“互聯(lián)網(wǎng)+班主任”的創(chuàng)新模式探究

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展與普及，改變著人們的生活和工作方式?；ヂ?lián)網(wǎng)能突破時(shí)空的限制，給班主任工作帶來(lái)了新的機(jī)遇。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的班主任，在發(fā)揮傳統(tǒng)班主任工作優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，應(yīng)積極探索以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺(tái)，融合“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的班主任管理模式。通過(guò)對(duì)班級(jí)管理數(shù)據(jù)化、溝通交流平臺(tái)等的探索，提高班級(jí)的管理水平。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)新；德育

一、互聯(lián)網(wǎng)+班級(jí)管理=高效率

“數(shù)字化校園”的工作不斷開(kāi)展，使建立學(xué)生信息的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)成為可能。班主任可以通過(guò)建立信息管理數(shù)據(jù)庫(kù)、學(xué)生成績(jī)管理EXCEL表、班級(jí)郵箱等平臺(tái)進(jìn)行信息化管理，來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)。還可以根據(jù)大數(shù)據(jù)全面地評(píng)價(jià)了解學(xué)生，從而進(jìn)行個(gè)體差異化教育，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前預(yù)防、及時(shí)疏導(dǎo)、防患于未然。我們可通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展一系列跨越時(shí)空的班級(jí)管理活動(dòng)。

（1）借助多媒體技術(shù)，建立學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案。

一個(gè)班級(jí)的創(chuàng)建和續(xù)存期間會(huì)生成大量資料，以前由于條件所限，許多寶貴的資料白白地流失或者被分散保存，不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)，這些難題便迎刃而解。我在任某班的班主任時(shí)，根據(jù)搜集到的學(xué)生資料，按照姓名、性別、民族、出生年月、個(gè)人特長(zhǎng)、家庭簡(jiǎn)介和聯(lián)系電話等分類(lèi)整理，建立了電子檔案，對(duì)學(xué)生每次學(xué)科測(cè)試成績(jī)、每學(xué)期的學(xué)生評(píng)語(yǔ)、中途退學(xué)或者獲得獎(jiǎng)勵(lì)及發(fā)生的一些重要的事件等資料都進(jìn)行了及時(shí)的修改、補(bǔ)充。運(yùn)用校園網(wǎng)可以展示學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在學(xué)生的電子檔案中，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展，突出個(gè)人成長(zhǎng)的主體目標(biāo)設(shè)計(jì)。通過(guò)電子檔案，落實(shí)志愿者服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)數(shù)與情況；記錄學(xué)生成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所思所得，使人人有目標(biāo)，時(shí)時(shí)有追求。學(xué)生在進(jìn)行自主管理的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)自我教育和自我發(fā)展。例如，學(xué)生信息管理系統(tǒng)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)籍、成績(jī)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等信息進(jìn)行全面完整的記錄，形成電子檔案，班主任可以通過(guò)諸如此類(lèi)的信息系統(tǒng)得到全面動(dòng)態(tài)的大數(shù)據(jù)，快速了解班級(jí)的各方面情況，提高工作效率。

（2）在多媒體技術(shù)的輔助下，讓班會(huì)更加精彩。

班會(huì)是每個(gè)班集體都要定期舉行的重要活動(dòng)，一般是一周一次。在班會(huì)上，班主任要回顧過(guò)去一段時(shí)間班內(nèi)學(xué)生的成績(jī)和日常表現(xiàn)，并對(duì)接下來(lái)的工作做出部署。在多媒體技術(shù)的輔助下，班主任可以把這些內(nèi)容做成PPT課件，這樣可以節(jié)省班會(huì)的時(shí)間，使得班會(huì)更加高效。比如我們可以在PPT課件中總結(jié)過(guò)去一周的主要內(nèi)容，用照片的形式進(jìn)行展示。對(duì)于班內(nèi)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，我們也要注意多表?yè)P(yáng)，把他們的精彩瞬間拍下來(lái)，放到課件當(dāng)中，號(hào)召其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還要經(jīng)常舉辦主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀、道德觀、心理健康等主題教育活動(dòng)。這些活動(dòng)要定期舉行，而且要結(jié)合一些時(shí)事，這樣的主題班會(huì)更容易抓住學(xué)生的注意力，讓他們更加專(zhuān)注，教育的效果也會(huì)更好。班主任可以根據(jù)最近一段時(shí)間班內(nèi)學(xué)生的一些不良風(fēng)氣，比如偷偷帶零食到學(xué)校，寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真，不文明用語(yǔ)等情況，也可以是社會(huì)上的一些新聞事件等，做一些主題班會(huì)，以便做到及時(shí)教育，避免情況惡化，消除社會(huì)惡性事件給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響。由此可見(jiàn)，借助多媒體課件的制作，我們可以讓主題班會(huì)內(nèi)容更加充實(shí)，更具說(shuō)服力。

