高職會計專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式存在的問題和對策

根據(jù)目前高職會計專業(yè)校企合作工作的現(xiàn)狀來看，目前校企合作工作取得了一定的成果，但是也仍然存在著辦學(xué)體制固守成規(guī)、學(xué)校課程設(shè)置不合理、校企目標(biāo)不一致等問題，影響到校企合作模式的順利開展，校企合作模式的開展面臨著較多的阻礙。目前高職教育發(fā)展速度較快，為我國經(jīng)濟發(fā)展提供了必要的專業(yè)實踐人才，是我國教育體系中的重要組成部分，對我國國民綜合素質(zhì)的提高有著較大的影響。

一、會計專業(yè)校企合作培養(yǎng)工作中的問題分析

（一）辦學(xué)體制約束力較強

根據(jù)目前我國的教育體系制度的要求而言，我國的大部分高職院校都是屬于公辦性質(zhì)，民辦學(xué)校占比較小。高職院校的日常管理和教學(xué)活動的資金絕大部分需要國家和地方政府部門的財政支持，大部分高職院校由國家經(jīng)費撥款籌辦，財政資金是其重要的資金來源。而企業(yè)作為盈利組織，需要對自己的經(jīng)營管理活動自負(fù)盈虧，企業(yè)的目標(biāo)是實現(xiàn)利潤最大化，而高職院校并不以盈利為目的，因此高職院校和企業(yè)之間存在著體制性質(zhì)差異。高職院校要想與企業(yè)進(jìn)行合作，就需要協(xié)調(diào)兩者之間的性質(zhì)差異，但是由于企業(yè)和高職院校的目的難以實現(xiàn)一致，因此企業(yè)與高職院校之間的體制性質(zhì)差異將會在很大程度上制約著辦學(xué)效率，約束了校企合作的形成和發(fā)展。

（二）學(xué)校課程設(shè)置不合理

目前，我國大部分高職院校的會計專業(yè)課程學(xué)習(xí)年限比本科教育年限少一年，教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置與本科教育的課程設(shè)置類似，主要是專業(yè)課和公共課，與本科課程設(shè)置不同的是高職院校的會計專業(yè)還設(shè)置了實踐課。在高職院校的日常教學(xué)中，實踐課程的學(xué)習(xí)十分容易被忽視，實踐課程在整個會計專業(yè)教學(xué)過程中的占比率較低，并不能夠滿足培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力的需要，實踐操作教育成為一種口號。但是對于校企合作培養(yǎng)模式而言，最重要的就是要加強學(xué)生的實踐操作能力。不合理的課程設(shè)置使得校企合作失去了重要的教學(xué)基礎(chǔ)，造成高職院校會計專業(yè)學(xué)生理論知識攝入不足，實際操作能力又缺乏，校企合作效率較低。

（三）企業(yè)積極性不高，合作深度不夠

企業(yè)是以盈利為根本目標(biāo)的法人，而學(xué)校并不以盈利為目標(biāo)，由于兩者之間的教學(xué)目標(biāo)存在差異就會導(dǎo)致兩者的行為導(dǎo)向出現(xiàn)差異。由于高校的資金多來自于政府財政支持，因此盈利性不夠，導(dǎo)致企業(yè)在校企合作模式中的積極性不高，影響到教學(xué)效率。其次，由于會計行業(yè)往往會涉及到公司的財務(wù)機密數(shù)據(jù)和信息，但高職會計專業(yè)的學(xué)生并不屬于企業(yè)管轄。在日常的會計處理工作中，高職會計專業(yè)的學(xué)生或多或少都將可能涉及到企業(yè)的財務(wù)信息，其中可能包括企業(yè)不愿意公布的內(nèi)部信息。會計處理工作是一項系統(tǒng)性的工作，涉及到企業(yè)的方方面面，如果高職會計專業(yè)學(xué)生在實踐過程中稍有不慎，導(dǎo)致會計處理工作出現(xiàn)偏差，就會直接影響到企業(yè)后續(xù)的會計處理工作，這將會提高企業(yè)的經(jīng)營管理風(fēng)險，因此企業(yè)在實際的校企合作培養(yǎng)過程中處于保密和安全性的考慮，不敢深入合作聯(lián)合教學(xué)。

二、校企合作培養(yǎng)模式優(yōu)化的措施

（一）完善高職教育校企合作相關(guān)的制度和法規(guī)

我國應(yīng)該積極借鑒西方國家的經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷建立健全高職教育校企合作相關(guān)的制度和法規(guī)，以便規(guī)范高職院校和企業(yè)之間的聯(lián)合教學(xué)活動。同時，我國政府應(yīng)該明確規(guī)定企業(yè)在高職教育校企聯(lián)合教學(xué)工作中的權(quán)利和義務(wù)，為高職教育校企合作工作提供必要的法律依據(jù)。同時，相關(guān)的政府部門和單位應(yīng)該給予校企合作培養(yǎng)模式一定的政策支持和照顧，可以適當(dāng)減免稅收或者增加適當(dāng)?shù)难a貼，鼓勵企業(yè)積極參與高職院校校企合作工作，以便為高職院校的學(xué)生提供更多的實習(xí)崗位和就業(yè)機會，進(jìn)而提高學(xué)生的實踐能力。

（二）合理設(shè)置課程，優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)

高職院校教學(xué)工作的時間為三年制，不僅要重視學(xué)生的實踐技能的培養(yǎng)，更要重視學(xué)生的專業(yè)理論知識的教育，要積極改變課程設(shè)置不合理的問題，根據(jù)會計專業(yè)的實際教學(xué)要求和實際會計處理的要求來設(shè)置會計專業(yè)課程，將理論教學(xué)與實際實踐要求相結(jié)合，保證理論性和實踐性的統(tǒng)一。其次，高職院校要重視會計專業(yè)學(xué)生的能力特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性，要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點制定培養(yǎng)方案，不斷優(yōu)化培養(yǎng)教育目標(biāo)，進(jìn)而將實踐技能培訓(xùn)和專業(yè)理論知識教育工作結(jié)合起來。

（三）全面完善產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)思路

在知識經(jīng)濟發(fā)展速度不斷加快的今天，高職會計專業(yè)教育要充分重視會計信息化的實踐教學(xué)，根據(jù)信息化建設(shè)的實際進(jìn)程和要求開展信息化教育。同時，學(xué)校管理人員要充分認(rèn)識到會計信息化的重要性，重視會計專業(yè)教學(xué)工作必備的教學(xué)設(shè)備投入。高職院校要重視相關(guān)教學(xué)活動的資金投入，以便為教學(xué)活動提供必要的資金支持和物質(zhì)保障。其次，要合理設(shè)置科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，基于會計專業(yè)的專業(yè)性和實踐性的結(jié)合來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以便提高高職會計專業(yè)校企合作培養(yǎng)工作的效率。（作者單位為山東廣播電視大學(xué)）