培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是學生成長的內(nèi)因，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，又是未來人才素質(zhì)的一項十分重要的內(nèi)容?，F(xiàn)在的學生隨著社會的發(fā)展在學習、生活、人際交往、自我意識方面可能會遇到各種心理問題，而學生的健康成長，需要幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的能力。

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，又是未來人才素質(zhì)的一項十分重要的內(nèi)容。現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，隨著社會的發(fā)展、競爭壓力的增大、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，在學習、生活、人際交往、自我意識方面可能會遇到各種心理問題，有的問題如果不能及時解決的話將會對學生的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響，嚴重的會使學生出現(xiàn)心理障礙或人格缺陷。學生的健康成長，需要幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的能力。在重視素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)小學生的優(yōu)良心理素質(zhì)已刻不容緩！我認為在教育教學中，對小學生進行心理素質(zhì)的培養(yǎng)，須做好以下幾個方面：

重視外因作用，創(chuàng)造適應(yīng)心理轉(zhuǎn)化的外部條件。我們必須把握小學生身心發(fā)展的可塑性特點，依拒內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件原理，創(chuàng)造良好的外部條件，改造先天素質(zhì)中的不良成分，培養(yǎng)穩(wěn)定的、優(yōu)良的綜合素質(zhì)。

重視學校環(huán)境建設(shè)。良好的學校環(huán)境對矯正學生不健康心理、培養(yǎng)健康心理具有不可估量的作用。重視學校環(huán)境建設(shè)，從時間、空間、人際關(guān)系方面創(chuàng)造條件，對學生健康心理的形成至關(guān)重要。在時間安排上必須科學，合理安排三大板塊課程，不能削弱、削減勞動課程和活動課程。學生勞逸結(jié)合，有張有弛，在緊張而輕松，嚴謹而愉悅，規(guī)范而又有個性舒展的環(huán)境下學習，利于形成健康的心理。在空間環(huán)境上要力求凈、靜、文明、美化。培養(yǎng)學生文明健康的心理，一定要注意空間環(huán)境的潛在影響。無論校園規(guī)劃，還是班級布置，只要是學生涉身的場所，都要干凈、文雅，使人文明、高雅，催人上進。在人際關(guān)系上要力求和諧。和諧的人際關(guān)系是學生形成健康心理的重要條件。

重視家庭教育的指導(dǎo)。家庭教育的指導(dǎo)形式可以是多樣化的，指導(dǎo)內(nèi)容則必須以“學會做人”為根本。學校每學期都要開展一些家長座談會，要指導(dǎo)家長認識心理健康的重要性，掌握培養(yǎng)孩子心理健康的方法。一要注意有形的示范教育，如家長的言談舉止，生活習慣。二要注意無形的潛在教育，如處理親情關(guān)系、鄰里關(guān)系、同事關(guān)系，良好的個人嗜好，生活方式等。三要注意教育方式，改變家老大的觀念，對孩子不訓(xùn)斥、不命令、不冷漠。四要有適應(yīng)形式的教育思想，與學校教育思想改革保持一致，改變家庭中“應(yīng)試”教育的生活環(huán)境。

重視學生對社會問題認識的引導(dǎo)。一要引導(dǎo)學生正確認識經(jīng)濟改革的變化，培養(yǎng)心理的承受能力和參與未來競爭的能力。二要引導(dǎo)學生正確認識呈上升趨勢的犯罪率、離婚率等社會問題。三要引導(dǎo)學生正確認識社會不正風氣及由此導(dǎo)致的人際關(guān)系、社會交往、社會公德方面的社會問題。

加強小學生心理健康教育是一個系統(tǒng)工程，需要社會各方面的共同關(guān)注和努力。一個真正的老師不應(yīng)只是傳授知識的教書匠，而且應(yīng)該成為學生的保健醫(yī)生，學生人生道路的引路人，成為育人的藝術(shù)家。

由于各種主客觀原因，一些學生難得向老師白由地表達自己的思想。這就要求每一個教師特別是班主任要經(jīng)常深人班級，利用適當?shù)臋C會和場所，讓學生自由自在地表達思想情感，從中了解學生的心理現(xiàn)狀，有針對性地開展工作。與學生談心，是對學生進行心理教育的有效方法之一。通過個別談心，可以發(fā)現(xiàn)、掌握某些同學的不健康心理，再“對癥下藥”，通過耐心細致的工作，對學生進行有效的心理調(diào)節(jié)，幫助他們克服缺點，促使他們養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

作為教師，應(yīng)時刻牢記，教育者和被教育者盡管角色不同，但人格上是平等的，教師應(yīng)該在保證教學工作正常進行的前提下，民主治班，平等對待每一個學生。

小學生成長的路上，離不開教師孜孜不倦的教誨和辛勤培育，特別是在課堂教學環(huán)節(jié)中，教師的評價更是占據(jù)獨特的地位，并在其中發(fā)揮獨特的作用。因此教師的評價至關(guān)重要。一句不經(jīng)意的話可能傷害小學生終生，也可能使小學生受益終生；一個溫暖的評價是小學生心底的一縷陽光，也是小學生心中的美好記憶。

我們將“快樂”播撒到校園的每一個角落，貫穿于學校教育教學活動的每一個環(huán)節(jié)，用心營造一片生機勃勃的快樂學習、生活與工作空間，使學校真正成為學生的樂園，使每一個學生在樂園里孕育各種良好的心理素質(zhì)，以更加飽滿的情緒迎接新一輪的挑戰(zhàn)！（單位：內(nèi)蒙古巴彥淖爾市杭錦后旗北馬路小學）