鋼琴音樂的普及與教學(xué)方法探究

[摘要]鋼琴誕生于18世紀(jì)的歐洲，迄今為止，已有300多年發(fā)展歷史，但直到20世紀(jì)才得以在全球流行開來。較之于西方國家，我國的鋼琴音樂教育，雖然起步較晚，但目前已取得了一定的成就。人們已將鋼琴音樂應(yīng)用于胎教、幼兒早教、疾病治療等方面，不僅拓展了鋼琴音樂的發(fā)展途徑，從而也使鋼琴音樂對全人類和全社會的發(fā)展產(chǎn)生了極為深遠的影響作用。

[關(guān)鍵詞]鋼琴音樂；應(yīng)用；作用；意義

[中圖分類號]J624[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1007-2233（2017）23-0075-03

[收稿日期]2017-09-10

[作者簡介]盛夏（1994—），女，河南平頂山人，浙江師范大學(xué)音樂學(xué)院碩士研究生。（金華321004）一、鋼琴音樂的作用與意義

鋼琴音樂的直觀性作用在于，可將音響、樂曲與動靜態(tài)的各式畫面、文字、舞蹈相互融合，形式靈活多變，從而使音樂教育具有質(zhì)量保障，方便音樂教師開展音樂教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)效率。除此之外，鋼琴音樂對人類社會還具有如下的作用。

（一）提升個人藝術(shù)修養(yǎng)和音樂品位

自18世紀(jì)全球第一臺鋼琴發(fā)明以來，就在社會上造成了極大的轟動。此后經(jīng)過持續(xù)的發(fā)展，鋼琴經(jīng)過不斷的改造、優(yōu)化，其種類、質(zhì)量等級也越來越豐富及多樣化，鋼琴的發(fā)展促進了音樂創(chuàng)作的發(fā)展，從而方便人們從事譜曲、音樂創(chuàng)作等工作，極大地豐富了人們的業(yè)余生活。

進入20世紀(jì)之后，鋼琴結(jié)合“電腦音樂制作技術(shù)”，使得鋼琴音樂得到更廣泛的發(fā)展。在傳統(tǒng)階段，由于鋼琴的制作工序復(fù)雜，做工材料昂貴，因此在市面上極為少見，通常只有富裕人家才消費得起。如在18、19世紀(jì)的西方社會，鋼琴音樂僅被當(dāng)成資產(chǎn)階級、上流社會的標(biāo)志和特權(quán)。但隨著歷史的變化，如今的鋼琴生產(chǎn)、制造和銷售越來越方便，價格也更為多樣化，普通的小康家庭也消費得起，自此之后，鋼琴音樂及鋼琴藝術(shù)教育活動得以在全球全面開展起來。

在21世紀(jì)的現(xiàn)代社會，人們已將鋼琴、鋼琴音樂當(dāng)成是一種情感寄托，是人們工作之余的精神調(diào)節(jié)品，有利于舒緩生活壓力、提升個人的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)品位。尤其是電腦制作技術(shù)發(fā)展起來之后，鋼琴音樂在教學(xué)、歌唱等方面更具有多重優(yōu)點。

（二）有利于幼兒、青少年的身心健康

在我國的各大教學(xué)機構(gòu)，音樂教學(xué)課程也極為常見。鋼琴音樂對幼兒、小學(xué)生的心智啟蒙、身心健康教育有極大的影響。引進音樂課程，結(jié)合鋼琴演奏實教，結(jié)合文藝活動，給各大學(xué)校機構(gòu)帶來極大的教學(xué)空間。如教學(xué)過程中，學(xué)校利用課堂時間對青少年進行德智教育，使青少年兒童的情感世界更為細膩、豐富。

鋼琴音樂胎教的主要方法是針對不同胎齡的孕婦播放各種鋼琴音樂。音樂曲風(fēng)應(yīng)以輕緩、柔和、舒適，可以促進精神健康為佳；另外，伴以適度的撫摸、歌唱、語言、做體操等形式，對腹中的胎兒進行心智啟蒙。這不但有利于對幼兒的心智智慧進行刺激開發(fā)，也有利于孕婦的健康生產(chǎn)，更能為胎兒日后的健康成長奠定一個良好的開端。

（三）治療疾病

大量的研究實踐表明，鋼琴音樂對人體的心理疾病、情緒疾病也有極大的治療輔助作用。在現(xiàn)階段，鋼琴音樂教育也被引進治療憂郁病人、智障兒童、失眠患者的治療項目當(dāng)中。

如通過鋼琴教育，可以對智障青少年兒童起到一定的情緒緩解作用。智障患者的疾病，分為先天型和后天型，這一類群體的心智異于常人，主要表現(xiàn)為：情緒易怒、自閉、癡呆、行為無規(guī)章、自制力較差。這種情況下，很難用對待普通人的方式來約束他們的行為，因此，利用鋼琴音樂的啟發(fā)，可以在很大程度上穩(wěn)定他們的情緒。

