創(chuàng)建和諧班級(jí)

在中學(xué)最基本的單位就是一個(gè)個(gè)的班級(jí)，班主任“主管”班級(jí)所有教育工作，協(xié)調(diào)學(xué)校教育相關(guān)工作，負(fù)責(zé)執(zhí)行中學(xué)具體教育管理目標(biāo)，同時(shí)他還聯(lián)系著社會(huì)、家庭、學(xué)校。可以說(shuō)，班主任工作開(kāi)展情況的好壞在某種程度上影響著班級(jí)、學(xué)校教學(xué)水平的高低。那么在中學(xué)階段，我們應(yīng)如何開(kāi)展班主任工作？

正確關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生——嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰(shuí)都愛(ài)他們。也正因?yàn)槿纭耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋、原諒、袒護(hù)。但他們的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類學(xué)生，教師不要寵壞他們，更不要遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有在理智深沉的愛(ài)之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

關(guān)愛(ài)中等生。中等生往往是一個(gè)班中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們希望教師重視他們，但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn).調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任、愛(ài)護(hù)他們。

公平、公正的評(píng)價(jià)學(xué)生——公平、公正的評(píng)價(jià)是形成團(tuán)結(jié)向上、努力拼搏的班級(jí)氛圍，做好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵。作為一名班主任，因?yàn)楦私鈱W(xué)生，所以更能夠?qū)W(xué)生做出更加科學(xué)而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。每個(gè)學(xué)生家庭、性格、愛(ài)好、學(xué)習(xí)成績(jī)不同，所表現(xiàn)出的外在情形也相應(yīng)不同，對(duì)班主任而言，如何做好后進(jìn)生工作，是對(duì)班主任工作能力最好的考驗(yàn)。在具體實(shí)踐中，我總結(jié)了四個(gè)字--一視同仁。對(duì)于后進(jìn)生的教育工作，決不能諷刺、挖苦，而要更加尊重他們，給他們更多的關(guān)愛(ài)和幫助。每一個(gè)學(xué)生在內(nèi)心深處都有一顆渴望尊重、渴望認(rèn)可的心。班主任要從思想上鼓勵(lì)他們，言語(yǔ)上激勵(lì)他們，行動(dòng)上幫助他們，關(guān)注他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，持之以恒地支持，使他們樹(shù)立奮發(fā)進(jìn)取的自信心，執(zhí)著于不斷進(jìn)步。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生而言，我們也要多加鼓勵(lì)，使他們能夠表現(xiàn)得更出色、發(fā)展得更全面。我們也必須善于捕捉優(yōu)秀學(xué)生身上存在的不足，及時(shí)加以更正。比如，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，可能在個(gè)人衛(wèi)生上不是特別在意，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，可能存在愛(ài)吃零食的毛病……對(duì)于這些情況，決不能因其成績(jī)良好、素質(zhì)不錯(cuò)而忽視了細(xì)節(jié)的糾正和教育。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)——每個(gè)班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真、學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。 我在班級(jí)管理中，充分運(yùn)用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹(shù)立成其他學(xué)生的榜樣，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動(dòng)準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動(dòng)力，使班級(jí)形成一種凝聚力和向上力。同時(shí)，我利用班會(huì)課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵(lì)志勤學(xué)、自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取后來(lái)居上。競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。在班內(nèi)，無(wú)論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會(huì)想盡辦法激起他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，爭(zhēng)取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。

培養(yǎng)干部——當(dāng)班主任接管一個(gè)新班級(jí)后，應(yīng)正確地選拔和培養(yǎng)班團(tuán)干部，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部管理班級(jí)的積極性，讓他們?cè)诎嗉?jí)里充分發(fā)揮作用，這樣可以促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展。學(xué)生干部是初中班主任工作的得力助手，是形成班集體的核心力量。因此所選干部應(yīng)是有朝氣，有熱情，德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生，這樣才能形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心。班主任在日常管理過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生干部，善于發(fā)掘具有組織協(xié)調(diào)能力、熱心為班級(jí)服務(wù)、集體榮譽(yù)心強(qiáng)和有吃苦耐勞精神的學(xué)生，組建合理的班干部隊(duì)伍；同時(shí)班主任要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，不斷壯大骨干隊(duì)伍。在班級(jí)集體活動(dòng)開(kāi)展上，班主任既要大膽放手讓班干部開(kāi)展活動(dòng)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，還要在平時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，使他們?cè)诟鞣矫姹M快地提高成長(zhǎng)，這樣才能真正建設(shè)好一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)生干部隊(duì)伍，班級(jí)管理工作做起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

和諧班級(jí)是師生都向往的精神的樂(lè)園，是人才的搖籃。和諧，如春花燦爛，沁人心脾；和諧，如清風(fēng)拂面，靜聽(tīng)欣賞中。愿我們以師道之尊，師道之博愛(ài)去建設(shè)我們的和諧校園。（單位：新疆喀什地區(qū)澤普縣第三中學(xué)）