高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法初探

丁曉燕

內(nèi)容摘要：筆者在普通高中學(xué)校從事英語(yǔ)教學(xué)工作多年，下面根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)詞匯教學(xué)的策略和方法。

關(guān)鍵詞：高中 英語(yǔ) 詞匯 教學(xué)方法

一、解除思想障礙

思想是行為的先導(dǎo)，所以首先要讓學(xué)生克服思想上的畏難情緒，樹(shù)立信心。馬克思曾言：English is a useful weapon in the struggle of life.在全球化的今天，學(xué)英語(yǔ)不僅是自身發(fā)展的需要，更是時(shí)代的召喚。詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，離開(kāi)了詞匯，語(yǔ)言就成了無(wú)水之淵，無(wú)本之木。

二、尋求破解的方法

詞匯的表現(xiàn)形式分為音、形、義。由于現(xiàn)行的教材中缺乏音標(biāo)教學(xué)體系，所以語(yǔ)音就成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一道障礙。高中生不會(huì)讀單詞的比比皆是，讀錯(cuò)、讀得不準(zhǔn)的現(xiàn)象更是司空見(jiàn)慣。回顧自己十幾年的教學(xué)，分析我們這些城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，我認(rèn)為在教學(xué)中我們可以運(yùn)用以下方法進(jìn)行詞匯教學(xué)。

三、詞匯教學(xué)方法探討

1.英語(yǔ)釋義法

中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)還有一個(gè)障礙就是母語(yǔ)的影響，母語(yǔ)思維嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)。在教學(xué)中我們要盡可能地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。每學(xué)一個(gè)新單詞或短語(yǔ)時(shí)，用簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)來(lái)解釋。對(duì)英語(yǔ)中的長(zhǎng)難句，我常常也會(huì)換用另外的句式和方法來(lái)表達(dá)。在學(xué)生可接受的范圍內(nèi)，多用英語(yǔ)能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，有助于培養(yǎng)他們的英語(yǔ)思維能力。

2.詞語(yǔ)替換法

英語(yǔ)中有很多近義詞、同義詞，用學(xué)過(guò)的詞替換新詞，用意義相同的詞相互替換可有效的擴(kuò)充詞匯量。如advise， suggest， recommend， propose等均有“建議”的意思，這樣學(xué)生記住的就不是一個(gè)詞，而是一串詞。又如英語(yǔ)中表“決不”的幾個(gè)介詞短語(yǔ)置于句首時(shí)均要倒裝，可以互換，它們是in no way， by no means， in no case， on no condition， on no account， under no circumstances，這樣的例子很多。我們要善于以點(diǎn)連線，以線組面，以面結(jié)網(wǎng)，只有這樣，英語(yǔ)教學(xué)才能更高效。

3.歸納法

歸納梳理知識(shí)是英語(yǔ)中必不可少的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)同義詞、近義詞、反義詞歸納，按類(lèi)別歸納、按意義歸納等。歸納無(wú)處無(wú)時(shí)不在，要把這種方法教給學(xué)生。如按類(lèi)別歸納，水果類(lèi)：apple， banana， pear， peach， grape， pineapple，water-melon， coconut， lemon， mango， strawberry， orange， cherry， plum， melon， 隨著學(xué)生進(jìn)入大學(xué)還可繼續(xù)增加新詞如：date（棗）， starfruit（楊桃）， waxapple（蓮霧）， sugar-cane（甘蔗）， Chinese gooseberry（獼猴桃）， fig（無(wú)花果），等。人體部位類(lèi)、運(yùn)動(dòng)類(lèi)、顏色類(lèi)、家庭成員類(lèi)、國(guó)家名稱(chēng)類(lèi)、七大洲四大洋、動(dòng)物類(lèi)、學(xué)科類(lèi)等?？梢栽谡n堂上用brainstorm的方式進(jìn)行，也可讓學(xué)生課外分組合作討論，還可組織單詞大賽或詞匯知識(shí)測(cè)試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

4.構(gòu)詞法

構(gòu)詞法的掌握是高中學(xué)生必備的能力。教師要教給學(xué)生基本的構(gòu)詞法知識(shí)，重點(diǎn)掌握派生法，熟記中學(xué)階段常見(jiàn)的前、后綴及其意義。如前綴dis-， in-， re-， un-， non-， im- 等，后綴-able， -al， -an， -ful， -ive， -er， -ese， -ist， -ment， -ness， -tion， -fy， -ian， -ing， -is（z）e， -ly， -teen， -ty， -th， -y等。把規(guī)律性的東西教給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)用構(gòu)詞法作為有效的工具記憶單詞，增加詞匯量。掌握一些構(gòu)詞法，就能把機(jī)械記憶變?yōu)橐饬x識(shí)記，這將大大提高單詞記憶的效率。

四、詞匯教學(xué)需要注意的幾點(diǎn)

除了以上所講的方法外，堅(jiān)持以下幾點(diǎn)會(huì)對(duì)詞匯學(xué)習(xí)有很大益處。

1.讓每個(gè)學(xué)生都有一本詞典，最好是英漢雙解詞典，學(xué)英語(yǔ)最好的老師就是詞典，高考題很多都選用詞典中的例句。

2.及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘的規(guī)律是先快后慢。所以反復(fù)操練，及時(shí)復(fù)習(xí)，循環(huán)記憶，不斷強(qiáng)化才能把短時(shí)記憶變?yōu)橛谰糜洃洝?/p>

3.堅(jiān)持檢查和督促。學(xué)習(xí)畢竟是一件辛苦的事，學(xué)生有時(shí)也會(huì)偷懶，所以督促很重要。正如古人云：“鍥而不舍，金石可鏤”，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)不是苛刻而是關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)。

詞匯教學(xué)貫串了英語(yǔ)教學(xué)的始終，詞匯考查也體現(xiàn)在高考的方方面面。在目前新課改的形勢(shì)下，詞匯教學(xué)應(yīng)該有全新的模式和方法。我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)、考綱和高考試題，努力探索詞匯教學(xué)的方法和策略，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高詞匯教學(xué)的效果，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，在新課改的大潮中迎來(lái)英語(yǔ)教學(xué)的新天地。

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣第四中學(xué)）