管弦樂《糖果仙子舞曲》的教學(xué)思考

[摘 要]本文主要涉及對(duì)《糖果仙子舞曲》這部作品進(jìn)行分析，通過介紹小學(xué)音樂管弦樂作品《糖果仙子舞曲》的創(chuàng)作背景來展開對(duì)作品情況的分析和思考，同時(shí)也提出了相應(yīng)的教學(xué)方案，希望在實(shí)際的教學(xué)過程中，可以繼續(xù)結(jié)合作品本身的內(nèi)容展開分析，針對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)研究，從而提高管弦音樂課教學(xué)的效果。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂；管弦樂；《糖果仙子舞曲》

[中圖分類號(hào)]G6135 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2017）21-0051-03

[收稿日期]2017-08-27

[作者簡介]謝 璐（1988— ），女，江西玉山人，杭州市余杭區(qū)舟枕小學(xué)二級(jí)教師。（杭州 311121） 一、小學(xué)音樂管弦樂《糖果仙子舞曲》的創(chuàng)作背景

《糖果仙子舞曲》是我國義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人民音樂出版社） 二年級(jí)上冊(cè)第六課《跳起舞》中的曲子，可以將其理解成管弦樂合奏。此曲比較短小，是柴可夫斯基受到彼得皇家歌劇院的邀請(qǐng)，為該院創(chuàng)作的一部芭蕾舞劇音樂?！短枪勺游枨钒爬傥鑴∈歉鶕?jù)德國作家霍夫曼的童話《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》編寫而成。作品由八段音樂組成，《糖果仙子舞曲》是其中的第三段?？死嗽诤見A子的帶領(lǐng)下，來到了糖果王國，糖果仙子盛情地接待了克拉克，并為他表演了各種美妙的舞蹈?！短枪勺游枨肪褪菫榇硕a(chǎn)生的音樂。在樂曲中，柴可夫斯基首次使用了鋼片琴，那奇妙的音響增添了樂曲虛幻的色彩和仙境般的氣氛。

二、《糖果仙子舞曲》的音樂作品分析

《糖果仙子舞曲》樂曲可以看作是單三部曲式。在第一部分中，在弦樂的伴奏下，鋼片琴奏出清脆悅耳的主題旋律，鋼片琴純凈的音響可以把同學(xué)們帶到神奇的糖果王國，用輕快的旋律表達(dá)出糖果仙子輕盈飄逸的舞姿。在第二部分，主要是鋼琴和中提琴交替出現(xiàn)，然后是鋼片琴的華彩部分，給人一種妙不可言的仙境之感。而第三部分則是再現(xiàn)部分，由鋼片琴高八度演奏，弦樂和單簧管助奏，可以讓這個(gè)幽雅安靜的幻境表現(xiàn)得更加美妙。

《糖果仙子舞曲》是G大調(diào)，2/4拍，開始由弦樂撥奏4小節(jié)引子，而后鋼片琴在提琴輕輕撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題。此時(shí)，低音單簧管會(huì)用快速的下行音引出低沉的持續(xù)音與之相呼應(yīng)，并且形成對(duì)比。在中提琴演奏一串同音反復(fù)的三連音過渡以后，會(huì)由單簧管、大管、圓號(hào)呈現(xiàn)第二主題，它會(huì)比較抒情，而后鋼片琴演奏一段華彩，這時(shí)，A段再現(xiàn)。

三、小學(xué)音樂管弦樂《糖果仙子舞曲》教學(xué)目標(biāo)

（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過讓小學(xué)生聆聽、表演童話色彩的《糖果仙子舞曲》音樂歌曲作品，來提高小學(xué)生的音樂想象能力，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。

（二）知識(shí)與技能目標(biāo)

從小學(xué)音樂管弦樂《糖果仙子舞曲》的知識(shí)與技能教學(xué)目標(biāo)來看，希望通過對(duì)這一作品的學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽出《糖果仙子舞曲》的主題音樂，感受體驗(yàn)樂曲輕快活潑的情緒，通過聆聽音樂童話，感受三個(gè)樂段的不同特點(diǎn)，能夠主動(dòng)參與到舞曲創(chuàng)編動(dòng)作、律動(dòng)伴奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步了解芭蕾舞劇的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

