初中英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)探討

常紅梅

【摘要】多模態(tài)教學(xué)，既包括現(xiàn)代科技技術(shù)的應(yīng)用，也包括傳統(tǒng)模態(tài)和教師體態(tài)語(yǔ)言的應(yīng)用。因此初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，靈活應(yīng)用多模態(tài)教學(xué)模式，既豐富了教學(xué)形式，又使簡(jiǎn)單枯燥的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)形象，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效激發(fā)學(xué)生自主自發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提升了課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】多模態(tài)理論 初中英語(yǔ) 課堂教學(xué)

現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)遵循對(duì)不同類(lèi)型的教學(xué)進(jìn)行不同類(lèi)型教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和課內(nèi)外語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)出借助PPT多媒體演示以及音視頻形式與傳統(tǒng)教學(xué)形式多重結(jié)合的多模態(tài)理論教學(xué)。多模態(tài)教學(xué)理論包括多種模態(tài)的互動(dòng)、交際、多模態(tài)信息輸入、深度參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，一方面能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)知負(fù)荷，另一方面在增強(qiáng)學(xué)生工作記憶和提高學(xué)習(xí)效率方面具有很好的臨床應(yīng)用價(jià)值。英語(yǔ)學(xué)習(xí)從小學(xué)階段就開(kāi)始設(shè)置了學(xué)科，而且近年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)課時(shí)大幅度增加，使得學(xué)生整體英語(yǔ)水平有了普遍的提高。初中階段，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本具備一定的語(yǔ)言輸入能力，如果繼續(xù)沿用“教師+教材+黑板”，或者“教師+教材+PPT”傳統(tǒng)的教師知識(shí)傳授型教學(xué)，一方面學(xué)生會(huì)感到不能滿足其自身學(xué)習(xí)需求；另一方面這種教學(xué)模式嚴(yán)重降低了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力提高。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與初中生特點(diǎn)

現(xiàn)階段，初中生英語(yǔ)水平與幾年前相比已經(jīng)顯著提高，因此傳統(tǒng)的教授式教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在初中英語(yǔ)教學(xué)。為了提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大變化，這些變化主要體現(xiàn)在教師教學(xué)觀念的改變以及教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變方面?，F(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)單一是英語(yǔ)教學(xué)中的主要問(wèn)題，僅僅使用語(yǔ)言以及傳統(tǒng)的實(shí)物模態(tài)教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。初中是掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的最佳時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生渴望進(jìn)一步接觸社會(huì)、了解社會(huì)，他們開(kāi)始選擇自己的興趣方向，有自己興趣愛(ài)好，21世紀(jì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，使得初中生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)可塑性等得到極大的提高，因此改革教學(xué)方法，采用多模態(tài)的教學(xué)模式在初中教學(xué)中具有重要的意義。

二、多模態(tài)理論在初中英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

1.教師體態(tài)語(yǔ)的應(yīng)用。教師體態(tài)語(yǔ)是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用眼神、表情、手勢(shì)等身體部位的變化，對(duì)學(xué)生施加影響的一種非語(yǔ)言形式，是教師必須具備的除口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言之外的一種特殊語(yǔ)言。這些豐富表情、手勢(shì)同樣也是多模式教學(xué)中不可缺少的一部分，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的輔助工具。教學(xué)過(guò)程中教師的體態(tài)語(yǔ)直接作用于學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生心理具有非常重要的影響。初中生處于人生興趣的形成階段，家長(zhǎng)、老師對(duì)學(xué)生的一言一行都能夠顯著影響學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)知識(shí)的興趣愛(ài)好，在英語(yǔ)教學(xué)中老師多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，將多模態(tài)理論運(yùn)用到初中英語(yǔ)課堂中去，培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.PPT的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)社會(huì)各方面都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，雖然現(xiàn)在由于經(jīng)濟(jì)原因個(gè)別偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，但是大多數(shù)地區(qū)初中學(xué)校已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用不僅大大改善了教師的教學(xué)方式，有效提高了教師的教學(xué)效率，而且改變了以往教學(xué)媒體單一、形式枯燥的特點(diǎn)，尤其是在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過(guò)多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的生動(dòng)多樣化，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。但是現(xiàn)在多媒體英語(yǔ)教學(xué)中仍然存在一些問(wèn)題，許多教師只是用PPT來(lái)展示文字，這基本上僅僅是用PPT代替黑板，代替教案，并沒(méi)有能夠發(fā)揮多媒體教學(xué)的真正優(yōu)勢(shì)。初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用PPT教學(xué)，一方面可以將重點(diǎn)詞、短語(yǔ)、句式變?yōu)榧t色或加粗等加以強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，而且可以添加彩色下劃線、彩色方框、彩色橢圓框，隨意添加圖片突出教學(xué)重點(diǎn)，已起學(xué)生注意。另一方面我們可以借PPT展示相關(guān)教學(xué)圖片、視頻，使相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)更加形象直觀，而且還可以通過(guò)配音幫助學(xué)生糾正語(yǔ)音，引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)注意力，提高教學(xué)效果。

3.音樂(lè)和電影的應(yīng)用。多媒體教學(xué)可以應(yīng)用一些外文歌曲或者電影，通過(guò)多樣化教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持健康快樂(lè)的心態(tài)。初中時(shí)期正是學(xué)生培養(yǎng)各種興趣愛(ài)好的時(shí)期，多媒體教學(xué)可以很好的將學(xué)生的興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，將英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)融合在優(yōu)美的音樂(lè)和電影情景中，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生學(xué)習(xí)一些英文歌曲、看一些生動(dòng)英語(yǔ)電影還可以使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加的輕松愉快。這樣的多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了將枯燥的學(xué)習(xí)與興趣開(kāi)發(fā)、生活享受相結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，多模態(tài)教學(xué)，既包括現(xiàn)代科技技術(shù)的應(yīng)用，也包括傳統(tǒng)模態(tài)和教師體態(tài)語(yǔ)的應(yīng)用。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)，多模態(tài)應(yīng)用豐富了教學(xué)形式，使簡(jiǎn)單枯燥的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)形象，有助于激發(fā)學(xué)生自主自發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅梅，秦洪慶.多模態(tài)理論在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)與管理，2014（10）：63-64.

[2]麻淑濤，魯平平.高職英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)模式的構(gòu)建探究[J].齊齊哈爾師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2015（6）：133-134.

[3]孫宇.網(wǎng)絡(luò)背景下的高職英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)探微[J].長(zhǎng)江叢刊， 2017（1）：141-141.endprint