鋼琴即興彈唱教學(xué)方法及細(xì)節(jié)問題探討

[摘要]鋼琴演奏作為音樂專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對于音樂專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)水平具有重要意義。鋼琴即興彈唱不僅能考察學(xué)生的鋼琴彈唱技巧，而且能看出學(xué)生的臨場心理素質(zhì)。因此，音樂教師在教學(xué)過程中要有意識地提升學(xué)生的鋼琴即興彈唱水平，鼓勵(lì)學(xué)生多多交流，取長補(bǔ)短，提升自己的音樂專業(yè)素養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]鋼琴教學(xué)；即興彈唱；教學(xué)方法

[中圖分類號]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1007-2233（2017）23-0119-02

[收稿日期]2017-10-13

[作者簡介]王曉棠（1971—），女，江蘇宿遷人，宿遷高等師范學(xué)校副教授。（宿遷223800）如今，高等師范學(xué)校在音樂專業(yè)人才的挖掘和培養(yǎng)中占據(jù)著重要地位，而音樂專業(yè)學(xué)生的鋼琴技能教學(xué)又顯得尤為突出。高等師范學(xué)校作為培養(yǎng)教師的搖籃，要讓學(xué)生熟練掌握鋼琴教學(xué)中的彈、唱、編、講、教等各方面技能，提升音樂專業(yè)素養(yǎng)。鋼琴即興彈唱作為鋼琴學(xué)習(xí)必須掌握的專業(yè)技能，在音樂專業(yè)中占據(jù)著重要地位，高校教師要注意對學(xué)生的有意培養(yǎng)，提升學(xué)生的音樂修養(yǎng)和專業(yè)競爭力。

一、當(dāng)前我國高校鋼琴即興彈唱中存在的問題

（一）音樂專業(yè)學(xué)生水平有所差距

由于高校招生范圍的擴(kuò)大和招生渠道的多樣化，學(xué)生自身的鋼琴技能有所差距，對于鋼琴即興彈奏的理解和經(jīng)驗(yàn)也有所差距，這就增加了鋼琴即興教學(xué)的難度。有些學(xué)生對于鋼琴即興彈奏的內(nèi)涵和意義一知半解，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)鋼琴即興彈唱積極性不高，這些都需要教師的教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度提出了更高的要求。學(xué)生如果不轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，也將難以提升鋼琴即興彈唱水平。

（二）即興彈唱教材與課程安排不合理

目前，我國高校即興彈唱的教材和樂理課程大多陳舊，沒有依據(jù)教學(xué)模式變革及時(shí)更新，而且，教材和課程與學(xué)生的即興彈唱實(shí)踐沒有很好地結(jié)合起來。課程安排不合理，學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練與即興彈唱不能互相協(xié)調(diào)促進(jìn)，將嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也嚴(yán)重降低學(xué)生鋼琴課程的學(xué)習(xí)效率。改善鋼琴即興彈唱的教學(xué)方法，就要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，選擇合適的教材，統(tǒng)籌學(xué)生必修的學(xué)習(xí)課程，合理安排學(xué)生每個(gè)學(xué)期的課程內(nèi)容。

（三）學(xué)生即興彈唱心理素質(zhì)差

鋼琴即興彈唱對于學(xué)生的心理素質(zhì)要求較高，如果學(xué)生沒有足夠的自信心，將很難完成鋼琴即興彈唱的任務(wù)。學(xué)生演奏鋼琴時(shí)的心理素質(zhì)很大程度上來源于天賦和性格因素，不同的心理素質(zhì)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大影響。后天的成長過程和鍛煉也會對學(xué)生的心理素質(zhì)造成一定的影響。教師在教學(xué)過程中要有意識地培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，提升學(xué)生的自信心，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在鋼琴即興表演時(shí)的穩(wěn)定發(fā)揮。

（四）學(xué)生即興彈唱實(shí)踐不夠

高校鋼琴即興彈唱教學(xué)普遍沒有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即興彈唱只在課堂上接受理論和練習(xí)。沒有足夠的鍛煉，學(xué)生學(xué)到的知識不能及時(shí)鞏固，會降低鋼琴即興彈唱的學(xué)習(xí)效果。而且學(xué)生沒有充足的練習(xí)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤來及時(shí)改正，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、對鋼琴即興彈唱教學(xué)方法的探討