（三）過程與方法目標(biāo)

而過程與方法這一教學(xué)目標(biāo)，主要是讓小學(xué)生可以通過聆聽、主動(dòng)參與的方式，加入到創(chuàng)編動(dòng)作等一系列音樂實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)并感受舞劇音樂的內(nèi)涵。

（四）教學(xué)的重難點(diǎn)

通過小學(xué)音樂管弦樂《糖果仙子舞曲》作品的鑒賞教學(xué)以后，要求小學(xué)生可以聽到這首樂曲時(shí)，就回想起并知道它的曲名是《糖果仙子舞曲》，這是教學(xué)的重點(diǎn)。而教學(xué)的難點(diǎn)是，通過讓小學(xué)生仔細(xì)聆聽樂曲，感受鋼片琴的音色，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)鋼片琴這一打擊樂器，可以創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)三個(gè)樂段音樂，邊聽邊表演，學(xué)會(huì)聆聽。

四、《糖果仙子舞曲》作品的教學(xué)過程思考

（一）課堂導(dǎo)入：猜音色

“同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)‘聽音色、猜樂器’的游戲，請(qǐng)大家觀看一段視頻，然后回答問題?！贝藭r(shí)需要播放一段現(xiàn)場版敲擊打擊樂器視頻。

思考：視頻中主奏樂器的音色是什么樣的？

答：低沉的、渾厚的、優(yōu)美的、清脆的。

提問：演奏家是用什么方法演奏的？演奏的樂器名稱叫什么，屬于哪一類？

答：弦樂器、銅管樂器、打擊樂器。

由此引出《糖果仙子舞曲》的演奏樂器名字叫作鋼片琴，鋼片琴的音色比較清脆，演奏家主要是通過敲擊的方式而讓樂器發(fā)出聲音的，得知這個(gè)樂器屬于打擊樂器，并展示鋼片琴圖片。鋼片琴是用鋼片制成的，聲音聽起來特別清脆，鋼片琴是由不同音高的音條構(gòu)成的，音域一般為2個(gè)半八度。在每一音條下方都有共鳴管，可以放大音量，并使音色清晰純凈。鍵盤下面有踏板可以控制音響的強(qiáng)弱，這種樂器的音色非常特別，聽起來可以使人聯(lián)想到夢(mèng)幻般的境界，小學(xué)生會(huì)回答說這種聲音有些像八音盒中的聲音。

（二）課堂教學(xué)：感受樂曲

1聽故事感受第一樂段

在第一樂段樂曲感受中，教師可以給小學(xué)生講故事?！皬那坝幸粋€(gè)小姑娘，她有個(gè)特別喜歡的布娃娃，不過有一天她的哥哥把布娃娃弄壞了，小姑娘非常傷心。于是到了夜晚，小姑娘做了個(gè)夢(mèng)?！贝藭r(shí)播放第一樂段音樂，問學(xué)生聽到了什么聲音，答是鋼片琴的聲音，而且是在歌曲開始前的八拍前奏，然后播放第一主題的音樂，讓學(xué)生用雙手拍打出節(jié)奏，還可以拍腿、排肩、跺腳、敲擊。逐漸要求學(xué)生可以在放第一主題的音樂的時(shí)候邊聽音樂邊輕打節(jié)奏。在第一樂段中，需要聆聽音樂的力度、節(jié)奏和音色，進(jìn)一步感受音樂中的人物形象，教師播放音樂，學(xué)生聆聽，并讓學(xué)生說說看樂曲的力度、節(jié)奏都有什么特點(diǎn)，此時(shí)教師不可以講故事的情節(jié)，要讓學(xué)生自己感受糖果仙子舞曲音樂中的夢(mèng)幻色彩，舞曲第一樂段為G大調(diào)，2/4拍，由弦樂撥奏4小節(jié)引子，鋼片琴在提琴的撥弦下，奏出第一主題。

