淺談播音主持的感情運(yùn)動培養(yǎng)問題

摘 要：在播音主持日常工作中，承載著表達(dá)者的思想和情感，播音的二度創(chuàng)作過程中還體現(xiàn)了播音主持人的語言感悟力和聲音形象的塑造力。對播音主持藝術(shù)語言來說，如何運(yùn)用感情，更好地發(fā)揮自己的聲音優(yōu)勢，從而提升節(jié)目或作品的質(zhì)量，達(dá)到較高的水平，是值得探究的問題。

關(guān)鍵詞：有聲語言；朗誦藝術(shù)；感情運(yùn)動

成為一名優(yōu)秀的播音主持專業(yè)人才，并不是一件容易的事。在播音主持實(shí)踐中，基本功集中體現(xiàn)在創(chuàng)作基礎(chǔ)上。它是很重要的一部分，包含了很多方面，比如說，創(chuàng)作主題、創(chuàng)作道路、語言特點(diǎn)、創(chuàng)作準(zhǔn)備、具體感受、感情運(yùn)動，以及表達(dá)規(guī)律、表達(dá)方法和話語樣式。本文，側(cè)重談?wù)剰V播電視聲音方面的一些感情運(yùn)動的感悟。

在有聲語言的表達(dá)和傳播過程中，我們不能僅僅認(rèn)定文字的情感，也許有時候它是冷冰冰的，我們需要有聲語言來激發(fā)詮釋它的美感。藝術(shù)的內(nèi)容是藝術(shù)作品所反映的社會生活和所表達(dá)的思想感情，它來源于藝術(shù)家對生活的認(rèn)識和理解。藝術(shù)家根據(jù)自己的審美理想、體驗(yàn)、意志和愿望和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行選擇、改造、加工，以創(chuàng)造出蘊(yùn)含著作者深刻思想和情感的產(chǎn)品。下面，分別闡述不同語體的情感和感受。

一、從審美的高度上把握新聞作品的意境美

播報新聞或新聞評論的時候，采取宣讀和講解的話語樣式，偶爾也會運(yùn)用朗誦式。其中的美學(xué)特征就是要從審美的高度上把握新聞作品的意境美，有的表現(xiàn)在導(dǎo)語上，不論是概括、總結(jié)、提問還是描述都各有它的妙處。在新聞當(dāng)中的對比感、時空感、靈動感以及播音員本身由內(nèi)而外散發(fā)出的責(zé)任感，給觀眾新鮮明快的審美愉悅。雖然跟文藝作品那種高低起伏激情昂揚(yáng)有很大差別，但如果新聞播報或者新聞評論忽略作品的意境美，就會顯得呆板、毫無審美可言。也許有少數(shù)人認(rèn)為，敘事本身不需要態(tài)度和情感，只要平靜地、流暢地把文字語言轉(zhuǎn)化成有聲語言就可以了。我們可以設(shè)想：人是有感情的，依照有聲語言創(chuàng)作規(guī)律進(jìn)行二度創(chuàng)作，如果把握得很好，就會讓觀眾聽眾的聽感很舒服。如果沒有這個二度創(chuàng)作，像機(jī)器人一樣機(jī)械地把語言轉(zhuǎn)化為文字，也同樣毫無美感可言。新聞朗讀的美感，從創(chuàng)作主體看，可以說是敘事主體的情景再現(xiàn)；從接受主體來看是了解事實(shí)，設(shè)身處地地想象。引導(dǎo)大家判斷是非真理的理性思考，同樣是審美很重要的一步。

二、配音

廣播劇、電視劇、電影配音，有著同樣的發(fā)展趨勢，都強(qiáng)調(diào)真實(shí)感和生活化。特別是現(xiàn)代的都市題材、青春主題的作品，更是要求配音演員能夠還原真實(shí)生活。在聽覺藝術(shù)上，配音也有自己獨(dú)特的方法和特殊的要求。需要配音的作品中，每個人物也都有其獨(dú)特的性格。因?yàn)樽髌分?，有聲語言也是很重要的一個因素，配音演員需要在聲音上多下功夫?，F(xiàn)代的劇作都更加趨向生活化，特別是都市類和青春類的題材，配音不再像從前那樣注重聲音“華麗”，不再追求和譯制片一樣“洋腔洋調(diào)”，也不追求播音腔。如今的配音都更加貼近生活，還原角色的真實(shí)性。配音演員在把握角色性格的基礎(chǔ)上，要還原現(xiàn)實(shí)。在配音的錄制過程中，配音演員在沒有對手戲演員、沒有畫面、沒有實(shí)際場景的情況下，要充分發(fā)揮想象力，把自己放進(jìn)人物角色中，放進(jìn)當(dāng)時的場景里，調(diào)動自己的熱情，融入角色。配音演員要懂得控制自己的感情，以不影響表達(dá)和聽感。對于細(xì)節(jié)的把握，也是打造一部精品廣播劇的要點(diǎn)。細(xì)節(jié)決定成敗，在配音當(dāng)中，一些聲音的小細(xì)碎都能成為亮點(diǎn)。

