高分子物理與化學(xué)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的探索與實(shí)踐

葉秀芳，陳東初，高永輝，常萌蕾，樊婷，戶華文

（佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院材料科學(xué)與能源工程學(xué)院，廣東佛山528000）

高分子化學(xué)與物理是研究高分子化合物合成、反應(yīng)及其結(jié)構(gòu)與性能之間關(guān)系的一門學(xué)科，涉及化學(xué)、材料、物理等研究領(lǐng)域，具有涉及研究內(nèi)容信息量大、實(shí)踐應(yīng)用性強(qiáng)、高分子材料的更新?lián)Q代周期快的特點(diǎn)[1-2]。為適應(yīng)社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，在多年的教學(xué)過程中，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)緊跟高分子材料發(fā)展前沿，堅(jiān)持對高分子化學(xué)與物理課程進(jìn)行教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，及時(shí)引入教學(xué)研究成果，努力提高教學(xué)質(zhì)量。2016年，本課程成為本學(xué)院優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)項(xiàng)目之一?；谡n程多年的建設(shè)和發(fā)展，本文將高分子物理與化學(xué)課程在教學(xué)理念、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法與手段等方面的探索與實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)。

1 教學(xué)理念

高分子物理與化學(xué)課程包括高分子化學(xué)與物理兩個(gè)方面，在教學(xué)中，主要存在課程學(xué)時(shí)數(shù)少而內(nèi)容多；內(nèi)容缺乏聯(lián)貫性且相對抽象；部分內(nèi)容尚不夠系統(tǒng)和成熟等問題[1-2]。因此，必須對高分子化學(xué)與物理課程進(jìn)行教學(xué)改革。本學(xué)院注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂，不斷探索新的教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。

2 課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教師是教學(xué)活動的設(shè)計(jì)者、組織者和主要的引導(dǎo)者，高效率的教學(xué)活動需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍[3]。建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是保證“高分子物理與化學(xué)”課程教學(xué)質(zhì)量的前提和關(guān)鍵。“高分子物理與化學(xué)”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)有1位教授、3位副教授和3位講師，其中，35歲以下青年博士5人，課程主講教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，效果良好，是曾多次獲得各級“優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”的教師，既保證了教學(xué)質(zhì)量，又發(fā)揮了“傳幫帶”作用。青年教師參加優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，從科研成果角度，充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容；從信息技術(shù)的角度，改革探索教學(xué)方法和手段。教學(xué)團(tuán)隊(duì)一方面不定期地組織內(nèi)部教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)公開課，相互探討、借鑒、學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，關(guān)注國內(nèi)外教學(xué)改革新動向，加強(qiáng)與省內(nèi)外同行的學(xué)術(shù)交流，積極參加課程進(jìn)修和教學(xué)研討與交流會議，通過種種舉措，不斷加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)整體水平，優(yōu)化教學(xué)效果。

3 教學(xué)內(nèi)容改革

雖然教學(xué)內(nèi)容不等同于教材內(nèi)容，但是課程的教材卻是形成教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重要“載體”，每一本教材的內(nèi)容都有其獨(dú)到之處，在教學(xué)中需要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)對象特征、課程特點(diǎn)與定位、教師團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)進(jìn)行整合與優(yōu)化[4]。本學(xué)院高分子物理與化學(xué)課程的教學(xué)教材選用的是化學(xué)工業(yè)出版社的《高分子化學(xué)與物理基礎(chǔ)》，該教材將高分子化學(xué)與高分子物理進(jìn)行糅合，主要講述高分子的基本理論和應(yīng)用，具有課程內(nèi)容多、比較抽象、數(shù)學(xué)推導(dǎo)多、各章獨(dú)立性相對較強(qiáng)等特點(diǎn)，在有限的課程教學(xué)時(shí)間內(nèi)，很難完成全部內(nèi)容的課堂講授，因此，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)根據(jù)工科教育的需求，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與優(yōu)化。整合與優(yōu)化前的教學(xué)內(nèi)容可以分為以下幾部分：高分子化學(xué)與高分子物理的基本概念；各種類型聚合反應(yīng)的機(jī)理、動力學(xué)研究、影響因素及實(shí)施方法；聚合物間的化學(xué)反應(yīng)特征、類型和應(yīng)用；聚合物的多層次結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、研究模型介紹；高分子的分子運(yùn)動特點(diǎn)及主要物理、機(jī)械性能的基本概念、基本理論和基本研究方法；高分子固體、溶液的性質(zhì)及相應(yīng)的表征方法；高分子的電、熱及光學(xué)性質(zhì)等內(nèi)容。整合與優(yōu)化后的高分子物理與化學(xué)課程課堂教學(xué)重點(diǎn)包括：高分子化學(xué)與高分子物理的發(fā)展簡史與基本概念；逐步聚合和鏈?zhǔn)骄酆戏磻?yīng)的機(jī)理、動力學(xué)研究、影響因素及實(shí)施方法；聚合物的多層次結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、研究模型介紹；高分子的分子運(yùn)動特點(diǎn)及主要物理、機(jī)械性能的基本概念、基本理論和基本研究方法。

結(jié)合高分子材料的最新研究成果、熱點(diǎn)和教師的科研情況，以專題講座的形式進(jìn)行介紹，開拓學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)興趣。上述教學(xué)安排使得教學(xué)主次分明，重點(diǎn)突出，課程邏輯性得到加強(qiáng)。

此外，在佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院建設(shè)一流工科大學(xué)，實(shí)施工程教育的大背景下，高分子物理與化學(xué)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)注重課程體系建設(shè)，建立理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)探索相結(jié)合的課程體系。在48學(xué)時(shí)的高分子物理與化學(xué)課程理論學(xué)習(xí)之外，開設(shè)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐課程，加深學(xué)生對理論的理解。針對課程特點(diǎn)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)專門編寫了《高分子材料加工實(shí)驗(yàn)》教材1本，已由化學(xué)工業(yè)出版社出版。

4 教學(xué)方法和手段改革

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我校教學(xué)團(tuán)隊(duì)針對課程特點(diǎn)，采用靈活多樣的方法如講授、問答、討論、專題講座等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，借助多媒體對一些難以理解或抽象的原理、結(jié)構(gòu)或工藝過程通過視頻形象地傳達(dá)給學(xué)生，加深學(xué)生對知識的理解和掌握；建立能夠吸引學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建高分子物理與化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，建立課堂學(xué)習(xí)和線上學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合機(jī)制。注重教學(xué)改革，探索新的教學(xué)方法，如布置一些小專題給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己查找資料，制作ppt并在課堂上講解或探討，通過這種小規(guī)模的翻轉(zhuǎn)課堂形式，提高課程教學(xué)的趣味性和師生的互動性，啟迪學(xué)生思維的主動性，提高教學(xué)效果。

[1]劉晶如，俞強(qiáng)，張洪文，等.高分子物理課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].高分子通報(bào)，2010（11）:111-113.

[2]陳雪萍，李伯耿.高分子化學(xué)精品課程的建設(shè)[J].高分子通報(bào)，2008（5）:43-45.

[3]徐海濤，邢躍鵬，胡國欽.高分子化學(xué)課程與師資建設(shè)的探索[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015（7）：144.

[4]喻湘華，鄢國平，李亮，等.高分子化學(xué)與高分子物理課程教學(xué)改革與探索[J].化工時(shí)刊，2011，25（3）:68-70.