以趣帶練

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，因此作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)非常重要的組成部分。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師?！蔽覀兝蠋熞檬裁床呗匀ゼぐl(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，真正有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力呢？我嘗試?yán)脤W(xué)生喜歡接觸的一些領(lǐng)域，通過(guò)以“趣”帶“練”的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

利用網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)興趣：網(wǎng)絡(luò)非常符合學(xué)生追求“新，奇，趣”的心理特點(diǎn)，而微博和博客又是當(dāng)前在青少年群體中非常流行的一種宣傳和交流方式，同時(shí)它也是很好的作文素材寶藏、興趣激發(fā)的源頭。按照大語(yǔ)文的觀念，學(xué)生在課堂上能夠?qū)W到的文章是相對(duì)少的，而解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法，就是增加課外信息的攝入量。因?yàn)閷W(xué)生不可能有太多的機(jī)會(huì)去直接接觸社會(huì)，感知他們身邊以外的世界，所以他們會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)間接地了解生活、了解社會(huì)、了解人生。現(xiàn)在城市互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá)，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)利用課余時(shí)間去瀏覽微博和博客。我們教師不妨先指導(dǎo)他們列個(gè)計(jì)劃。

這樣的方式開(kāi)闊了學(xué)生的視野，拓寬了他們的思路。我們班語(yǔ)文課每周都有個(gè)很特別的家庭作業(yè)——看微博和寫(xiě)微博，周一到校后的第一節(jié)語(yǔ)文課上利用開(kāi)“新聞發(fā)布會(huì)”“新聞抨擊”等方式讓學(xué)生暢所欲言。在實(shí)踐中，學(xué)生非常喜歡這種模式，他們可以從互聯(lián)網(wǎng)里了解到全球瞬息萬(wàn)變的世界所發(fā)生的最新信息，用這些信息引路積累素材，帶動(dòng)寫(xiě)作，取得了很好的效果。我相信只要堅(jiān)持不懈，這些方法能夠讓學(xué)生既獲得寫(xiě)作材料，又鍛煉他們的口頭表達(dá)能力，為寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)。

日記練筆，快樂(lè)寫(xiě)作：多練筆是新課標(biāo)對(duì)習(xí)作的要求，寫(xiě)日記是很好的練筆方式，但要讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記卻不是一件容易的事。只有讓學(xué)生感受到寫(xiě)日記的快樂(lè)，才會(huì)愛(ài)上寫(xiě)日記，才有可能堅(jiān)持寫(xiě)日記，因此教師有必要指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)趣味性日記，以什么內(nèi)容為重點(diǎn)，讓學(xué)生有法可循。為了降低難度，提高學(xué)生動(dòng)筆的積極性，可從寫(xiě)片斷入手，文章是可以像汽車那樣拆開(kāi)成各個(gè)零件的，從片斷入手，就能變大為小，化難為易。所以日記的內(nèi)容可以片斷形式出現(xiàn)，如寫(xiě)人片斷，記事片斷，寫(xiě)景片斷，狀物片斷，勵(lì)志片斷等，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的扎實(shí)訓(xùn)練，學(xué)生的習(xí)作片斷開(kāi)始精彩起來(lái)，習(xí)作興趣也自然提高了。另外為了減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，我在教學(xué)中安排了“循環(huán)日記”的寫(xiě)作模式。 “循環(huán)日記”有利于合作交流，它是將全班學(xué)生分成若干小組，每組的幾個(gè)小作者共用一個(gè)日記本，小組成員輪流每天寫(xiě)一篇，并評(píng)價(jià)別人的亮點(diǎn)，一周為一循環(huán)。因?yàn)椤把h(huán)日記”在傳閱中會(huì)被其他同學(xué)閱讀評(píng)論，它的公開(kāi)性能較好地滿足初中學(xué)生的“表現(xiàn)欲”，激發(fā)他們的寫(xiě)作積極性。輪到自己時(shí)，學(xué)生往往是把自己幾天來(lái)的所見(jiàn)所感濃縮在一則日記里，無(wú)形中經(jīng)歷了一個(gè)精心構(gòu)思的過(guò)程，從而使日記內(nèi)容寫(xiě)得精美而有深度。這種方式比一般日記能更有效地訓(xùn)練寫(xiě)作，且有效避免日記“流水賬”的情況。我定期對(duì)每一組的日記從書(shū)寫(xiě)、內(nèi)容、思想等幾方面進(jìn)行打分，并將得分情況和優(yōu)秀習(xí)作或習(xí)作亮點(diǎn)在班級(jí)網(wǎng)站進(jìn)行公布，通過(guò)這種方式，能更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與寫(xiě)作的積極性。

觀察生活，實(shí)踐取材：“沒(méi)材料寫(xiě)”，這是學(xué)生作文時(shí)最為苦惱的事。真的沒(méi)材料可寫(xiě)嗎？教師可以啟發(fā)學(xué)生捕捉生活中的“觀察點(diǎn)”，如教室、宿舍、飯?zhí)?、廁所、公車、單車房、門衛(wèi)、宿管等，只要細(xì)心觀察，輔以合理的聯(lián)想和想象，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活有著各式各樣令人難以忘懷的“鏡頭”。讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)笑笑之中，在學(xué)學(xué)玩玩之間，處處都閃爍著屬于他自己的思想的光，智慧的光。啟發(fā)學(xué)生睜開(kāi)“慧眼”，觀察并認(rèn)識(shí)自己周圍的生活，就能找到作文的源頭活水，寫(xiě)作的材料也就取之不盡，用之不竭。

愛(ài)表現(xiàn)自己，參與意識(shí)強(qiáng)，是中學(xué)生的心理特征之一。為強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，教師要有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備地開(kāi)展豐富多彩的有意義的活動(dòng)，為學(xué)生提供寫(xiě)作題材、創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情景，讓他們有東西可寫(xiě)，從而解決寫(xiě)什么的問(wèn)題。這種寓閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、思品教學(xué)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生興趣濃，學(xué)習(xí)熱情高，教學(xué)效果好，既培養(yǎng)了社會(huì)實(shí)踐能力，又提高了讀寫(xiě)能力，起到事半功倍的教學(xué)效果。

總之，我們通過(guò)寫(xiě)作與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合提高興趣，以日記練筆快樂(lè)寫(xiě)作，用觀察實(shí)踐積累融匯寫(xiě)作，這些以趣帶練的方式明顯激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力?，F(xiàn)在多數(shù)學(xué)生不再怕寫(xiě)作了，過(guò)去那種令人心煩的寫(xiě)作課已然不再，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡上課外練筆。誠(chéng)然，以上的引導(dǎo)方法還僅僅是初步的嘗試，我將在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷探索，希望自己能更好地成為學(xué)生寫(xiě)作路上的良師益友。（單位：內(nèi)蒙古包頭市第八中學(xué)）