用漢語普通話塑造人物形象，是對語言極富想象力的使用，融合視覺和聽覺特點(diǎn)，突破文化沖突，實(shí)現(xiàn)審美超越的藝術(shù)創(chuàng)造，使有聲語言散發(fā)出獨(dú)特的魅力。漢語表達(dá)具有豐富的意蘊(yùn)，最后呈現(xiàn)在我們面前的是非常有意境的審美藝術(shù)效果。在聲音里，通過生動形象的方式來表現(xiàn)人物神韻，注重在有聲語言藝術(shù)中運(yùn)用錯落有致的語調(diào)，傳達(dá)出作品人物的風(fēng)采。

三、朗誦

情感是藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)在生命，沒有情感就沒有藝術(shù)。而朗誦藝術(shù)審美意蘊(yùn)的基礎(chǔ)，就是情感。我們在朗誦的時候，不能僅僅停留在文字表面的推敲，還要引發(fā)朗誦創(chuàng)作主題的思想感情運(yùn)動，達(dá)到和諧統(tǒng)一。在朗誦時，情感大多處于激情狀態(tài)。情感的激發(fā)是朗誦主體不可或缺的一種基本能力。朗誦過程中也有傳情達(dá)意的再創(chuàng)作過程，在作品和聽眾間架起一座橋梁，與聽眾產(chǎn)生共鳴，就達(dá)到了預(yù)期的審美效果。朗誦者的主體情感傳達(dá)出來的美感享受，是通過聽者的“審美的耳朵”來引導(dǎo)有聲語言的走向和變化幅度的。不同的人會有不同的感受，這中間，審美的感受可能會打折扣。因此，朗誦者的情感色彩應(yīng)比聽眾更加豐富，才能滿足各層次的期待。

韻律是漢語語音特有的特質(zhì)，在朗誦的時候，要駕馭好節(jié)奏感和語調(diào)美感，讓作品展現(xiàn)出韻律美。韻律美體現(xiàn)了朗誦有聲語言外化的藝術(shù)性，有聲語言的節(jié)奏和語調(diào)美感造就了朗誦藝術(shù)韻律美的特質(zhì)。它可以生發(fā)出可視、可聽、可感、可知的聲音形象，閉著眼睛聽就能呈現(xiàn)出豐富多彩富有神韻的美感境界。有聲語言中的節(jié)奏是一種動態(tài)的美感，它通過起伏來產(chǎn)生抑揚(yáng)頓挫的音樂美感。朗誦藝術(shù)的最高境界，就是達(dá)到與文學(xué)作品意蘊(yùn)內(nèi)涵和諧統(tǒng)一的境界，喚起聽者的藝術(shù)關(guān)注及審美愉悅。韻律美是多種內(nèi)容和形式雜糅而成的，豪放派用獨(dú)特的聲音魅力渲染詩歌，給人強(qiáng)烈的聽感沖擊；而婉約派則用舒緩的方式，小幅度的弱控制，發(fā)自內(nèi)心地呈現(xiàn)出內(nèi)在的情感。不管是哪種，審美并沒有一個是非對錯，只要處理恰當(dāng)，觀眾就會認(rèn)可。

藝術(shù)的語言總是伴隨著想象。本質(zhì)上，是情感思維的活動激活了對象感和身份感，隨時積極努力地找準(zhǔn)具體感受。我們有必要從哲學(xué)和美學(xué)的高度對廣播電視這一新生的文化現(xiàn)象進(jìn)行更加深入和系統(tǒng)的研究，探討廣播電視美的根源、實(shí)質(zhì)及其表現(xiàn)形式，尋覓廣播電視美的生產(chǎn)方式和變化趨勢，把握當(dāng)代世界文化思潮對廣播電視節(jié)目的作用和影響等。這些，都有助于產(chǎn)生更多好的廣播電視產(chǎn)品，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求。同時，也能夠增強(qiáng)電視節(jié)目中的真善美，使廣播電視真正成為人們高品質(zhì)生活中的精神食糧。進(jìn)而按照美的規(guī)律，構(gòu)建具有中國作風(fēng)、中國氣派的廣播電視文化，使廣播電視產(chǎn)品成為“美的創(chuàng)造”，提升全社會的精神文明程度。在語言傳播過程中，思維、概念、表達(dá)的創(chuàng)新是我們需要提升之處。用富有個性的聲音內(nèi)涵及形式進(jìn)行表達(dá)，具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。也就是說，對生活實(shí)踐的體驗(yàn)和感悟力、對語言文字的感悟力以及聲音形象的塑造力，都是對有聲語言的審美。

播音主持人是黨和政府的喉舌，同時也是各媒體的形象代言人。能不能為觀眾所接受，不僅影響了他們的聲譽(yù)，最重要的是，將直接體現(xiàn)媒體在觀眾中的地位和形象。所以，播音主持人在有限的環(huán)境條件下，要有意識地對自己的聲音形象和外在形象進(jìn)行包裝，在受眾面前塑造一個良好的形象。

一檔廣播或電視節(jié)目，觀眾最先獲取的其中一個元素就是聲音。播音員聲音樸實(shí)自然，才能引發(fā)觀眾的審美愉悅。每個人的發(fā)聲條件不同，播音主持人對自己的聲音要進(jìn)行“包裝”，這一點(diǎn)沒有捷徑，也不是一朝一夕就能成功的事，唯一的途徑就是勤學(xué)苦練。只有加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，勤練發(fā)聲，找到最好的聲音，才能拉近與觀眾之間的距離，成為一名優(yōu)秀的播音主持專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張頌.朗讀學(xué)[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2010.

[2]張頌.朗讀美學(xué)[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2010.