用愛心喚醒學生的心靈

“沒有愛就沒有教育”，作為一名教師必須熱愛學生，這樣才能教好他們。教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。我從教以來一直擔任小學班主任工作。班主任工作是塑造學生靈魂的工作，每當我看到一個個天真爛漫的孩子，愛心就在心間激蕩著。這是一朵朵嬌艷的花朵，讓人憐惜、讓人陶醉；這是一張張空白的紙，等待著老師把最美的景物描繪；這是祖國的太陽，未來的藍圖，將由他們來描繪 ……

把愛灑向?qū)W生的心田：在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學生的心田，時時處處為學生著想，用一顆真誠的愛心去感化學生 。在學校里我曾經(jīng)很多次把生病的學生送到醫(yī)院。天冷的時候，我總是提醒學生多穿點衣服。學生暫時沒錢時我總是拿出自己的錢接濟學生，有時還邀請學生吃飯。有付出就有回報，我把無私的愛心灑向?qū)W生的心田，學生也以他們的努力和優(yōu)異的學習成績回報了我的愛心。

點燃學生心靈的火花 ：從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任，我們更應注意，多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來?！蔽野l(fā)現(xiàn)，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。我班的xxx同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是我發(fā)現(xiàn)，他對紅領巾監(jiān)督員工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他來做值周生，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是我單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是我征求了全班同學的意見，并讓他在全班同學面前表態(tài)，贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。我及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。面對孩子的進步，使我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。

用愛捕捉教育的契機：作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學智慧和機制的藝術結晶。作為教師的我們面對課堂上的偶發(fā)事件，面對課堂上的生成問題，教師應及時發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它，使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為班主任，應善于捕捉這樣的教育契機，把管理同教學和育人有機地結合起來，才會收到意想不到的效果。

在教育生涯中面對著各種各樣的孩子，讓我們用愛心去喚醒學生的心靈，讓每位學生都彈奏出更美妙和諧的樂曲。（單位：內(nèi)蒙古包頭稀土高新區(qū)民馨路第一小學）