高職院校護理女生班級管理措施研究

姜玲紅??

摘要：由于專業(yè)的影響，有些高職院校班級是純女生班，她們由于受年齡、家庭、學校、社會等各方面因素的影響，在管理方面存在諸多困難。本文分析了高職護理女生班級存在的問題，探究問題的根源，結(jié)合工作實踐經(jīng)驗，提出了高職院校護理女生班級管理有針對性的策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；女生班級；管理策略

有的高職院校，由于專業(yè)的特殊性，所招的學生幾乎是純女生。這些班級的女生由于年齡、家庭、社會因素，和混合班相比，在管理上存在著諸多問題。我所帶的高職護理班級，就都是女護理學生。充分尊重高職女護理學生的特征，展現(xiàn)其自身的優(yōu)勢，挖掘其自身的潛能，培養(yǎng)醫(yī)療行業(yè)所需要的護理職業(yè)人才，是班主任進行班級管理應(yīng)深入探究與實現(xiàn)的工作目標。

一、 高職護理女生班級管理中的常見問題

1. 文化基礎(chǔ)薄弱，心理自卑脆弱

高職院校的學生一般是中考或高考的失敗者，她們由于學習成績不理想，沒有升入更高的院校繼續(xù)學習，因而自卑心理比較嚴重。再加之傳統(tǒng)的重男輕女的思想，她們在家庭的地位也不高，使得她們覺得自己低人一等，沒有自信心。

2. 注重外表，戀愛成風

由于班級中全部都是女生，她們非常注重外表，追風化妝，穿著也追趕“潮流”，她們大都處于青春期，是充滿著理想與好奇的朦朧期。絕大部分女生，對異性產(chǎn)生好奇與幻想，渴望異性的關(guān)注與追求。攀比心態(tài)嚴重，追求時尚，追求時髦。不能理性化對待友情與愛情，看到身旁或室友交男朋友了，更多的是一種渴望，甚至是自卑。遇到感情的波折，又不能理性化地分析與面對，更多的展現(xiàn)出的是一種感性與不成熟，甚至產(chǎn)生心理生理的陰影?；膹U學業(yè)，沉迷墮落，不思進取，嚴重影響著專業(yè)的學習。

3. 班風渙散，小團體現(xiàn)象問題突出

高職院校的女生的心理敏感，過度追求個性，容易和有相似經(jīng)歷的女生結(jié)成小團體，意氣用事，拉幫結(jié)派，會因為小團體某個人而和其他的同學不和，甚至大打出手。她們對班級的集體榮譽感毫不放在心上，缺乏團隊精神與合作精神，對班級活動也不主動參加，嚴重破壞了班集體的管理。

二、 高職護理女生班級管理問題產(chǎn)生的根源

1. 學習目標不明確，缺乏自信心

高職護理班女生大都是中考或者高考的“落榜生”，學習基礎(chǔ)較薄弱，學習動機不明確，學習能力不強。她們選擇讀書，大都是因為家庭的逼迫，自己根本沒有明確的學習目標，對自己的專業(yè)也沒有基本的認識，無法規(guī)劃好自己未來的職業(yè)。再加上家庭對女生的期望有所低，也使得這些學生對自己缺乏自信心，在學校期間抱著“得過且過”的思想。

2. 內(nèi)心孤獨，渴望關(guān)愛

高職院校的護理女生，對外界的各種事物都感到新奇，她們身體大都基本成熟，第二性征也趨于成熟，這些都使得她們更加關(guān)注異性。她們大都是獨生子女，從小缺少同伴的關(guān)愛，內(nèi)心極其孤獨，所以，在脫離了父母的束縛后，她們非?？释玫疆愋缘年P(guān)愛，渴望有同齡人的陪伴。

3. 缺乏溝通能力，人際交流困難

高職院校的護理女生大都是90后、00后的獨生子女，她們從小以自我為中心，自私自利，沒有集體觀念，沒有團隊精神，不講原則，個性獨特。在家中，她們和家長缺乏溝通，我行我素，這些人可能因為某件小事而和同學結(jié)為盟友，把對方當做知己，也有可能與對方結(jié)怨，視對方為仇敵。

三、 探尋解決問題的策略

1. 明確學習任務(wù)，規(guī)劃職業(yè)前程

針對高職護理女生學習動力不強，在專業(yè)選擇上缺乏自主決策的意識和能力，往往產(chǎn)生嚴重的厭學情緒。班主任應(yīng)高度關(guān)注這群特殊群體，善于發(fā)現(xiàn)她們身上的優(yōu)點與長處，不斷地進行引導與積極的鼓勵，增強對生活學習的熱情，重塑精神的風貌。使她們能肯定自我、發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，充分地認識到自身的價值。班主任可以引導她們進行職業(yè)生涯的規(guī)劃，幫助她們正確地認識自己的職業(yè)，進而明確學習目標，使其畢業(yè)后成為對社會有用的人。

2. 正確引導學生的戀愛問題

對學生的戀愛問題，班主任切不可采取堅決杜絕的態(tài)度。首先，班主任要在了解真實情況的前提下，對戀愛的女生要耐心地分析和引導。告訴她們戀愛對她們學習的影響以及因此而給她們心理和身體帶來的各種危害。一般情況，班主任不宜在公共場合批判情感問題學生，而應(yīng)私下進行耐心誠懇交談，動之以情曉之以理，可以用身邊的“師姐”的例子加以教育，拉近和學生的距離，使她們能對情感問題有教清醒而理智的認識，能正確對待與處理學習與情感問題。對于失戀的學生，班主任一定要多關(guān)心，做好開導工作，讓她們明白學習才是她們現(xiàn)階段最重要的事情，努力讓自己更優(yōu)秀去爭取自己美好的未來。

3. 制定可行性班規(guī)，鞏固班級管理

每個班都有自己的班規(guī)，但是，很多班規(guī)都過于形勢或班級規(guī)章制度滯后，沒有可操作性。

班規(guī)是班級學生日常生活學習的準則，每一位學生都應(yīng)嚴格執(zhí)行。制定要遵守學院的學生守則，同時要體現(xiàn)班級管理的特色，做到合法合情合理，具有可行性，所以，班主任要結(jié)合本班的實際情況，班干部帶著同學一起制定適合本班的具有可操作性的班規(guī)，人人都遵守班規(guī)，進而增強班級的文化建設(shè)。

此外，班主任還要引導班級開展形式多樣，豐富多彩的課余活動，通過活動可以增加學生的凝聚力和集體榮譽感；班主任應(yīng)積極鼓勵她們參與學院的各類社團組織，展現(xiàn)她們的風貌，增強她們的自信，促進她們綜合才能素質(zhì)的發(fā)展。

四、 結(jié)語

高職女生的班級在管理方面確實存在著很多問題，但是，只要班主任在管理時遵循其特點，對其實施特殊管理，真誠熱情，認真仔細地做好指導工作，就一定可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的職業(yè)女性。

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