2聽故事感受第二樂段

結(jié)合之前音樂老師講述的故事，問學(xué)生，小姑娘做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？繼續(xù)講故事，“一群小老鼠圍住了她，小姑娘很害怕，布娃娃看到了，用一條腿蹦著去幫助小姑娘，布娃娃勇敢地和老鼠們搏斗，撿起一塊大石頭砸向鼠王，嚇得老鼠們四處逃散”。此時(shí)播放第二樂段音樂，學(xué)生能夠感受到怎樣的情緒，是緊張的還是激烈的，是否感受到了老鼠和布娃娃搏斗的畫面？假如用一種姿勢(shì)動(dòng)作來表現(xiàn)布娃娃和老鼠王搏斗的場面，可以用什么姿勢(shì)呢？讓學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來。在第二樂段中，主要讓學(xué)生聆聽鋼片琴演奏的旋律，并學(xué)會(huì)用動(dòng)作來模仿鋼片琴的演奏姿勢(shì)。隨后，在第二樂段，會(huì)用低音單簧管引出快速下行音，由提琴演奏反復(fù)的三連音來完成過渡，由單簧管、圓號(hào)、大管來呈現(xiàn)出抒情的第二主題。

3聽故事感受第三樂段

教師繼續(xù)講故事，“小姑娘得救了。布娃娃告訴小姑娘，只要跳起舞，就能轉(zhuǎn)到童話王國，小姑娘試著跳起來，真的來到了童話王國，那里有很多糖果在跳舞。小姑娘也開心地跳起來”。此時(shí)播放第三部分音樂，引起學(xué)生的興趣和再次聆聽的欲望，并且讓學(xué)生能夠用動(dòng)作來表現(xiàn)出糖果仙子優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，當(dāng)聽到強(qiáng)音時(shí)，通過揮舞拳頭來表達(dá)音樂。在第三樂段中，由鋼琴演奏華彩，此時(shí)的鋼琴片比原來高了八度音，音色更明亮。

（三）整體欣賞：為樂曲取名

讓學(xué)生說出剛才所感受到的那種新奇夢(mèng)幻般的音樂，并引入樂曲的名字，它就是著名的大作曲家柴可夫斯基的《糖果仙子舞曲》。假如老師想讓學(xué)生用三種不同的動(dòng)作來表現(xiàn)這三段音樂應(yīng)當(dāng)怎樣表達(dá)呢？試著讓學(xué)生為三段音樂設(shè)計(jì)動(dòng)作。根據(jù)樂曲的內(nèi)容可以在第一部分用睡覺的姿勢(shì)，第二部分用搏斗的姿勢(shì)，第三部分用指尖跳舞的姿勢(shì)來表達(dá)。

（四）介紹芭蕾舞劇

教師可以通過在課堂的收尾階段，問學(xué)生學(xué)習(xí)本堂課以后的感受，“同學(xué)們，你們知道糖果仙子來到了童話王國跳的是什么舞嗎？咱們一起去舞會(huì)看一看怎么樣？”然后引申到對(duì)芭蕾舞劇的介紹，蕾舞劇最早產(chǎn)生于法國宮廷，人們稱他為“足尖上的藝術(shù)”。芭蕾舞劇的舞臺(tái)表演是由啞劇和舞蹈兩大部分構(gòu)成的。舞蹈演員是通過優(yōu)美的舞姿、和諧的韻律、高超的技巧說出角色的心里話，唱出人物的情緒來的。

結(jié) 語

通過小學(xué)音樂管弦樂《糖果仙子舞曲》作品的鑒賞和教學(xué)以后，可以進(jìn)一步明確鋼片琴樂器的使用，因?yàn)殇撈俚囊袅繒?huì)比較小，所以整首曲子除了圓號(hào)之外，沒有再用其他銅管樂器，也沒有打擊樂器，在木管樂器組里，加上了不常用的英國管和低音單簧管，這幾種樂器的組合使得《糖果仙子舞曲》樂曲作品更加富有童話色彩。通過對(duì)《糖果仙子舞曲》的學(xué)習(xí)，可以讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)一件新的樂器鋼片琴，仔細(xì)聆聽鋼片琴那富有特色的音樂，就仿佛置身于童話夢(mèng)境一般。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1] 莊小靜.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“音樂想象”，提高音樂教學(xué)效益[J].青海師專學(xué)報(bào).教育科學(xué)，2006（S2）.

[2] 王鶴立，左建新.談如何培養(yǎng)鋼琴演奏的音樂想象力[J].教學(xué)研究，2004（04）.

（責(zé)任編輯：劉露心）