淺談中職語文教學(xué)方法的創(chuàng)新

摘要 當(dāng)前我國教育事業(yè)的發(fā)展取得了舉世矚目的成就，中等職業(yè)教育也取得了較好的提升。當(dāng)下，中職職業(yè)教育同高等教育一起構(gòu)筑起我們過的人才培養(yǎng)體系，為國家培養(yǎng)了大批職業(yè)化人才。文中先簡要闡述了中職語文課堂的整體教學(xué)目標(biāo)；其次，分析了教學(xué)中課堂上存在的問題；最后，結(jié)合以上問題給出了幾條中職院校進行語文教學(xué)方法創(chuàng)新的建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞 中職語文 教學(xué)方法 創(chuàng)新

中職院校課程體系中，語文作為一門占有重要地位的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的語言表達能力有著較好的支撐作用，能夠清晰的表達自己的想法，能確保學(xué)生在未來的職業(yè)競爭中具有較強的競爭力。當(dāng)前中職語文教學(xué)，語文教學(xué)目標(biāo)的定位是非常明晰的，然而還有一些問題。由于語文科目是學(xué)生從小學(xué)到大的科目，學(xué)生和老師容易忽視語文科目的學(xué)習(xí)。所以，高職語文教學(xué)方法要和當(dāng)前的環(huán)境相結(jié)合進行創(chuàng)新。

一、中職語文科目教學(xué)的整體目標(biāo)

語文科目的整體教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是提高學(xué)生的人文情懷，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生具有深厚的人文底蘊。語文教師應(yīng)該交給學(xué)生正確的價值觀，幫助學(xué)生解構(gòu)人文經(jīng)典，教會學(xué)生思考和解決問題的思維方法，遇到問題能獨立思考、不盲從，培養(yǎng)學(xué)生的人生格局，在撒是大非的問題面前，學(xué)生能毫不遲疑的堅持真理，凈化社會中不正常的風(fēng)氣，照亮人性的光輝。

二、中職語文課堂教學(xué)中存在的問題

（1）傳統(tǒng)教學(xué)觀念對當(dāng)前的素質(zhì)教育影響較大，語文科目本身博大精通。然而中職院校的很多語文教師缺乏深厚的人文底蘊，學(xué)術(shù)和資歷尚淺，照本宣讀，將本身很有趣的語課堂變得呆板無趣。延續(xù)以前的課堂教學(xué)和課后完成作業(yè)的方式，是很難取得較好的效果的，老師和學(xué)生的互動性很低。

（2）語文課程的學(xué)習(xí)在學(xué)生層面重視度不夠。我國的教育由傳統(tǒng)的“為人”之學(xué)轉(zhuǎn)化為“為己”之學(xué)，為人之學(xué)為古代家庭條件富裕為提高個人修養(yǎng)，發(fā)展個人愛好而做的學(xué)問，為己之學(xué)則帶有較強的功利色彩，更多的是為了提高自己的職業(yè)競爭力，在當(dāng)下科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，社會上形成了重技術(shù)輕人文的現(xiàn)象，語文科目的學(xué)習(xí)是重災(zāi)區(qū)，很多學(xué)生忽視或者完全無視語文科目的學(xué)習(xí)，對傳統(tǒng)文化認識很淺薄，僅僅應(yīng)付考試是遠遠不夠的。

三、中職院校進行語文教學(xué)方法創(chuàng)新的主要方法

（1）課程的設(shè)置在回歸傳統(tǒng)的同時還應(yīng)兼顧社會當(dāng)前的熱點，古今結(jié)合，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不光要具有書寫文案的能力，能清楚的表達自己想法的同時還應(yīng)該穿插人文修養(yǎng)。當(dāng)下，大部分中職院校，語文課課程的設(shè)置都是中學(xué)的翻版，實質(zhì)性意義不大。中職院校好人普通高中具有較大的區(qū)別，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是給社會提供優(yōu)秀的技術(shù)人才。所以，中職院校的語文教學(xué)應(yīng)該同他們的職業(yè)特征相結(jié)合，為增強他們的職業(yè)素養(yǎng)做鋪墊。

