。初中學(xué)生的思想品德教育是及其重要的，初中是樹立人生觀、世界觀、價值觀的重要時期。思想品德課要注重對學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，同時也應(yīng)注意幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

關(guān)鍵詞：初中思品 創(chuàng)新思維 能力提升

引言

初中時期是人生中“三觀”形成的重要時期，他們的思想正在逐漸趨向成熟，思品課教師就要善于抓住學(xué)生們的這些特點，不要只是圍繞著課本向?qū)W生們一味的灌輸知識，讓學(xué)生完全處于對知識死記硬背的狀態(tài)，這樣就會嚴(yán)重的抑制了學(xué)生們的創(chuàng)新性思維?，F(xiàn)在的社會競爭越來越激烈，只有不斷地創(chuàng)新才能獲得發(fā)展的空間。那么如何在初中思品課教學(xué)中提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力呢？這已經(jīng)成為思想品德課的教師面臨的重要的問題。教師要想辦法讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)感興趣，遇到問題會獨立思考，面對困難會自己解決，遇到逆境不會沮喪、不會失去希望，要有理想有追求，有創(chuàng)新的思維與精神。[1]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思維興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生們對于有趣的事物和自己感興趣的事物都會愿意學(xué)習(xí)，那么教師如何能夠在課堂的教學(xué)中提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們愿意在課堂中進行學(xué)習(xí)呢？教師可以通過一系列的教學(xué)方法，引起學(xué)生們的興趣，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。思想政治課是具有時代感的，思想政治課的教學(xué)內(nèi)容與社會生活和學(xué)生的實際是密切聯(lián)系的。教師在課堂教學(xué)中要注重將學(xué)生作為課堂的主體，幫助學(xué)生積極參與到課堂中來。那么，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)生積極參與、思考，這種情境要對課堂氣氛起到渲染作用，并且能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情和學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在學(xué)習(xí)“新時期的特點是改革開放”這課內(nèi)容時教師就可以創(chuàng)設(shè)情境，然后引發(fā)學(xué)生們的思考，讓學(xué)生們受到啟發(fā)。教師可以先放一游有關(guān)于改革開放故事的歌曲《春天的故事》，在聽完歌曲之后教師就可以提出問題：這位老人指的是誰？在1979年的時候我們國家發(fā)生了什么大事？那么在1992年的時候我們國家又發(fā)生了什么事？為什么用春天來比喻呢？這時學(xué)生們的興趣已經(jīng)被引起來了，學(xué)生們就會積極思考，激烈的討論并且積極地發(fā)言。教師再適時給一些引導(dǎo)，這樣不但順利地完成了課程，而且加深了學(xué)生們對我國改革開放政策的了解，也會讓學(xué)生們在這種強烈的情感中更熱愛我們的祖國。[2]

二、培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)，鼓勵求異思維

創(chuàng)新是不要盲目的跟從權(quán)威，不要盲目地迷信課本。初中的思想品德課具有很強的時代感，學(xué)生們不能滿足對課本上知識的把握，更要學(xué)會運用已經(jīng)掌握的知識和技能，以及面對問題時候的思考方法和對于問題解決的策略，來解決實際生活中發(fā)生的問題。教師要教給學(xué)生的不僅僅是書本上需要學(xué)習(xí)的知識，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的方法，俗話說“授人以魚不如授人以漁”，這也很好地詮釋了教師教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法的重要性。教師要培養(yǎng)學(xué)生成為一個勤于思考，面對問題的時候要敢于質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)方法上不要單一，要另辟蹊徑，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動力。這些優(yōu)秀的品質(zhì)是為學(xué)生的創(chuàng)新思維打基礎(chǔ)，是創(chuàng)新思維的源泉。

