關(guān)于高中物理的自主學(xué)習(xí)方法探索

何岢毅

摘要：隨著新課改的實施，傳統(tǒng)的物理教學(xué)方法落后，造成學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性低，物理課堂效率嚴(yán)重下降。基于此，教師要創(chuàng)新初中物理教學(xué)方法，在物理教學(xué)過程中讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生物理知識水平，實現(xiàn)物理高效學(xué)習(xí)。本文就對高中物理自主學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探索，以提高高中物理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理 自主學(xué)習(xí) 理論分析

高中物理涉及知識內(nèi)容多，學(xué)習(xí)難度大，一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點與難點。因此，高中物理教師在進(jìn)行物理教學(xué)過程中，需要不斷對物理學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)，并在高中物理課堂上讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而保證學(xué)生可以對高中物理做到有效學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的物理成績。

一、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）物理教育教學(xué)觀念滯后

初中物理常規(guī)教學(xué)是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學(xué)過程的最基本要求。但是現(xiàn)階段物理教學(xué)中教師只注重理論知識講解，讓學(xué)生死記硬背公式，然后通過題海戰(zhàn)術(shù)理解物理公式，不僅不利于理解物理知識，還難以提高學(xué)生創(chuàng)新能力，同時教師因為怕麻煩，讓本應(yīng)該在實驗室做實驗的實驗都以講解方式代替，剝奪學(xué)生實驗機會，進(jìn)一步降低學(xué)生探究能力。

（二）課堂教學(xué)以“填鴨式”教學(xué)為主，教學(xué)方法陳舊

在物理常規(guī)教學(xué)中，教師教學(xué)以“填鴨式”教學(xué)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)一直處于被動，老師只注重理論知識講解，關(guān)心思維層面對知識的理解，不理會學(xué)生是否在認(rèn)真聽課，不僅導(dǎo)致學(xué)生在物理知識方面情感價值觀產(chǎn)生變化，還導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新能力嚴(yán)重受阻，課上難以集中注意力聽課，使得學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，對物理學(xué)習(xí)失去興趣。

（三）物理課堂教學(xué)評價方式落后

在高中物理教學(xué)中，教師只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績、升學(xué)率，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)評價時只注重教師是否將學(xué)生成績調(diào)高，是否把學(xué)校升學(xué)率提升，導(dǎo)致教師把所有工作重心都放在如何提高學(xué)生成績上，不注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，科學(xué)探究精神體現(xiàn)不出來，進(jìn)一步造成學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性下降，物理教學(xué)質(zhì)量難以保證。

二、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法

（一）學(xué)生課下進(jìn)行及時復(fù)習(xí)

課下進(jìn)行及時復(fù)習(xí)是進(jìn)行物理自主學(xué)習(xí)的主要方法之一?，F(xiàn)階段，學(xué)生要想提高自身學(xué)習(xí)成績，就需要嚴(yán)格掌握物理知識點并對物理知識點做到學(xué)以致用，這就需要學(xué)生在課下進(jìn)行及時復(fù)習(xí)，具體需要從以下幾個方面進(jìn)行：首先，學(xué)生需要對自己的學(xué)習(xí)時間進(jìn)行合理分配，對老師所講過的知識點進(jìn)行認(rèn)真復(fù)習(xí)，從而養(yǎng)成獨立思考的能力，實現(xiàn)對物理所學(xué)知識的消化。其次，學(xué)生還需要在課上及時做好物理知識學(xué)習(xí)筆記，并在課下對物理筆記進(jìn)行認(rèn)真整理，從而掌握物理知識學(xué)習(xí)框架，加深對物理知識的理解，從而提高物理學(xué)習(xí)成績。

（二）學(xué)生養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)能力

學(xué)生要想快速提高物理學(xué)習(xí)成績，就需要養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，在物理學(xué)習(xí)過程中讓自己處于主動位置，自主構(gòu)建物理學(xué)習(xí)體系，從而養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)能力，具體可以從以下幾個方面著手：首先，養(yǎng)成獨立做題的習(xí)慣，在做物理習(xí)題過程中，需要選擇難度適中的物理題進(jìn)行練習(xí)，從而保證可以在做題過程中養(yǎng)成獨立思考能力。其次，需要減少對物理教師的依賴，在進(jìn)行物理做題過程中，如果遇到物理困難問題，不要留給老師，需要自己進(jìn)行解決，從而在解題過程中開發(fā)物理思路，提升物理學(xué)習(xí)能力。再次，需要對物理學(xué)習(xí)資料進(jìn)行認(rèn)真整理，并詳細(xì)做好分類，將有價值的物理資料單獨保存，方便下次學(xué)習(xí)。最后，需要在課前對物理知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，從而保證在課堂上進(jìn)行高效率學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生合理運用時間

時間一去不復(fù)返，所以學(xué)生在物理自主學(xué)習(xí)過程中需要嚴(yán)格把握住物理學(xué)習(xí)時間，從而提高物理學(xué)習(xí)效果。例如，在回家的路上、吃飯時、睡覺前等時間可以對當(dāng)天物理學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行“回憶”，在腦袋中對物理知識點重新過濾一遍，從而鞏固物理知識，起到強化的目的。另外，在對知識點進(jìn)行“回憶”過程中需要建立一個物理知識框架，將零散的物理知識串插起來，從而強化物理學(xué)習(xí)，實現(xiàn)物理自主學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（四）學(xué)生需要注重物理知識難點的學(xué)習(xí)

在進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)過程中，需要嚴(yán)格注意高中物理學(xué)習(xí)中的重點難點知識學(xué)習(xí)，具體需要從以下幾個方面注意：首先，在課上需要認(rèn)真聽講，緊跟物理老師思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)格掌握課堂上重點內(nèi)容，對重點內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真記錄，方便以后進(jìn)行預(yù)習(xí)。其次，需要在物理學(xué)習(xí)過程中總結(jié)一套適合自己學(xué)習(xí)的方法，從而提升自身物理學(xué)習(xí)水平。最后，需要在物理學(xué)習(xí)后，對物理知識難點向老師及時進(jìn)行請教，加快對物理知識難點的理解，掌握物理學(xué)習(xí)規(guī)律，從而提高物理學(xué)習(xí)成績。

（五）學(xué)生進(jìn)行物理分組討論學(xué)習(xí)

在學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)過程中，物理教師需要綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等方面內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，并在分組前嚴(yán)格堅持“組內(nèi)異質(zhì)”原則，保證每一個學(xué)習(xí)小組中既有優(yōu)等生、又有差等生，并讓各個物理小組對重點問題進(jìn)行針對性分組討論，在討論過程中讓學(xué)生們充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)能力，并讓優(yōu)等生帶動差等生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而保證每一位學(xué)生都能參與到課堂討論中，真正融入到課堂學(xué)習(xí)中。

三、結(jié)語

總而言之，隨著新課高的實施高中物理的難度逐漸增大，給學(xué)生的物理學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重困難。因此，學(xué)生需要對高中物理學(xué)習(xí)方法進(jìn)行及時總結(jié)，并根據(jù)自身物理學(xué)習(xí)特點選擇出一套適合自己的物理學(xué)習(xí)方法，在高中物理學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而提高物理成績，實現(xiàn)高中物理教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳雙.利用高中物理教學(xué)培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2014，（49）.

[2]李湘輝.新課改下高中物理高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014，（05）.

[3]伍銳鋒.基于小組合作學(xué)習(xí)的高中物理高效課堂的策略研究[D].廣西師范大學(xué)，2014.

（作者單位：山東省萊蕪市第一中學(xué)五十六級三級部二班）endprint