（2）構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，與學(xué)生進行平等對話。中職階段的語文教學(xué)，應(yīng)該塑造師生間和諧輕松的學(xué)習(xí)氛。作為教師應(yīng)當(dāng)擺正自己的心態(tài)，要給學(xué)生敢于表達自己的機會，不要以簡單的對錯來評判學(xué)生的觀點，要客觀、合理的分析學(xué)生的不同看法。對一篇課文的講解應(yīng)該盡可能的全面，結(jié)合文章中的時代背景，社會特征以及作者當(dāng)時的局限性，展開分析和講解，給學(xué)生提供一個較為廣闊的思考空間，破除師生間不平等的壁壘。

（3）教學(xué)手段要與時俱進，傳統(tǒng)的板書教學(xué)方法耗時又費力，課堂知識容量較小，老師容易陷入照本宣讀的困境，和學(xué)生的互動明顯缺乏，其次由于板書教學(xué)老師的書寫占據(jù)了較多的時間，浪費了寶貴的課堂時間，其次文字和語言的交流給學(xué)生的理解增加了一定的負擔(dān)。當(dāng)前多媒體盛行，將其引入課堂教學(xué)，不光能增強課堂的趣味性，也能培養(yǎng)學(xué)生利用多媒體的能力，利用多媒體本身就是一個較好的教學(xué)手段。多媒體能通過將知識包裝成圖片、動畫以及視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，以此增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。比如，語文教師在講解《胡同文化》這篇文章的同時，可以師生結(jié)合著整理和收集胡同相關(guān)的故事和圖片，以及胡同的文化和時代背景。然后，以多媒體課件的形式，讓學(xué)生感受不同地域下胡同風(fēng)貌的異同點，結(jié)合多媒體技術(shù)，對胡同的發(fā)展變遷進行做一個視頻進行回顧。這樣課堂氛圍會愉悅很多，學(xué)生的理解也會大幅提高。

（4）以人為本，明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的評估教學(xué)成果。當(dāng)前中職院校語文教學(xué)評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)大都是通過語文作業(yè)，而學(xué)學(xué)生的思維觀點、人文素養(yǎng)、文化底蘊尚較難評價。建議構(gòu)建語文教學(xué)委員會，對學(xué)生的客觀評價通過語文教學(xué)委員會給出合理、客觀的論斷，平時教師要公開鼓勵學(xué)生，規(guī)過于私處，揚善于華庭，多考慮學(xué)生當(dāng)前階段的敏感性，以學(xué)生為本，明確教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果合理評估。

中職語文課程對學(xué)生而言非常重要，能幫助學(xué)生塑造正確的價值觀，能提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，能解決學(xué)生生活中的一些困惑。語文教師應(yīng)該以學(xué)生文本，個性化教育，結(jié)合最新的科技手段對中職語文的課堂進行創(chuàng)新。合理的教學(xué)方法不光能提高教學(xué)效率，也能提高學(xué)校的辦學(xué)水平，更為重要的是可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻

[1]馮小雨. 中職語文教學(xué)方法的改革及創(chuàng)新研究教育[J]. 中國培訓(xùn).

[2]樸素. 試論新形勢下中職語文教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[J]. 民營科技，2016，（11）：253.

[3]蘭英. 新形勢下中職語文教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，（10）：149-150.

[4]江文龍. 淺談中職語文教學(xué)方法的多樣化[J]. 華夏教師，2015，（08）：92-93.

[5]沈潔. 創(chuàng)新中職語文教學(xué)手段和方法的思考與實踐[J]. 中國校外教育，2013，（S1）：178.

[6]劉丹丹. 中職語文創(chuàng)新教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)方法分析[J]. 今日中國論壇，2012，（11）：86.

[7]田梅菊. 淺談中職語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J]. 科教文匯（下旬刊），2009，（01）：110.

作者簡介：

樊彥汝（1986-04），女，漢族，四川大竹人，漢語語言文學(xué)專業(yè)，大學(xué)本科，學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)職單位全稱及職務(wù)：四川省民政干部學(xué)校教師，職稱：助教、語文教師；研究方向：語文。

（作者單位：四川省民政干部學(xué)校）