提高初中計算機教學(xué)的有效方法與途徑

吳仁飛 江蘇省射陽縣四明初級中學(xué)

提高初中計算機教學(xué)的有效方法與途徑

吳仁飛 江蘇省射陽縣四明初級中學(xué)

計算機能力是現(xiàn)代學(xué)生必備的基礎(chǔ)能力，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中生的實際情況，有針對性的開展計算機教學(xué)，本文從初中計算機教學(xué)存在的問題入手，分析初中計算機教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用的主要辦法，以及教學(xué)的具體策略。

初中 計算機教學(xué) 方法 途徑

1 初中計算機教學(xué)存在的問題

計算機是門實踐性較強的學(xué)科，提升初中計算機教學(xué)，必須激發(fā)學(xué)生的主動性。首先，計算機教學(xué)沒能從學(xué)生的實際情況出發(fā)，不能根據(jù)學(xué)生的計算機水平安排趣味性的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致計算機教學(xué)對學(xué)生的吸引力不足。其次，課堂教學(xué)形式死板，教學(xué)內(nèi)容靜止，缺乏恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與活力。第三，學(xué)生缺少自主實踐的機會，教師沒能有效引導(dǎo)學(xué)生實踐，導(dǎo)致學(xué)生的實踐活動不足，沒能在計算機實踐中提升學(xué)生能力水平。

第二，沒能培養(yǎng)學(xué)生動腦能力。計算機教學(xué)不僅僅是理論教學(xué)，也不只是讓學(xué)生掌握幾款基本的操作軟件，而是為學(xué)生創(chuàng)造熟悉計算機的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對計算機的濃厚興趣，使他們在教師的鼓勵下喜歡計算機學(xué)科。但是，當(dāng)前初中計算機教學(xué)沒能起到促進學(xué)生動腦作用。首先，學(xué)生理不出計算機課堂教學(xué)活動的頭緒，不知道操作什么和如何操作，課堂教學(xué)模式與套路過于僵化。其次，教師演示的過全過細，但是沒能有效匯總學(xué)生的問題，沒能在演示過程中解決學(xué)生疑惑或問題。第三，學(xué)生沒能在腦海里對計算機形成科學(xué)的認知，教學(xué)活動沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探究精神。

2 提高初中計算機教學(xué)的主要方法

2.1 帶領(lǐng)學(xué)生在玩中學(xué)

寓教于樂是我國一直倡導(dǎo)的教學(xué)方法。初中學(xué)生本身對計算機課程有著強烈的好奇心，教師也可以借助計算機的各種軟件，為學(xué)生營造出良好的情境氛圍，從而全面提高學(xué)生的積極性。首先，抓住學(xué)生愛玩游戲特點，把游戲活動引入計算機課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在強烈好奇心和興趣驅(qū)使下，主動的學(xué)習(xí)計算機知識。其次，把枯燥的課堂教學(xué)內(nèi)容以游戲的形式呈現(xiàn)出來，借助豐富的游戲練習(xí)軟件，促進學(xué)生在各種比賽活動中進行有效的訓(xùn)練。第三，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用各種軟件，既發(fā)揮各種軟件的功能，又讓學(xué)生明白其基本的原理，這樣可以對學(xué)生進行必要的網(wǎng)絡(luò)教育，有助于學(xué)生對計算機和網(wǎng)絡(luò)形成正確的認知，一定程度上避免學(xué)生走入沉迷游戲的歧途。

2.2 注重使用實踐教學(xué)方法

實踐是計算機教學(xué)的重要內(nèi)容，實踐教學(xué)是提高學(xué)生計算機操作能力水平的基礎(chǔ)，當(dāng)前初中計算機教學(xué)必須采用少講多練的方式，給學(xué)生創(chuàng)造大量的實踐機會。首先，應(yīng)當(dāng)控制好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的比例，教師應(yīng)當(dāng)在簡單的講解后，給學(xué)生布置實踐的任務(wù)，促進學(xué)生主動參與到實踐活動中來。其次，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師的主要工作應(yīng)當(dāng)落實在對學(xué)生操作關(guān)鍵環(huán)節(jié)和問題的指導(dǎo)上，應(yīng)當(dāng)采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，幫助學(xué)生獲得解決關(guān)鍵問題的思路。第三，引導(dǎo)學(xué)生自主實踐中發(fā)揮問題，并且?guī)椭鷮W(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)來查詢解決問題的具體方法，教師關(guān)鍵要把握好任務(wù)的設(shè)定，然后促進學(xué)生以創(chuàng)新性的思維來解決具體問題。