例如：《順境與逆境的雙重變奏》講的是人生中不可能是一帆風(fēng)順的，有順境就會有逆境，那么在遇到逆境時我們的態(tài)度是怎么樣的，就會決定我們處理逆境時是怎么樣的?！霸谀婢持袏^進”是本課學(xué)習(xí)的重點，對學(xué)生的思維教育也有很重要的意義。教師首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題，就是當(dāng)你處于“逆境”的時候你會怎么辦？并且鼓勵學(xué)生回答當(dāng)自己處于“逆境”時自己應(yīng)該怎么辦，學(xué)生們積極的思考并且回答問題，在這個過程中就會給其他同學(xué)一些啟示，讓學(xué)生們聯(lián)想到在逆境中要奮進而不是默默的承受逆境。這種另辟蹊徑的問題解決辦法就會讓同學(xué)們明白逆境與順境其實是可以互相轉(zhuǎn)化的。

三、關(guān)注社會熱點，激發(fā)創(chuàng)新興趣

初中的思想品德課和社會的熱點問題也有著很重要的關(guān)聯(lián)，學(xué)生也會經(jīng)常關(guān)注社會的熱點問題，政治教師要善于將這些熱點問題引入課堂，這樣一方面可以激發(fā)起學(xué)生關(guān)注國家時事和國際時事的興趣，這樣給思想品德課程就增加了一些新鮮的血液，增加了活力；另一方面，學(xué)生在運用課本中的知識進行這些時事熱點問題的時候就可以用這些問題結(jié)合實際，突破以前固有的定勢思維，通過這些事件的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的思維熱情，也同時為學(xué)生思維向深層次的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。所以，在思品課堂的教學(xué)中教師要積極地利用社會的熱點問題，鼓勵學(xué)生積極關(guān)注社會熱點，并且大膽認真的發(fā)表自己的觀點和看法，培養(yǎng)學(xué)生的這種創(chuàng)造性思維的能力。

例如：在學(xué)習(xí)《資源與枯竭》這方面的內(nèi)容時，教師就可以放一些相關(guān)的資源枯竭的短片，教師與學(xué)生共同探討造成資源枯竭的原因是什么，教師對學(xué)生進行引導(dǎo)，為了以后的生存我們應(yīng)該怎樣做？在觀看過影片之后，學(xué)生就會有一定的感悟，這時就可以由學(xué)生們進行討論，探討一下面對這種情況應(yīng)該怎樣解決，我們怎樣從自身做起，怎樣盡一點綿薄之力來改善這種情況。另外，教師還可以給學(xué)生看一些有關(guān)于戰(zhàn)爭類的影片，讓學(xué)生們感受到現(xiàn)在生活的美好，現(xiàn)在我們遠離戰(zhàn)爭，過著和諧與幸福的生活，我們要珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，努力讓自己成為有創(chuàng)新精神與創(chuàng)新型思維的人，這樣才會讓自己更有競爭力，在以后才會更好地發(fā)展。[3]

結(jié)語

讓每一位學(xué)生積極的進步、健康的發(fā)展是每個教師都應(yīng)該做的，也是每個教師的責(zé)任，這更是教師們畢生的追求。思想品德課是培養(yǎng)學(xué)生們思想品德的基礎(chǔ)，思想品德課內(nèi)容十分豐富、涉及到的知識也十分廣泛，當(dāng)前的國際形勢紛繁復(fù)雜，并且十分多變，在面對這些形式時，更需要學(xué)生用創(chuàng)新性的思維去進行探究與分析，這樣才能把握好正確的方向，讓學(xué)生們在面對困難與挑戰(zhàn)的時候，做到不畏懼，積極勇敢地面對，勇于尋找方法解決困難。這樣才真正達到了思想政治課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的目的。

參考文獻

[1]張海云. 在初中思品課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J]. 教育實踐與研究（B），2013，（11）：53-54.

[2]馬成云. 淺議初中思品課創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與教學(xué)效率的提高[J]. 學(xué)周刊，2013，（06）：187.

[3]宋麗華. 初中思品與學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 教育教學(xué)論壇，2011，（13）：20.