英語(yǔ)課文閱讀教學(xué)

閱讀能力是英語(yǔ)四種能力的基本、重要的能力之一。初中英語(yǔ)課文閱讀的開(kāi)展是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重。英語(yǔ)課文是學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，應(yīng)作為教學(xué)的中心。過(guò)去的教學(xué)方法是：教師以語(yǔ)言知識(shí)講解代替聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言訓(xùn)練，把完整的課文分解得支離破碎，使學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中一片茫然。學(xué)生沒(méi)有充分地思考和參與語(yǔ)言實(shí)踐的活動(dòng)，處于被動(dòng)狀態(tài)。英語(yǔ)課文講解，不應(yīng)該離開(kāi)句和篇，要通過(guò)對(duì)上下文的理解去記憶生詞和語(yǔ)言點(diǎn)。在進(jìn)行課文閱讀教學(xué)時(shí)，不是把課文從頭到尾細(xì)細(xì)講解一遍，而是把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)言訓(xùn)練放在對(duì)課文的整體學(xué)習(xí)中。

利用多媒體等多種教具呈現(xiàn)課文的生詞和課文大意。在引導(dǎo)學(xué)生試聽(tīng)時(shí)，出示的直觀教具（圖片、事物、幻燈片，簡(jiǎn)筆畫(huà)等）或歌曲、故事、影片等等，學(xué)生一看就明白，一聽(tīng)就懂。注意一定要使第一次強(qiáng)化的印象清楚、準(zhǔn)確，這是使學(xué)生掌握課文的重要環(huán)節(jié)。接著讓學(xué)生作出預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)是閱讀的重要組成部分，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文題目，圖片或老師所給的詞匯預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但對(duì)自己已有的知識(shí)進(jìn)行輸出，而且還激發(fā)了學(xué)生的想象能力及自主學(xué)習(xí)、自主參與的能力。模仿跟說(shuō)的方式要多樣化。邊呈現(xiàn)，邊跟說(shuō)；或先呈現(xiàn)，后跟說(shuō)，先集體后個(gè)人，或先男生再女生等等。但跟說(shuō)時(shí)有兩點(diǎn)需要注意：1、先聲音，后文字。2、跟說(shuō)內(nèi)容要盡可能輔有相應(yīng)情景。例如在七（下）Unit I Section B 2a的課文學(xué)習(xí)中，課文中Peter， Ma Huan和Alan這三個(gè)人都有各自的特點(diǎn)。老師一邊做打籃球的動(dòng)作，一邊領(lǐng)著學(xué)生說(shuō)：I like to play basketball.學(xué)生跟說(shuō)時(shí)，也做著相應(yīng)的動(dòng)作。這樣就使模仿跟說(shuō)富有趣味性，避免了鸚鵡學(xué)舌的跟讀。同時(shí)注意此方法較適合七年級(jí)的學(xué)生，到八年級(jí)后可能有學(xué)生不愿意做相應(yīng)的動(dòng)作，那么教師就會(huì)用實(shí)物或圖片向?qū)W生展示跟讀的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)試聽(tīng)和跟說(shuō)，對(duì)課文有了一定的感性認(rèn)識(shí)，口頭問(wèn)答是檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度，有利于聽(tīng)力及口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。首先，教師播放錄音一遍，要求學(xué)生大體上聽(tīng)懂課文。然后，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，回答問(wèn)題。七年級(jí)新生可采用逐句跟讀。讀完一段后，教師讓學(xué)生自己提出不懂的問(wèn)題，并通過(guò)討論釋疑。特別是在八年級(jí)英語(yǔ)課文中難句增多，教師并不逐句翻譯，只有學(xué)生讀讀議議過(guò)程中，提問(wèn)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)引起學(xué)生注意。讀議之后，要求學(xué)生齊讀課文，然后進(jìn)行單個(gè)朗讀。注意教師要對(duì)學(xué)生朗讀過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)糾正。復(fù)述表演是給學(xué)生提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。在學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行口頭表達(dá)之前，教師提出說(shuō)話(huà)的主題，并根據(jù)所需要的情景。如在教七年級(jí)下冊(cè)Unit 11 Section A 2b的課文時(shí)，教師讓學(xué)生看幻燈說(shuō)活，并在幻燈上出示關(guān)鍵單詞：school trip， interesting， by train， took photos.通過(guò)看關(guān)鍵詞或圖片說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練，一能幫助學(xué)生快速記住課文，二能有效地提高說(shuō)英語(yǔ)的能力。有些課文情節(jié)有趣，教師將它改成短劇，再要求學(xué)生分角色進(jìn)行表演，學(xué)生的興趣高漲。

教師按照課文的內(nèi)容設(shè)計(jì)出不同的表格供學(xué)生填寫(xiě)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)課文的熟悉度，提高單詞和詞組復(fù)現(xiàn)率。通過(guò)填寫(xiě)表格，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容更加熟知，有助于進(jìn)行本單元的寫(xiě)作相關(guān)練習(xí)。語(yǔ)言訓(xùn)練對(duì)學(xué)生（特別是八年級(jí)的學(xué)生）系統(tǒng)地掌握詞匯和句子結(jié)構(gòu)是必不可少的。同時(shí)也能通過(guò)這種方式，檢查學(xué)生寫(xiě)作能力。教師把語(yǔ)言訓(xùn)練主要分為詞匯學(xué)習(xí)和句子結(jié)構(gòu)兩個(gè)部分。詞匯訓(xùn)練，重點(diǎn)是詞組和習(xí)慣用語(yǔ)；句子結(jié)構(gòu)主要是動(dòng)詞的習(xí)慣用法。先讓學(xué)生總結(jié)出課文中的相關(guān)重點(diǎn)詞匯和句子，若總結(jié)不足則教師給予補(bǔ)充。教師在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，緊扣課文。精選習(xí)題，訓(xùn)練形式多樣，有填空、完成句子、改句、造句、互譯等方式。下面列舉七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Section B 2b 中的兩種語(yǔ)言訓(xùn)練方式。第一是詞匯方面，要求將課文中Sports star eats well 中的副詞well 和形容詞good 對(duì)比，進(jìn)行造句。教師給出例句，如：I play basketball well and I want to be a good basketball player.最后學(xué)生自己總結(jié)出“形修名，副修動(dòng)”。第二是練習(xí)動(dòng)詞的習(xí)慣用法，要求將課文中I don’t want to be fat. 中的want進(jìn)行造句訓(xùn)練。最后由學(xué)生總結(jié)出want 的用法。注：如果學(xué)生自己總結(jié)有困難，教師會(huì)進(jìn)行提示。學(xué)生在跟讀課文內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生縮寫(xiě)課文或變換人稱(chēng)進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)生從口頭的說(shuō)到填寫(xiě)表格及語(yǔ)言訓(xùn)練。這樣，閱讀與寫(xiě)作密切結(jié)合，學(xué)生能獲得讀寫(xiě)的全面訓(xùn)練。

教師在課文閱讀教學(xué)中根據(jù)課文長(zhǎng)短、文體等具體情況對(duì)上述環(huán)節(jié)進(jìn)行刪減。整個(gè)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。總之，初中英語(yǔ)課文閱讀教學(xué)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，還需要教師不斷探索。作為初中英語(yǔ)老師，教師要充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。（單位：內(nèi)蒙古赤峰市阿魯科爾沁旗天山第四中學(xué)）