（一）嚴(yán)格控制高校生源質(zhì)量

高校擴(kuò)招是難以逆轉(zhuǎn)的趨勢，但是招生的數(shù)量和質(zhì)量要與學(xué)校所能提供的教學(xué)資源和師資力量相匹配。學(xué)校在進(jìn)行藝術(shù)類招生考試時(shí)，要嚴(yán)格把控學(xué)生質(zhì)量，確定招生過程公平公正，確保招到優(yōu)秀的鋼琴專業(yè)學(xué)生，提升學(xué)生整體的鋼琴基礎(chǔ)水平。保證了生源質(zhì)量，教師可以在鋼琴即興彈唱教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)度做出相應(yīng)的協(xié)調(diào)，便于提升鋼琴教學(xué)的整體水平。

（二）嚴(yán)格對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

如今，高校對學(xué)生“嚴(yán)進(jìn)寬出”呈普遍趨勢，不少學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后往往抱著混夠?qū)W分拿畢業(yè)證的態(tài)度，這樣的態(tài)度會很難在學(xué)術(shù)上和專業(yè)技術(shù)上有所提升。音樂專業(yè)的學(xué)生本就依靠自己的專業(yè)技術(shù)進(jìn)入大學(xué)，專業(yè)水平尤為重要。教師要嚴(yán)格對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，避免學(xué)生敷衍了事，保證學(xué)生學(xué)到真正的專業(yè)技能，提升學(xué)生的整體專業(yè)修養(yǎng)。

（三）選取合適的教材和教學(xué)內(nèi)容

教師在進(jìn)行鋼琴即興彈唱教學(xué)時(shí)，要有選擇地對教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。教師要了解不同學(xué)生的具體特點(diǎn)，有針對性地選取教學(xué)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的快速分析能力，讓學(xué)生熟練掌握音樂作品的調(diào)號、拍號以及常用記號，有快速讀譜、識譜的能力。教師要將鋼琴即興彈唱和鋼琴基礎(chǔ)、樂理知識結(jié)合起來，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，提升學(xué)生對鋼琴即興演奏的理解水平和創(chuàng)作水平。

（四）注重學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)

鋼琴即興彈唱不僅對學(xué)生鋼琴演奏技能有較高的要求，對于學(xué)生的心理素質(zhì)也有很高的要求。教師要在講課時(shí)對學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識鋼琴即興彈唱，不要讓學(xué)生在彈唱時(shí)有心理壓力。在鋼琴即興彈唱教學(xué)時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，有意識地提升學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用鋼琴彈唱技巧的能力。教師要注重學(xué)生的心理素質(zhì)，對于學(xué)生的實(shí)際演奏技巧要充分了解和掌握，對于心理素質(zhì)差的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，解除學(xué)生的心理障礙，幫助學(xué)生克服心理上的困難，提升學(xué)生的鋼琴即興彈唱水平。

（五）為學(xué)生提供實(shí)踐和交流的機(jī)會

學(xué)生在課堂上的練習(xí)時(shí)間畢竟有限，不足以很好地掌握鋼琴即興彈唱技巧。教師要定期或不定期在音樂專業(yè)組織課外活動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。多參與實(shí)踐活動，不僅能夠增加學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會，而且通過與同學(xué)之間的互相交流，能夠取長補(bǔ)短，向表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，并且可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，這是自己獨(dú)自練習(xí)所不具有的優(yōu)勢。

總結(jié)

綜上所述，鋼琴即興彈唱需要教師予以高度的重視。培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興彈唱能力不僅能提升學(xué)生的音樂專業(yè)水平，而且能增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知感，對于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要意義。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] 趙華.鋼琴即興伴奏教學(xué)常見問題及解決方法[J].音樂時(shí)空，2013（14）.

[2] 劉淑萃.即興伴奏在鋼琴教學(xué)中的作用及教學(xué)方法[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013（15）.

[3] 潘漢超.高師鋼琴即興伴奏與編配應(yīng)注重的幾個(gè)問題[J].文學(xué)教育（中），2010（04）.

（責(zé)任編輯：郝愛君）