省內(nèi)園區(qū)企業(yè)視角背景下對(duì)高職畢業(yè)生的能力體系構(gòu)建與分析

江西省的經(jīng)濟(jì)和就業(yè)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定向好，省內(nèi)企業(yè)不斷發(fā)展壯大，對(duì)人力資源需求量越來(lái)越大。在我省的教育系統(tǒng)中，高職學(xué)生占有的比例與以往相比呈現(xiàn)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這種增長(zhǎng)對(duì)于我省教育體系的完善是具有積極作用的。通過(guò)校企融合，高職畢業(yè)生在省內(nèi)企業(yè)就業(yè)前景十分樂(lè)觀，但在省內(nèi)企業(yè)視角下高職畢業(yè)生的能力構(gòu)建中仍然存在一定得問(wèn)題。

高職畢業(yè)生在就業(yè)的過(guò)程中與本科生相比，姿態(tài)放得相對(duì)較低，對(duì)于薪資的要求與本科生相比對(duì)于企業(yè)而言具有十分的優(yōu)勢(shì)，但在企業(yè)視角下，高職畢業(yè)生的能力體系構(gòu)建中仍然存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題不及時(shí)解決，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展是十分不利的。

一、企業(yè)視角下高職畢業(yè)生自身能力體系的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的到來(lái)，我省的經(jīng)濟(jì)環(huán)境有了大幅度的改善，行政效率的提高最為直接的影響就是激發(fā)了企業(yè)的活力。我省企業(yè)的發(fā)展中，人才結(jié)構(gòu)在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)中發(fā)揮著重要的作用，高職畢業(yè)生成為了企業(yè)的主要力量。高職畢業(yè)生在企業(yè)發(fā)展的過(guò)程中，不僅僅是創(chuàng)造價(jià)值的主體，更是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的主要力量。在我省當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，高職畢業(yè)生的就業(yè)態(tài)勢(shì)良好，企業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)人的參與，但高職畢業(yè)生在這種環(huán)境下自身能力體系的建設(shè)呈現(xiàn)兩極分化的趨勢(shì)，一部分學(xué)生缺少自身能力體系，還有一部分學(xué)生自身能力體系構(gòu)建不完善，這將直接影響學(xué)生的發(fā)展。

二、企業(yè)視角下高職畢業(yè)生自身能力體系中存在的問(wèn)題

高職畢業(yè)生在能力體系中存在學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人們的生產(chǎn)和生活方式發(fā)生了巨大的變化。高職畢業(yè)生在工作中在自身能力體系建設(shè)中，學(xué)習(xí)能力是重中之重，然而在就當(dāng)前的情況來(lái)看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)能力不足的問(wèn)題并沒(méi)有在思想意識(shí)中作為重點(diǎn)。這也是高職畢業(yè)生存在能力體系中學(xué)習(xí)能力不足現(xiàn)象的更本原因。

高職畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)在能力體系中存在團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不強(qiáng)的問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力是企業(yè)發(fā)展中的最為重要的力量。毋庸諱言，現(xiàn)階段的高職畢業(yè)生大多數(shù)為獨(dú)生子女，在社會(huì)中特別是企業(yè)中，對(duì)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力不強(qiáng)的現(xiàn)象十分明顯，這與其成長(zhǎng)的環(huán)境有著重要的聯(lián)系。

高職畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)在能力體系中存在創(chuàng)新能力弱的問(wèn)題。高職畢業(yè)生在企業(yè)就業(yè)的過(guò)程中，入職后從事的工作與在學(xué)校期間從事的工作基本相同，由于培養(yǎng)計(jì)劃的原因，就業(yè)的優(yōu)勢(shì)也將成為學(xué)生工作中創(chuàng)新能力的弱勢(shì)。在這種環(huán)境下，高職畢業(yè)生在能力體系中創(chuàng)新能力十分薄弱，也是阻礙學(xué)生和企業(yè)發(fā)展的根源問(wèn)題。

三、企業(yè)視角下高職畢業(yè)生自身能力體系的構(gòu)建

高職畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)在能力體系中進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的提升。高職畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并且樹(shù)立時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、天天學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念。在終身學(xué)習(xí)的觀念指引下，高職畢業(yè)生在工作以及今后的生活中才能夠更好的提升自我，使得高職畢業(yè)生能夠成為社會(huì)生產(chǎn)中的重要力量，企業(yè)發(fā)展的主要支撐，人類(lèi)進(jìn)步的重要階梯。

高職畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)在能力體系中進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，在企業(yè)中團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力時(shí)十分必要的。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，認(rèn)識(shí)企業(yè)運(yùn)行的核心，而人與人的相互協(xié)作才能夠發(fā)揮出人更大的潛力。在社會(huì)的發(fā)展中，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)生在思想意識(shí)層面應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提醒自身，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要性，切記“單槍匹馬”。

高職畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)在能力體系中進(jìn)行創(chuàng)新能力的建設(shè)。社會(huì)發(fā)展的源泉時(shí)科學(xué)技術(shù)的提升，而科學(xué)技術(shù)發(fā)展的源泉時(shí)創(chuàng)新能力的提高。在企業(yè)的發(fā)展中，創(chuàng)新力時(shí)企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的根源所在，企業(yè)的創(chuàng)新力來(lái)源于人力資源的創(chuàng)新力，而人力資源的創(chuàng)新來(lái)源于企業(yè)中每一個(gè)個(gè)體的創(chuàng)新。高職畢業(yè)生在重復(fù)繁雜的工作中唯有堅(jiān)持自我提升，才能夠不斷地提升自己的創(chuàng)新能力，未來(lái)社會(huì)需要的時(shí)創(chuàng)新能力，唯有堅(jiān)持創(chuàng)新力能力的培養(yǎng)才能夠更好的在企業(yè)就職，更好的服務(wù)于社會(huì)，更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職畢業(yè)生在我省的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中做出了重要的貢獻(xiàn)，豐富了我國(guó)的社會(huì)人才結(jié)構(gòu)的完整性。高職畢業(yè)生盡管在就業(yè)中呈現(xiàn)“供不應(yīng)求”的情況，但在企業(yè)視角下，高職畢業(yè)生在能力體系構(gòu)建中仍然存在諸多問(wèn)題，創(chuàng)新能力弱等問(wèn)題。究其原因，與高職院校、學(xué)生自身、以及學(xué)生的家庭環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。本文就學(xué)生自身而言，需要進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的提升，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)力量大于個(gè)人力量。唯有如此，高職畢業(yè)生與企業(yè)的未來(lái)才能夠?qū)崿F(xiàn)共贏。（作者單位分別為江現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西現(xiàn)代技師學(xué)院）

項(xiàng)目基金：江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：促進(jìn)職業(yè)院校畢業(yè)生到省內(nèi)園區(qū)企業(yè)就業(yè)研究與實(shí)踐——以江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例（項(xiàng)目編號(hào)：GL1563）