在一次家長(zhǎng)會(huì)上，我將學(xué)生的各個(gè)單元的語(yǔ)文成績(jī)制作成EXCEL表格，通過(guò)多媒體PPT播放來(lái)，在家長(zhǎng)會(huì)上收到非常好的效果。與此同時(shí)，我對(duì)全班成績(jī)進(jìn)行分析，對(duì)個(gè)別學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分析。這樣就對(duì)學(xué)生情況有了更科學(xué)更系統(tǒng)的分析，家長(zhǎng)也對(duì)子女的成績(jī)一目了然，在了解因果，了解問(wèn)題所在后采取有效的措施，而不是像以往那樣家長(zhǎng)只看到一個(gè)干巴巴成績(jī)，在一頭霧水的情況下只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。

（3）創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，搭建與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)。有了班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，班主任工作開(kāi)展起來(lái)會(huì)更加得心應(yīng)手。過(guò)去家庭學(xué)校之間的聯(lián)系僅僅依靠每學(xué)期一兩次的家長(zhǎng)會(huì)以及班主任有限的幾次家訪，家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)知之甚少。往往有的家長(zhǎng)反映因?yàn)椴恢澜處煵贾玫淖鳂I(yè)是什么而無(wú)法及時(shí)督促孩子完成。建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)之后，可以把每天的作業(yè)公之于眾，家長(zhǎng)一目了然，杜絕了孩子欺瞞家長(zhǎng)的現(xiàn)象。此外，學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都可以在網(wǎng)頁(yè)上公布，既給了孩子信心，也使家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解更加全面、深入。

二、互聯(lián)網(wǎng)+家校溝通=多元化

網(wǎng)絡(luò)信息傳播有快速與便捷的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)各種信息平臺(tái)能第一時(shí)間獲取學(xué)校的各類(lèi)通知以及各種教學(xué)資源；師生間也可以時(shí)刻保持即時(shí)的溝通與聯(lián)系，從而促進(jìn)師生間的情感；即時(shí)的交流還可縮短處置突發(fā)事件的反應(yīng)時(shí)間，便于有效快速的處置；班主任也可以充分利用自己的碎片化時(shí)間，進(jìn)行師生間、家長(zhǎng)間的溝通交流。

（1）用好校訊通，移動(dòng)互聯(lián)新選擇。

“校訊通”主要是利用現(xiàn)代通信增值服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的實(shí)時(shí)溝通。在學(xué)生的自我管理能力培養(yǎng)過(guò)程中，需要家長(zhǎng)的協(xié)助，那么家長(zhǎng)要想知道在學(xué)校的實(shí)時(shí)信息，通過(guò)這一渠道便可輕松獲得。其中包括多種功能：留言，公告，短信模板，成績(jī)管理，班級(jí)資料管理等。同時(shí)，如若天氣氣溫有所變化，我也會(huì)實(shí)時(shí)發(fā)送信息提醒各位學(xué)生添減衣服，隨身攜帶水杯，注意身體等關(guān)心話語(yǔ)。這一項(xiàng)看似繁瑣的工作，而以往要了解孩子情況，一般要等開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或老師家訪時(shí)，受到時(shí)間和空間的限制?，F(xiàn)在通過(guò)“校訊通”，老師一個(gè)信息發(fā)過(guò)去，孩子最近在學(xué)校的表現(xiàn)，回家要完成的作業(yè)，家長(zhǎng)該如何配合，目前要注意的事項(xiàng)等等，清清楚楚，對(duì)于班主任的班級(jí)管理也更有效。

（2）利用即時(shí)交流工具，提高通訊時(shí)效。

通過(guò)微信、QQ、微博等互動(dòng)平臺(tái)，班主任可隨時(shí)隨地召開(kāi)班級(jí)討論會(huì)，針對(duì)近期的熱門(mén)話題展開(kāi)討論，積極引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)化集體輿論的作用。在互動(dòng)過(guò)程中，師生站在同一平臺(tái)討論，大家可以暢所欲言各抒己見(jiàn)，班級(jí)管理工作更加透明化。通過(guò)師生間信息的互動(dòng)互傳，如對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)、校內(nèi)新聞、個(gè)人生活信息的互傳互動(dòng)，給予學(xué)生被關(guān)注的心理滿(mǎn)足感，增進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感，提高班級(jí)的凝聚力。

“互聯(lián)網(wǎng)+班主任”在時(shí)空上打破了傳統(tǒng)模式，為班級(jí)管理提供了很大的便利，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了班主任與學(xué)生作為班級(jí)共同管理者、參與者的民主平等意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的熱情，有利于學(xué)生人格上的全面發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：陳杰飛（1983.03.21——）：女（漢族），籍貫廣東云浮。

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)石城中心小學(xué)）