淺談物理教學(xué)中的德育滲透

摘要：教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展為根本目的。，物理教學(xué)中如果不把德育放在重要位置，不注重德育，就等于沒有靈魂教學(xué)。筆者主要從以下三個(gè)方面來探索和實(shí)踐：一、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、尊重事實(shí)、尊重科學(xué)的態(tài)度，樹立正確的“三觀”。 二、利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和素養(yǎng)。三、利用物理教材知識對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

關(guān)鍵詞：德育教育；科學(xué)態(tài)度；創(chuàng)新精神；愛國

教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動，以促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展為根本目的。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要注意提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，重視科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)方法的教育；要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神；結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國主義教育等等。所以，在中學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體全面發(fā)展的人才始終是學(xué)校教育的任務(wù)。教書育人是每一位物理教師的職責(zé)，教書固然重要，但育人更為重要作為物理教師應(yīng)該育人于課堂之中，把物理教育和德育始終聯(lián)系在一起，物理教學(xué)中如果不把德育放在重要位置，不注重德育，就等于沒有靈魂教學(xué)。德育是物理教學(xué)必須完成的任務(wù)，筆者下面三點(diǎn)做法，旨在拋磚引玉的作用，與大家共勉。

一、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、尊重事實(shí)、尊重科學(xué)的態(tài)度，樹立正確的“三觀”

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，很多重要的定律、概念、公式都是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)一步推理出來的，因此在學(xué)習(xí)過程中可以慢慢培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度及堅(jiān)強(qiáng)的意志。為了讓學(xué)生經(jīng)歷知識獲得的過程，體驗(yàn)成功的喜悅，而不是死記硬背結(jié)果，初中物理許多知識都是以實(shí)驗(yàn)探究的形式呈現(xiàn)出來?？茖W(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)，通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。例如在學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生和傳播》時(shí)，真空罩實(shí)驗(yàn)中，通過觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，抽氣時(shí)聲音越來越小，往里面放氣時(shí)聲音越來大，讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來推理出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并且舉出支持結(jié)論的事例。這樣的教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，更激發(fā)了學(xué)生的興趣和信心。很多學(xué)生對“場”、“光”都沒有質(zhì)量，而且“場”也看不見摸不著，卻是一種物質(zhì)這一概念很難理解。教學(xué)中就用到哲學(xué)上的物質(zhì)的概念“所謂物質(zhì)是指不依人的意志為轉(zhuǎn)移，能為人的意識所反應(yīng)的一種客觀實(shí)在”，物質(zhì)不一定要有質(zhì)量，也不一定要可見、可觸摸，只要可反應(yīng)就行。收音機(jī)、電視機(jī)、移動電話等都能工作，這就是“電磁場”能為我們的意識所反應(yīng)，光更可見，所以它們是一種物質(zhì)。這些都說明了“存在第一性”的原則，我們必須尊重事實(shí)、尊重科學(xué)，不能無中生有，也不能有中生無。這些都可以作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、正確的“三觀”的素材。

二、利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和素養(yǎng)。

由于在傳統(tǒng)教育模式的長期影響下，大部分學(xué)生的好奇心逐漸衰退，質(zhì)疑能力較差，“迷信”教師和書本。這樣培養(yǎng)的學(xué)生常常沒有主見，創(chuàng)造能力很差，提不出什么有價(jià)值的問題來。這顯然是和素質(zhì)教育的宗旨相違背的，因而在教學(xué)中就需要有意識的培養(yǎng)他們的質(zhì)疑能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的動力，在初中物理中不斷創(chuàng)新，同樣更要對固有價(jià)值進(jìn)行挖掘和使用，只有這樣才能真正的創(chuàng)新、進(jìn)步，直至飛躍。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和素養(yǎng)的人才。例如在講《光的色散》這一節(jié)課當(dāng)中，提到牛頓的三棱鏡，在這里可以讓同學(xué)自己思考改進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，如果不用玻璃做三棱鏡可以用其它介質(zhì)來代替玻璃嗎？請同學(xué)自己選擇實(shí)驗(yàn)器材來制作三棱鏡，這個(gè)時(shí)候?qū)W生會在自己已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，最終完成水棱鏡的制作。這個(gè)過程雖然辛苦，但苦中有樂，使學(xué)生探究問題精神和意志品質(zhì)得到培養(yǎng)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。再例如在實(shí)驗(yàn)滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，請同學(xué)分析課本實(shí)驗(yàn)存在哪些問題？你將如何解決？你將如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)？從這三個(gè)問題入手層層深入，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題，進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。教師在教學(xué)中要敢于創(chuàng)新，沒有教師的創(chuàng)新，哪有學(xué)生的創(chuàng)新，因此教師必須利用實(shí)驗(yàn)改進(jìn)和創(chuàng)新以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和素養(yǎng)。

三、利用物理教材知識對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育

愛國主義教育是進(jìn)行德育教育的重要內(nèi)容，物理學(xué)在長期、持續(xù)的發(fā)展中，為我們積累了大量的愛國主義教育內(nèi)容。我國古代科技史上，記載的大量成就，對人類的文明產(chǎn)生了巨大的推動作用。通過介紹我國古代在物理方面的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。中國是具有四大發(fā)明的文明故國，中國人曾以超人的智慧創(chuàng)造了燦爛輝煌的中國古代文化。在我國古代許多的物理學(xué)家，對物理發(fā)展有過很大的貢獻(xiàn)，不少研究成果長期居世界領(lǐng)先地位。如指南針的發(fā)明與應(yīng)用，不僅在我國古代軍事、生產(chǎn)、日常生活中起過重要作用，且對促進(jìn)東西方文化的交流和世界的發(fā)展都有功績。

總而言之，在初中物理教學(xué)中不失時(shí)機(jī)滲透德育教育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，努力辦好人民滿意的教育，是每一個(gè)物理教師不斷努力的方向。所有的物理教師為之努力，讓德育之花綻放在物理課堂！

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.《義務(wù)教育 物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》北京：北京師范大學(xué)出版社，2012

[2]《義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書》（八、九年級物理）北京：人民教育出版社，2013.7.

（作者單位：山東省煙臺祥和中學(xué)）