具體的施教方法，首先，是根據(jù)他們當(dāng)前的實際現(xiàn)狀、情緒表現(xiàn)，利用豐富多變、節(jié)奏明朗的曲風(fēng)來調(diào)節(jié)他們的情緒。當(dāng)他們悲傷時，可采用相對歡樂、明快的曲風(fēng)曲調(diào)；當(dāng)他們處于情緒緊張、焦慮、憤怒、多動的狀態(tài)時，則可以適當(dāng)采用安靜或悲傷的曲風(fēng)，來對他們波動的情緒和心理進行平衡及控制調(diào)節(jié)。

其次，是在教課過程中，讓智障青少年兒童的情緒放松。如引導(dǎo)他們將身體姿勢放天，注意不要蜷縮、僵硬，情緒應(yīng)當(dāng)平和。在進行彈奏教學(xué)之時，讓他們將手掌拱起來，手指彎曲，讓指尖與鋼琴鍵盤保持垂直狀態(tài)，這種教學(xué)方法可以減少他們的對抗情緒，緩解緊張心理，使手指不再僵硬。在經(jīng)過調(diào)節(jié)之后，手指彈奏速度也會跟上精確的節(jié)奏。在此基礎(chǔ)上，教師可以再次對他們進行靈活度調(diào)整，激發(fā)他們學(xué)習(xí)鋼琴音樂的興趣。

對于失眠患者而言，舒緩的鋼琴音樂可以適當(dāng)緩解他們緊張的情緒，減少思想困擾，能夠盡快幫助他們?nèi)朊摺τ趹n郁癥患者而言，提供適當(dāng)?shù)囊魳方逃?，輔助藥物治療，有利于加快他們?nèi)母怕?，且無副作用，對人體也不存在藥物傷害，治療效果可達到百分之五十以上。

二、鋼琴音樂的應(yīng)用及教學(xué)方法

伴隨著社會經(jīng)濟水平的好轉(zhuǎn)，人們的生活水平也得到全面提升。在物質(zhì)、精神方面，都較為注重本質(zhì)平衡。目前，有越來越多的成年人，也開始將時間精力，放在藝術(shù)增值培養(yǎng)方面，而學(xué)習(xí)鋼琴音樂無疑是一種較為廣泛、正確的選擇。

（一）青少年鋼琴音樂教育

隨著電腦與智能技術(shù)的出現(xiàn)，鋼琴音樂教學(xué)的方式、途徑、渠道也變得更加廣泛和多樣化。在大多學(xué)校機構(gòu)當(dāng)中，音樂課程引入了鋼琴音樂教學(xué)。通常情況下，音樂教師可在教學(xué)之前將樂曲提前制作在電腦中，在上課之時，再用電腦音樂軟件將錄制的音樂播放出來，講解該樂曲的音色、單律、演奏方法；繼而，再帶領(lǐng)學(xué)生進行實際演奏示范，做出示范，展現(xiàn)正確的彈奏手法、節(jié)奏控制、身體擺放姿勢等流程。這樣一來，不但可以節(jié)約工作量，提升學(xué)生的領(lǐng)悟能力，更可以直觀地將方法和技巧灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中。

另外，與傳統(tǒng)音樂教學(xué)不同之處在于：利用現(xiàn)代智能技術(shù)，可以針對不同問題進行詳細講解。比如，針對滑音問題（鋼琴無法演奏滑音），以往教師僅能用語言講出問題，現(xiàn)在有了電腦和音樂制作技術(shù)，教師的教學(xué)方式更加豐富，則可以在電腦中用音樂軟件的Wheel控制器來制作滑音，并將之播放給學(xué)生，讓學(xué)生更清晰地掌握技巧，了解音響、音階、音律的特點和概念。

對高年級學(xué)生而言，通過一段時間的學(xué)習(xí)，掌握了一定的技巧，因此可在鋼琴上自行譜曲，或是創(chuàng)作一些流行音樂。教師也可利用音序軟件，來對他們加以啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作才能，目前市面上的音樂制作軟件、錄音軟件、音樂制作技術(shù)多樣化，極有利于學(xué)生進行自我創(chuàng)作，并可輔助適當(dāng)?shù)氖境?、曲調(diào)伴奏來增強他們的靈感。

（二）成人鋼琴音樂教育

通常情況下，成人學(xué)習(xí)鋼琴音樂課程主要采用兩種形式：一種是具有音樂基礎(chǔ)的成人，可以通過網(wǎng)上自學(xué)，或是看樂譜和音樂教程視頻的方式，來進行自主學(xué)習(xí)；另一種是沒有任何音樂基礎(chǔ)的，則可以通過社會上的一些藝術(shù)中心、音樂教學(xué)機構(gòu)，或是聘請專門的音樂教師，來進行授課或示范指導(dǎo)。