2.3 采用因材施教的方法

因材施教是當(dāng)前初中計算機教學(xué)應(yīng)當(dāng)使用的主要方法，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生的計算機知識水平向著深入方向發(fā)展。首先，教師應(yīng)當(dāng)在把握學(xué)生情況的基礎(chǔ)上安排教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)注重區(qū)分學(xué)生的層次，科學(xué)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。其次，為學(xué)生設(shè)置互動完成的教學(xué)任務(wù)。著力開展任務(wù)教學(xué)的模式，要按照學(xué)生的能力水平不同，把學(xué)生分成小組，為同一個小組設(shè)訂難易兼?zhèn)涞亩鄠€任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以合作導(dǎo)探究方式解決具體的任務(wù)，注重發(fā)揮出小組成員的互助作用，實現(xiàn)整組同學(xué)在完成任務(wù)的過程中共同提高。

3 提高初中計算機教學(xué)的有效途徑

3.1 合理的教學(xué)考評途徑

考試與評價是提高初中計算機教學(xué)的重要途徑，當(dāng)代計算機教學(xué)的考評方式應(yīng)當(dāng)區(qū)別于傳統(tǒng)的文化課考評。首先，初中計算機教學(xué)的考評應(yīng)當(dāng)突出創(chuàng)新性與競技性的特點，在注重考查學(xué)生動手能力，同時重點鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性解決問題的精神，促進學(xué)生在計算機實踐中養(yǎng)成探究習(xí)慣。其次，應(yīng)當(dāng)以比賽的形式吸引學(xué)生普遍參與到計算機教學(xué)活動中來，在比賽中加強對學(xué)生進行引導(dǎo)，為學(xué)生設(shè)置不同難度的課題，注重增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動力。第三，注重評價學(xué)生的實踐操作過程，有效運用鼓勵式評價，教師能圍繞學(xué)生的具體情況施加有效的評價。

3.2 恰當(dāng)易懂的教學(xué)語言

當(dāng)代初中學(xué)生雖然普遍的接觸過計算機，也具備了一些計算機的基礎(chǔ)知識，但是并沒能較好的理論修養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生實際情況與興趣加強引導(dǎo)，這就要求教師不能過多使用專業(yè)而難懂的計算機語言進行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的情況采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言。

3.3 豐富有效的教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)代計算機技術(shù)快速發(fā)展，新型軟件和新版功能層出不窮，這就要求教師根據(jù)實際情況主動調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強對計算機教學(xué)內(nèi)容的決斷性。首先，全面聽透計算機教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，在基本教學(xué)框架的指導(dǎo)下，能夠深入淺出的加入當(dāng)前的主流計算機知識。其次，調(diào)整計算機教學(xué)的思維，采用同由易到難的教學(xué)思維，先講授簡的內(nèi)容，再講授相對復(fù)雜的內(nèi)容。第三，進行模塊化教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的興趣需要，圍繞學(xué)生的其它課堂教學(xué)知識，抓住關(guān)鍵契機，提高學(xué)生的計算機操作能力。

結(jié)論：當(dāng)代計算機教學(xué)應(yīng)當(dāng)采用玩中學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的實際情況和需要，加強計算機實踐教學(xué)，同時采用藝術(shù)性的教學(xué)語言深入淺出的講解計算機知識，不斷豐富計算機教學(xué)內(nèi)容，全面提高初中計算機教學(xué)的質(zhì)量。

[1]王偉.初中計算機教學(xué)的五點體會.考試周刊.2010.18

[2]張月希.開展有效學(xué)習(xí)提高初中計算機教學(xué)效果.科教新報.201031

[3]陳立憲.初中計算機教學(xué)模式初探.現(xiàn)代農(nóng)村科技.2010.12