興趣教學(xué)在數(shù)學(xué)課中的應(yīng)用

吳震

【摘要】中學(xué)數(shù)學(xué)由于邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)容量大，教學(xué)難度高，致使教學(xué)中對(duì)一些基礎(chǔ)弱的學(xué)生壓力大，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，為改變現(xiàn)狀，在教學(xué)中能多使用恰當(dāng)教學(xué)方法提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，以教促學(xué)，提高質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)；興趣教學(xué)；學(xué)習(xí)熱情；提高能力

數(shù)學(xué)作為中學(xué)階段的一門重要學(xué)科，具有內(nèi)容系統(tǒng)、邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)，是中學(xué)其他理科教學(xué)的工具課，也由此導(dǎo)致難度較高，教學(xué)緊，內(nèi)容顯得有些枯燥.教者如能在教授知識(shí)時(shí)應(yīng)用一些生活實(shí)例，興趣引導(dǎo)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程的探索欲望，提高學(xué)習(xí)熱情，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、活躍學(xué)科氣氛、增加學(xué)習(xí)動(dòng)力十分重要.

一、興趣教學(xué)在代數(shù)中的應(yīng)用

1.二元一次方程組解法學(xué)習(xí)時(shí)教者可與學(xué)生共做這樣一個(gè)游戲，讓學(xué)生說(shuō)出自己父親或者任一個(gè)熟悉的人的年齡與自己的年齡和與年齡差，然后教師很快說(shuō)出該生和另一個(gè)人的年齡各是多少，通過(guò)幾組實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生都很驚奇.此時(shí)學(xué)生情緒高昂，懷著探究的心理以解其中的奧妙，教者及時(shí)加以引導(dǎo)，說(shuō)這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的二元一次方程組問(wèn)題，如同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了這一部分課程，也將和老師一樣的神機(jī)妙算.于是，學(xué)生滿懷探究其中奧妙的心情來(lái)學(xué)習(xí)和鉆研這部分課程，帶著想法和信念使得教學(xué)收到滿意的效果.

2.一次方程應(yīng)用中，教者可選用民間流傳著的詩(shī)賦式數(shù)學(xué)題再次激發(fā)學(xué)生熱情.如，雞兔同籠不知數(shù)，三十六頭籠中露；看來(lái)腳有一百只，幾多雞兒幾多兔.又如，一是饅頭一百僧，大僧三個(gè)更無(wú)增；小僧一個(gè)三人分，大僧小僧各幾丁.這些古老的題目朗朗上口，句句押韻，為課堂增添了樂(lè)趣，也為將來(lái)解決問(wèn)題埋下了伏筆.從中理清他們間的關(guān)系，也滲透了簡(jiǎn)易方程的解法和思維練習(xí).在問(wèn)題的解法中，可采用最基本的列方程解法，還可以讓學(xué)生去討論分組法、砍足法等各種有趣快捷方法，這樣學(xué)生通過(guò)根據(jù)自己的喜好去靈活的運(yùn)用各種方法去解決問(wèn)題，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的一題多解和解法的多樣性.由于這種問(wèn)題敘述生動(dòng)，活潑新穎，盡掃數(shù)學(xué)題目的枯燥乏味，令學(xué)生耳目一新，躍躍欲試，回味無(wú)窮.

3.學(xué)習(xí)近似數(shù)時(shí)，可先設(shè)置問(wèn)題，一斤小米5角3分，一支鉛筆3分，現(xiàn)在有5角三分，既要買一斤小米，又要買一支鉛筆，該如何去買？這兩件物品真可謂魚和熊掌不可兼得，有些學(xué)生將可能出現(xiàn)許多猜想，覺(jué)得這是不能實(shí)現(xiàn)的結(jié)果.根據(jù)近似數(shù)與有效數(shù)字知識(shí)提示大家，若直接買就不能達(dá)到目的，如一兩一兩的買，則每?jī)?分3厘，由四舍五入知識(shí)就只需付5分錢，這樣買十次后就可實(shí)現(xiàn)兩樣都買的目的.這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)會(huì)了迂回解決問(wèn)題的能力.

