淺談小學語文教學中的情感教育

石婭

內容摘要：情感教育是小學語文教學過程中的一項較為重要的環(huán)節(jié)，它既是新課改所提出的最基本的要求，也是小學語文教學發(fā)展下去的必然趨勢。小學階段是學生心理階段波動比較大的階段，容易受到外界的影響，因此，目前的語文教學也應該特別注意對學生進行情感教育。本文將分析情感教育在小學語文教育中所存在的重要性，進而提出相應的實施方法，希望為我國的教育事業(yè)提供幫助。

關鍵詞：小學語文 情感教育 措施

在新課改的背景之下，素質教育成為了教師進行教學時候所考慮的重要問題，而語文教育作為進行素質教育的一個重要組成部分，所以積極的引導學生樹立正確的觀念就成為了每個語文教師的重要任務之一，在語文中融入情感教育就成為了一種針對性的教學方法，受到了大家的廣泛認可。

1.情感教育的相關概述

1.1情感教育的內涵。情感教育是進行完整的教育過程中所不可或缺的一部分，它主要是指進行課程教學的過程中，教師要創(chuàng)設有利于學生去學習的一種相對和諧而又融洽的學習環(huán)境，妥善的處理好學習過程中所存在的認知與情感的問題，充分的發(fā)揮出情感教育的積極的作用。通過進行情感教育，可以培養(yǎng)學生們的豐富的情感，激發(fā)他們的學習和探索的情深，促使他們形成相對完整的人生觀和價值觀。并且通過情感教育，可以使得教師通過多形式的教學手段，將課本中的情感教授給學生，從而使得教師與學生之間形成一種良好的情感的交流方法，從而營造出一種和諧的課堂氛圍。

1.2進行情感教育的重要性。 在新課改的背景之下，積極地培養(yǎng)學生的綜合的素質已經(jīng)成為了目前教師進行教學的重要的教學目標。如果教師想要有效的提高小學語文教學的教學水平，使得學生能夠真正的掌握學習技能，提高自身的素質，那么對學生進行情感教育就是在教學過程中必不可少的。而如果想要在教學過程中，使得情感教育能夠充分的發(fā)揮出應有的功能，首先就需要教師與學生進行良好的溝通，教師要尊重不同的學生之間存在的差異，針對學生的個性化的特點進行針對性的教學，從而能夠更好的提高教學水平。因此，在進行小學語文教學的過程中加強對學生的情感教育，有利于學生們的全面綜合發(fā)展。我們知道，情感教育是在針對小學學生的心理和生理的基礎之上，結合教學目標以及小學語文教材，對學生進行深刻的挖掘，這樣不僅有利于激發(fā)學生們的情感，提高學生們學習的積極性。加強情感教育是小學語文教育過程中的必然要求，也是引導學生情感發(fā)展的重要條件。在這一個過程中，同時也培養(yǎng)了學生們的深刻情感。這不僅僅對小學語文的學習有較好的影響，對其他科目也有想多積極的影響，因此，情感教育也能促進學生的全面發(fā)展。

2.在小學語文教學中實施情感教育的策略

2.1創(chuàng)建和諧的課堂氛圍。課堂教學是學生學習知識提升自己的學習水平的主要陣地，創(chuàng)造一種和諧的課堂氛圍是有助于學生積極主動的參與到教學過程中去。課堂教學是實施素質教育的主陣地，也是培養(yǎng)學生情感的主渠道，在這一過程中教師好比是導演，要為學生創(chuàng)設表演的平臺，讓學生的思維在課堂上不斷地顯現(xiàn)靈光，要使學生對所有知識進行內化并在此基礎上提出創(chuàng)見、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，教師必須根據(jù)教材內容靈活采用各種教法，恰當使用各種教學手段，做到寓教于趣，寓教于樂，寓教于情，從而使學生處于亢奮狀態(tài)。只有這樣，才能引起學生心靈的震蕩，才能點燃思維的火花，從而在和諧、熱烈的情境中更好地發(fā)展智力，培養(yǎng)學生的情感。

2.2利用文章感激發(fā)學生的情感。教材是凝結了教師的智慧和心血的對學生較為重要的學習工具，一本好的教材不僅能夠讓學生學習到更多的知識，并且由于其中蘊含著豐富的情感因素，也能讓學生受到更多的情感教育。許多的文章都是包含著作者的情感，包含著作者深厚的感情。語文教師的任務就是引導學生能夠在美的世界里感受真善美，教師應該把握文中的感情激流，領悟文字里面的內涵。

2.3了解學生的現(xiàn)實生活。教學中教師應把學生原有的生活知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導學生在原有的基礎上學習新的知識經(jīng)驗。因此，分析、研讀學生原有的生活經(jīng)驗是必不可少的。生活經(jīng)驗本是學習知識的沃土。當學生貯藏的生活經(jīng)驗被激活后，他們便能夠與文章形成最佳的體驗態(tài)勢，迅速和作品的情感內容取得聯(lián)系，完全融入到作品當中。這樣，對于文本學生能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗對其進行更深層次地理解與品味。

在語文的課堂上進行情感教育有助于更好的發(fā)掘學生內心的情感，提高學生學習的興趣，使得學生自覺的去學習語文。但是我們在實行情感教育的過程中，要注意其中存在的問題，并且進行改正。這樣，才能真正的提高學生的參與積極性，進而提高學習質量，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]李建平.品賞細節(jié)，分析情感——談小學語文教學中的情感教育[J].教育界：基礎教育研究，2015（8）：84-84.

（作者單位：重慶市酉陽縣可大鄉(xiāng)中心小學校）endprint