小學英語有效教學策略

任職小學英語老師多年來，發(fā)現(xiàn)目前小學英語教學還存在許多問題，能否妥善解決好這些問題，將直接關(guān)系到小學英語教學質(zhì)量，下面我針對山區(qū)小學英語教學現(xiàn)狀結(jié)合自己多年小學英語教學經(jīng)驗談談如何進行山區(qū)小學英語有效教學。

一、重視英語學科：英語目前是世界上使用最廣泛的語言，學好英語是很有必要的。而小學生正是學英語起步階段，重視英語學習對孩子們的未來是有百益而無一害的。培養(yǎng)英語語感和學習興趣是小學英語教學的主要任務，但部分學校對小學英語課重視不夠，對小學英語課的基本任務和目的要求不夠明確，部分領(lǐng)導也對小學英語課重視不夠。建議各級主管教育教學工作的領(lǐng)導特別是各小學校長要進一步提高對小學英語課的認識，明確目標任務，重視加強對小學英語教學的指導。

二、穩(wěn)定小學英語教師隊伍：建立一支較穩(wěn)定的教師隊伍是小學英語教學的強有力保證。英語老師相對語文和數(shù)學老師而言存在著很大的不穩(wěn)定性，因此導致學生剛適應了這個英語老師的教學方法又要去適應另外一個英語老師的講課風格。這就使學生的英語學習出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。因此老師要有責任心，學校要合理安排英語教師人員落實到具體教學年限，各校盡量安排有一定英語基礎知識、熱愛英語教育教學工作的年輕教師代小學英語課，并保持相對穩(wěn)定，以利于他們鉆研教材教法，不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學水平，最好挑選一批具有一定英語基礎知識、熱愛英語教育教學工作的年輕教師，由縣局統(tǒng)一組織培訓、考核，合格后再執(zhí)教。并且老師要以身作則，學習鉆研小學英語教材教法，提高自己的教學水平。避免出現(xiàn)英語教師專業(yè)水平低，無法出色完成教學任務的現(xiàn)象。

三、明確教育教學目的和意義，加強專業(yè)指導：要充分認識小學英語教學的意義和重要性，明確小學英語教學的基本目標和任務，加強對小學英語教學的指導。小學英語教學是基礎教育階段英語學科教學的一個重要組成部分，為了加強小學英語教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合運用語言能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓寬視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。一是建議縣上統(tǒng)一安排組織相關(guān)培訓，二是建議各初中積極協(xié)助各中心校搞好小學英語教師的培訓和教學業(yè)務指導工作，切實提高我縣小學英語教師英語基礎知識和教育教學水平，為學生進一步學習英語打下較為堅實的基礎。

四、培養(yǎng)小學生英語學習興趣：小學是學生學習英語的啟蒙階段，激發(fā)和培養(yǎng)學生英語學習興趣就顯得尤為重要，因此教師要把激發(fā)和培養(yǎng)學生英語學習興趣貫穿于整個教學過程之中。激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣是小學英語教學的基本任務之一，但不是小學英語教學任務的全部；再次，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語，養(yǎng)成良好的學習習慣和學習策略的目的是為了促進學生更好的學習，是為學習而不是為興趣，而且學習興趣是建立在完成學習任務的基礎上的，同時學習任務的完成會更進一步激發(fā)學生學習興趣的發(fā)展。學生只有把前面的知識學好，才會對后面的知識產(chǎn)生興趣、信心百倍地投入到英語學習活動中去，做到樂學、善學。很難想象一個沒有學過三年級英語的學生會對四、五年級的英語感興趣。

總之，為促進小學英語課教學活動的正常開展，學校要定期組織教師參加省市培訓、聽評課活動，加強對現(xiàn)有英語教師的培訓，努力提高他們的教育教學水平，這是確保小學英語教學質(zhì)量的根本。教師是課程的組織者和實施者，學校教育教學活動離不開教師，學科教師的教育教學水平在一定程度上決定著學科的教育教學質(zhì)量。通過各種有效措施徹底解決小學英語教師英語基礎知識差、教育教學水平低的根本問題是提高小學教學質(zhì)量的關(guān)鍵。小學英語教學是整個基礎教育階段英語教學的重要組成部分，學校和老師共同努力，為學生將來升入初中的英語學習打下良好的基礎。（單位：甘肅省天水市張家川縣大陽學區(qū)下李小學）