芻議中學美術(shù)教育中的德育滲透與整合

任可心

中學美術(shù)教育應當以美術(shù)知識為載體，向?qū)W生滲透和融合德育教育知識，要通過中學美術(shù)教育培養(yǎng)和提升學生的思想品質(zhì)、愛國主義精神和社會主義核心價值觀，在美術(shù)教育中使學生受到良好思想的熏陶和浸染，從而樹立正確的思想和品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣和態(tài)度，形成正確的世界觀和人生觀。

一、中學美術(shù)教育中的德育滲透與整合路徑

1、不同美術(shù)教育課程中的德育教育滲透

（1）、美術(shù)造型與表現(xiàn)課程中的德育教育滲透與整合

在中學美術(shù)教育之中，教師要將美術(shù)造型與表現(xiàn)課程教學內(nèi)容與德育教育相結(jié)合，在傳授學生學畫梅蘭竹菊的畫法時，可以讓學生體悟這幾種植物內(nèi)蘊的德育內(nèi)容，如：梅花“香自苦寒來”的堅韌頑強之志；蘭花“香遠益清”的高潔性情；竹子 “高風亮節(jié)”的情操；菊花“傲霜怒放”的清秀神韻與一身傲骨等，在學畫這幾種植物的意象之時，還可以讓學生充分體會“梅蘭竹菊”所代表的堅貞高潔的品質(zhì)，并將這種不畏嚴寒、不懼風霜的堅貞性格遷移和內(nèi)化于自己日常的美術(shù)學習和生活之中，勇于面對自己的困難，更好地培養(yǎng)自己堅忍不拔的道德品性。

（2）、美術(shù)欣賞課堂中的德育教育滲透

在中學美術(shù)教學的欣賞課中，還可以實現(xiàn)對學生的“兩史一情”的教育，在讓學生欣賞陳洪綬的人物畫時，由其《歸去來兮》中陶淵明不為五斗米折腰的故事，可以增強學生的審美情感和態(tài)度，更好地將美術(shù)教育與德育教育充分融合，使學生體會到如何為人處事，并使自己的行為能夠贏得人們的尊重，體味中國畫中所寄托的深情厚意。

（3）、繪畫課程中的德育教育滲透

在中學美術(shù)的繪畫課程中，教師可以挖掘繪畫課程中的德育教育元素，選取一定的繪畫題材進行德育教育，可以結(jié)合社會中的熱點現(xiàn)象和關(guān)注的焦點為主題，在繪畫教學的過程中向?qū)W生滲透德育知識。例如：可以結(jié)合抗震救災、奧運會、環(huán)境綜合治理等主題，進行繪畫學習，并在繪畫的學習過程中體驗生活中的各種事物和現(xiàn)象，由此獲得情感上的感染和啟迪，更好地增強學生的德育教育效果。

（4）手工藝課程中的德育滲透

在中學美術(shù)的手工藝課程之中，教師可以借助于豐富多樣、姿態(tài)各異的紙工、泥工、布藝等教學內(nèi)容，讓學生了解手工藝品的制作原理及其方法，并在制作的過程中，培養(yǎng)學生愛藝術(shù)、愛勞動、愛集體的高尚情操和品質(zhì)，通過手工藝制作過程較好地培養(yǎng)學生的人際交往能力，促進學生手腦并用的能力，有益于培養(yǎng)學生健康的審美情趣，享受到生活之美。

2、中學美術(shù)教學中德育教育內(nèi)容的滲透

（1）社會美德教育的滲透

教師可以結(jié)合“十？一”教師節(jié)，向?qū)W生傳輸尊師重教的意識觀念，讓學生利用多媒體工具，制作獻給教師的卡片，書寫自己想說的祝福的話語，培養(yǎng)學生的社會美德和情感態(tài)度，充分使學生體會到教師的辛勞，尊重教師艱辛的付出，知恩感恩，努力使自己成為有知識有教養(yǎng)的人。

（2）環(huán)保教育的滲透

在中學美術(shù)教學之中，教師要培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識、可持續(xù)發(fā)展意識和科學意識，樹立人與自然和諧相處的意識和觀念，主動加入到環(huán)保的隊伍中來，了解保護大自然的科學知識，實現(xiàn)美術(shù)學習與環(huán)保觀念的滲透。

（3）社會公德教育的滲透

在中學美術(shù)教學之中，教師要讓學生通過對美術(shù)欣賞課的學習，誘發(fā)學生內(nèi)在的道德情感體驗，使學生由內(nèi)心深處產(chǎn)生共鳴體驗，從而更好地遵守規(guī)章制度，耐心接受社會公德教育，較好地克服自己原有的不良行為習慣。

（4）愛國主義教育的滲透

在中學美術(shù)教學之中，還要注重對學生的愛國主義情感的教育，要充分展示優(yōu)美的美術(shù)教學內(nèi)容，使學生在形象直觀的演示之中，充分感受到優(yōu)秀的中華文化，積極進入到中華文化的互動和探索之中，從而更好地汲取中華文化的先進思想和理念，豐富自己的中華文化內(nèi)涵。

3、美術(shù)教師要言傳身教，以道德修養(yǎng)感染學生

在中學美術(shù)教學之中，美術(shù)教師自身要具有高尚的道德情操，要重視自身的品德修養(yǎng)，有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、積極熱情的教學風貌、優(yōu)雅文明的談吐和扎實深厚的美術(shù)理論教學基礎，以身作則，言傳身教，以更好地實現(xiàn)對學生的道德品質(zhì)教育。

總而言之，中學美術(shù)教育要重視德育教育內(nèi)容的滲透和整合，要充分挖掘美術(shù)教學中的德育教學內(nèi)容，引領學生進入到道德修養(yǎng)的“心靈體操”之中，從而在美術(shù)學習的過程中感受到生活中的真、善、美，全面培養(yǎng)學生正直、善良、堅韌的品格。

（作者單位：長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第九中學）