享受數(shù)學(xué) 享受快樂

做一名新形勢下的教師，我們要牢固樹立“快樂教學(xué)”的理念，并運(yùn)用于日常的教學(xué)，消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)為樂的志趣，變“厭學(xué)”為“愿學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，使學(xué)習(xí)變得有趣，學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，學(xué)會學(xué)習(xí)并形成良好的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，使學(xué)習(xí)變得有趣和愉快，讓祖國的“花朵”們健康、快樂地成長。

激發(fā)學(xué)生以學(xué)為樂的志趣：學(xué)習(xí)本應(yīng)是一種愉快的活動(dòng)。因?yàn)槿擞幸环N基本的認(rèn)知需要，在小學(xué)生身上表現(xiàn)為好奇、好動(dòng)、好勝、好探究的心理特點(diǎn)。如果這種認(rèn)知得到滿足，兒童的心理就能健康地發(fā)展，也會產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。因此，“快樂教學(xué)”就是要激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)在動(dòng)力，促使學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得新知，發(fā)展能力，養(yǎng)成良好的情感和積極向上的樂觀態(tài)度，并形成正確的價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀；通過學(xué)習(xí)滿足學(xué)生好奇、好探究的心理，滿足學(xué)生的認(rèn)知需要，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

在和諧的課堂氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣：教學(xué)是一個(gè)涉及教師和學(xué)生在理性與情緒兩方面動(dòng)態(tài)的人際過程。師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)效果之間起著極其重要的作用，其實(shí)學(xué)生不喜歡學(xué)校的第一因素并不是課程的壓力，而是師生關(guān)系，學(xué)生需要老師的信任、公平、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。我在教學(xué)活動(dòng)中努力扮演好自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者角色。例如：我常常用商量的口氣與學(xué)生交談，如：“誰想說說”、“誰愿意試試”等等。課后，也常常和同學(xué)們一起踢毽子，說腦筋急轉(zhuǎn)彎等活動(dòng)，由此建立起來的師生關(guān)系更加平等，更加融洽。另外，我還應(yīng)關(guān)懷、尊重、信任、理解和熱愛每一個(gè)學(xué)生的需要，和學(xué)生全心全意地交朋友，使這種新型的師生關(guān)系成為一種友好的合作關(guān)系，從而形成一種師生間的思想交流，情感溝通的良好互動(dòng)關(guān)系。

讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，就是給學(xué)生提供讓問題意識萌芽的合適土壤，啟迪學(xué)生積極思維。課堂教學(xué)中，我經(jīng)常采取講故事，猜謎語，做游戲等方式，把枯燥的數(shù)字、符號，抽象的概念、公式，變成有實(shí)用性、愉悅性的具體場景，從而引發(fā)學(xué)生的新奇、興趣和疑問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使其全身心投入教學(xué)活動(dòng)中。

讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的樂趣：認(rèn)識的愉悅性是自己去體驗(yàn)感受知識，愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)才是學(xué)生發(fā)展的先決條件。所以有時(shí)我把數(shù)學(xué)教學(xué)跳出“書本——教室”這個(gè)小圈子，讓學(xué)生從自己生活中，從社會生產(chǎn)實(shí)踐中尋找數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生從封閉的教室走向開放的社會大課堂，組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生通過自由活動(dòng)，親身體驗(yàn)如何做數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)再創(chuàng)造。

讓學(xué)生在自主探索、合作交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣：學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中所表現(xiàn)出來的情感受到班內(nèi)同學(xué)的影響，同學(xué)之間的交往和對話是多元化的。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生通過與同伴一起觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷了認(rèn)知?dú)v程，情感相互感染的歷程。因此，我讓學(xué)生獲得與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，分享成功的快樂和喜悅。如，教學(xué)“三角形面積計(jì)算公式推導(dǎo)”方法時(shí)，我將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，先獨(dú)立思考，有了自己的想法后，分工合作，動(dòng)手操作學(xué)具，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)完全一樣的銳角三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形；有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)完全一樣的直角三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形；有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形；后來學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形。因而從平行四邊形的面積計(jì)算公式推導(dǎo)出三角形面積計(jì)算公式。讓學(xué)生在擺擺、畫畫、剪剪、拼拼、比比等過程中合作學(xué)習(xí)，經(jīng)歷知識的發(fā)生過程，有利于教學(xué)的多邊互動(dòng)，使每一位學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

讓學(xué)生在多媒體輔助教學(xué)中感受學(xué)習(xí)的樂趣：由于現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，使一支粉筆、一塊黑板的課堂教學(xué)開始走向“屏幕教學(xué)”，由講授型教學(xué)向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，給數(shù)學(xué)課增添了無窮的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，這不僅可以有效的避免厭學(xué)情緒、減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，真正的體現(xiàn)學(xué)生為主體，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。也可以大大提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)生是祖國的花朵，是未來的希望，而他們的健康成長很大程度上決定于我們的教育。所以，作為一名數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)以“快樂教學(xué)”的理念來進(jìn)行教學(xué)，讓快樂的陽光普照校園，讓我們的學(xué)生盡情編織童年的夢想，享受數(shù)學(xué)，享受快樂。（單位：新疆阿勒泰地區(qū)青河縣青河鎮(zhèn)第二小學(xué)）