二、興趣教學(xué)在幾何教學(xué)中的應(yīng)用

1.成比例線段學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，如怎樣測(cè)國(guó)旗桿的高度，如果直接測(cè)量很難實(shí)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生都感覺(jué)問(wèn)題棘手時(shí)，教師可在天氣晴朗的日子帶學(xué)生去國(guó)旗桿前，講述有關(guān)成比例線段的知識(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手找一標(biāo)桿量出標(biāo)桿高、桿影長(zhǎng)、旗桿影長(zhǎng)，用：旗桿高旗桿影長(zhǎng)=標(biāo)桿高桿影長(zhǎng)，從而算出旗桿的實(shí)際高度.由于這樣的問(wèn)題解決既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的智慧，也反映出數(shù)學(xué)和生活密不可分，是一門在生活中產(chǎn)生，又無(wú)處不在的自然學(xué)科，同時(shí)通過(guò)學(xué)生室外測(cè)量、作圖、計(jì)算的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的思維，積極的解決問(wèn)題能力，潛在的創(chuàng)造力以及學(xué)習(xí)熱情也被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái).

2.不規(guī)則物體體積計(jì)算中，用排水法來(lái)計(jì)算或者直接用量杯得物體體積，在教學(xué)中，如果只用理論教學(xué)，學(xué)生也可能學(xué)會(huì)這種方法，但記憶不深，理解不透.可以把這節(jié)數(shù)學(xué)課帶到物理實(shí)驗(yàn)室去以做實(shí)驗(yàn)的方式上，先準(zhǔn)備好水槽、量杯以及幾種不規(guī)則的物體，如石頭、鐵塊等，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，明白物體排開水的體積應(yīng)該就是物體的體積，然后根據(jù)盛水的水槽或者水桶的底面積乘液面上升的高度來(lái)算出物體體積，也可用溢桶量出物體體積，這樣通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手，使這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解清晰，運(yùn)用靈活，就是在以后碰到一些變化問(wèn)題也能著手去分析、解決.把一個(gè)純理論的結(jié)論建立在動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)中，收到好的教學(xué)效果.

三、巧 記

數(shù)學(xué)課的公理定理以及公式的記憶中引用一些古人記憶方面的故事，去啟發(fā)學(xué)生.如，3.141 592 653 589 793 238 462 643 383 279的記憶，從前，有一個(gè)特別喜愛(ài)喝酒的私塾先生.他為了有空溜出去喝酒，就常常留一些刁難人的題目讓學(xué)生們做.有一回，他酒癮又犯了，但是還不到放學(xué)時(shí)間，他便只好故伎重演，叫學(xué)生背誦圓周率，放學(xué)之前得背出30位小數(shù)，否則不許回家.“山巔一寺一壺酒（3.141 59），爾樂(lè)苦煞吾（26 535），把酒吃（897），酒殺爾（932），殺不死（384），遛爾遛死（6 264），扇扇刮（338），扇耳吃酒（3 279）.”還有不等式解集的“大大取較大，小小取較小，大小小大中間找，小小大大解不了”等等，只要方便記憶，都會(huì)成為促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的催化劑.

四、多媒體及教具教學(xué)

多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)用眾多，平時(shí)在上課之余花點(diǎn)時(shí)間設(shè)計(jì)一些比較直觀的教學(xué)課件，一些簡(jiǎn)單動(dòng)畫，使數(shù)學(xué)課堂得到裝飾，學(xué)生們也可以動(dòng)手去做一些有意義的學(xué)具，積極鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐，去討論，去演示自己設(shè)計(jì)的精妙（哪怕很普通），這樣從側(cè)面調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的關(guān)注和努力，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦使數(shù)學(xué)課堂充滿活力了和趣味，形成一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的良好氛圍.

總之.數(shù)學(xué)源于生活，既是人類智慧的結(jié)晶，又無(wú)時(shí)無(wú)刻應(yīng)用于生活，充滿著奧妙和情趣，只要我們多聯(lián)想，多發(fā)現(xiàn)，就能從中找出許多新穎、活潑、趣味的生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，改變只傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的枯燥，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)直接或間接的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得在實(shí)際生產(chǎn)生活中得到應(yīng)用和印證，從而產(chǎn)生成就感而滿足，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué).endprint