較之于青少年群體，成人學(xué)習(xí)鋼琴音樂，將會花費更多的時間和精力。因此，需要本人對自己的音樂基礎(chǔ)有一定的認知。在進行實際學(xué)習(xí)的階段，要做到積極、耐心、認真聽課，吸收音樂知識，提升自己的進度，平時要多加練習(xí)，提升鋼琴的彈奏技能、技巧，積極詢問音樂教師，改進自己的不足，調(diào)整學(xué)習(xí)方式。

三、鋼琴音樂的指導(dǎo)技巧

（一）促進表現(xiàn)

鋼琴音樂學(xué)習(xí)者在有一定的進展后，有樂于表現(xiàn)和嘗試對觀眾演奏的欲望。對此，音樂教師可以多給他們一些鼓勵，并提供一些表現(xiàn)機會。如在課堂上，點名讓學(xué)生進行演奏，對表演優(yōu)秀者加以表揚和肯定；對表演一般者也給以鼓勵和表揚，以促進他們學(xué)習(xí)的動力。

在業(yè)余時間，可舉辦音樂創(chuàng)作交流會、學(xué)校鋼琴文藝演奏會，以增強學(xué)生的個人藝術(shù)修養(yǎng)，并給他們提供自我創(chuàng)作、創(chuàng)新空間，利用所掌握的技巧方法來創(chuàng)造出他們喜愛的作品。對學(xué)生的作品加以評價、分析，并對不足之處進行指導(dǎo)，將音樂的美妙和藝術(shù)性傳遞給學(xué)生，以最大程度激發(fā)他們對鋼琴音樂的學(xué)習(xí)熱情。

（二）提升進度

對于鋼琴初學(xué)者而言，往往急于達成目標(biāo)。因此，學(xué)習(xí)方法較混亂，如果事與愿違，通常表現(xiàn)為缺乏耐心、消極、被動，對自己的能力產(chǎn)生懷疑。對此，教師應(yīng)讓他們明白，音樂的演奏才華，是需要時間累積的，因此，可以根據(jù)他們的實際狀況來制訂合理的學(xué)習(xí)進度規(guī)劃，合理安排，適當(dāng)指導(dǎo)，加強訓(xùn)練，加強技術(shù)指導(dǎo)。

此外，要讓學(xué)習(xí)對象學(xué)會控制自己的情緒，調(diào)節(jié)心理、精神的波動，平和氣息。藝術(shù)教育講究的是心平氣和，循環(huán)漸進，切忌急功近利、盲目和煩躁。如果無法自我調(diào)節(jié)情緒，會影響到學(xué)習(xí)質(zhì)量，且會對學(xué)生的自信心造成一些消極影響。

（三）提升審美意識

鋼琴這一樂器，可以讓人們享受到各式各樣的樂曲、樂感和樂風(fēng)。但對學(xué)習(xí)者而言，不要盲目跟風(fēng)。要了解它的奧妙以及藝術(shù)之美，同時也需要學(xué)習(xí)者對自己的音樂細胞、音樂才華有一定的自知。如果是強迫自己接受、喜歡，那么則不適合學(xué)習(xí)。

對此，無論是音樂教師或家長，應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴音樂的意愿、目標(biāo)、真實想法有一定的了解。目前大多數(shù)家長，僅為了提升孩子的綜合素質(zhì)，或是自己的面子，而強迫孩子學(xué)習(xí)鋼琴音樂，忽略了他們真正的喜好，這是極不理智的做法。對此，鋼琴學(xué)習(xí)者一定要明白自己的本意和目標(biāo)，以主動學(xué)習(xí)為主，提高自己的審美意識和追求，這才是正解的學(xué)習(xí)目標(biāo)與施教目標(biāo)。

結(jié)語

鋼琴音樂作為一種主流音樂，無論是在社會上，還是在教學(xué)機構(gòu)，都受到人們的廣泛喜愛。在實際過程中，學(xué)習(xí)者要注意提升自己的耐性、積極性，施教者則要進行正確的指導(dǎo)、教學(xué)，合理安排教學(xué)課程，掌握每一位鋼琴學(xué)習(xí)者的潛能和學(xué)習(xí)進度，只有這樣，才能使教學(xué)效率取得事半功倍的效果。

[參 考 文 獻]

[1] 華國棟.特殊需要兒童的心理與教育[M].北京：高等教育出版社，2014.

[2] 盧家媚.情感教學(xué)心理學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2014.

[3] 李旦娜，修海林，尹愛青.奧爾夫音樂教育思想與實踐[M].上海：上海教育出版社，2014.

[4] 楊立梅，李旦娜.走向未來的音樂教育[M].海南：海南出版社，2012.

[5] 劉揚，肖非.試論我國特殊教育師資培養(yǎng)中的幾個爭議問題[J].教師教育研究，2015（07）.

[6] 王旭東.我國當(dāng)代音樂治療學(xué)概述[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報音樂與表演版，2015（04）.

（責(zé)任編輯：郝愛君）