基于層遞式模式的初中語文作文教學(xué)

周江

【摘 要】

近年來我國社會快速發(fā)展，對教育的要求也越來越高，教育面臨著深化的改革。初中階段語文課堂中的作文是比較重要的部分，但是也是比較難教的內(nèi)容。我國初中教學(xué)手段的改革，也使其中作文教學(xué)發(fā)生了變化，層遞式教學(xué)便是一種新的教學(xué)方法，不但可以提高學(xué)習(xí)興趣，而且能夠全方面的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，有良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】

初中語文 作文教學(xué) 層遞式模式

最近，新課程的實行對初中語文的教學(xué)也產(chǎn)生了很大的影響，教育現(xiàn)代化的發(fā)展速度加快。但是現(xiàn)階段傳統(tǒng)教育的影響還是普遍存在，初中語文作文教學(xué)中就存在一定的問題。初中階段學(xué)生的語文學(xué)習(xí)對未來會產(chǎn)生較大的影響，而作文是其中比較重要的一部分，是學(xué)生語文基礎(chǔ)的一個重要體現(xiàn)。

一、強化學(xué)生的語言基礎(chǔ)

層遞式模式在初中語文作文教學(xué)中有十分重要的作用，主要可以分為三個階段。第一階段就是要增加學(xué)生掌握的語言數(shù)量，豐富學(xué)生的語言積累。語言在作文中占據(jù)十分大的作用，寫作主要體現(xiàn)的就是學(xué)生對語句的表達和運用，但是初中學(xué)生由于自身的限制，掌握的語言數(shù)量比較少，積累十分有限，所以在寫作時能夠用到的素材就比較少，寫作的水平就會受到限制。所以，教師首先要做的就是讓學(xué)生對積累語言產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生對閱讀的興趣，讓學(xué)生更積極的進行閱讀，更主動的在日常的學(xué)習(xí)中豐富自己的詞庫，掌握更多的寫作素材，而且學(xué)會更多的語言表達方法，在寫作過程中可以更好的表達自己的觀點。

例如，初中語文教師可以在平時的課堂上多為學(xué)生介紹一些課外的有價值的書籍，讓學(xué)生在課外時間可以進行更多的閱讀，鼓勵學(xué)生讀好書、好讀書，養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。教師也可以按時組織學(xué)生進行課堂閱讀，提前組織學(xué)生一塊到圖書館借閱圖書，然后在課堂上統(tǒng)一讀書。同時，教師可以讓學(xué)生將自己的圖書貢獻出來，自行在班級內(nèi)部組建一個小型的圖書館，安排幾個學(xué)生進行管理，讓學(xué)生之間進行共享，可以彼此之間進行幫助，共同進步。這樣學(xué)生對閱讀的興趣也會大大加深，在寫作時也會有更多的材料，會更愿意去寫作，寫作的水平也會逐漸的高起來。

二、發(fā)展學(xué)生的模仿能力

層遞式模式講的就是階段性的一步步實施，第一階段的語言積累到了一定的程度之后就需要進行改變，就可以進入到第二階段，也就是引導(dǎo)學(xué)生進行模仿。模仿是學(xué)習(xí)的一個重要手段，很多事物都需要先進行模仿，然后加上自己的理解，最后變?yōu)檎嬲龑儆谧约旱臇|西。初中階段的學(xué)生對文章的理解程度還不夠，作文普遍都是雜亂無章的，沒有系統(tǒng)的模式。所以針對學(xué)生的語言表達能力進行訓(xùn)練，可以先讓學(xué)生模仿別人的寫作方法和手段，在模仿的過程中去了解別人的優(yōu)秀寫法，知道怎么寫才能更好的表達自己，才能更完美的寫出自己的觀點和想法，掌握更多的相關(guān)方法。然后從中找到真正屬于自己的方法和風(fēng)格，同時還可以積累很多的材料，從整體上強化自己的語文素養(yǎng)。

最簡單的方法就是教師列舉一些簡單的、結(jié)構(gòu)不同的句子，可以讓學(xué)生先進行分析，然后根據(jù)句子進行改寫，模仿例子寫出自己風(fēng)格的句子。在一段時間這樣的訓(xùn)練下，學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上也可以掌握一些修辭手法和句式，就學(xué)會如何將一個句子進行加工，將句子變得更加生動、形象。

三、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)僅靠模仿是不夠的，學(xué)生如果永遠(yuǎn)只是模仿，那么就永遠(yuǎn)無法掌握知識的精髓，都只能在別人的影響下學(xué)習(xí)，發(fā)展會受到很大的限制，無法充分的發(fā)揮自己的主觀能動性。所以模仿的下一階段就是創(chuàng)新，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，從深處激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在別人的基礎(chǔ)上找到新的點，創(chuàng)造新的內(nèi)容。學(xué)生在模仿完別人的寫作手法后，會掌握一些內(nèi)容，到了一定程度就可以結(jié)合自己的思想，加上學(xué)生的方法，對寫作進行創(chuàng)新。教師要指導(dǎo)學(xué)生從整體上看待事物，不要存在局限性，要從多個角度進行分析，了解事物的方方面面，從而更加全面的認(rèn)識，還有一些逆向思維，在寫作時有一定的新意，不能過于老套，真正的寫出學(xué)生自己的特色。

例如，教師可以讓學(xué)生寫一篇對生活中善的理解和見識，寫出自己的感悟。不同的人對善的理解是不同的，那么就需要學(xué)生通過自己的方法將善去表達出來，去寫出來。教師可以舉出一個關(guān)于善的文章，比如“百善孝為先”，有人將孝作為善的基礎(chǔ)，作為善的核心，認(rèn)為評判善良的第一步應(yīng)該看是否孝。還有就是“勿以善小而不為”，很多善事雖然都是小事，但是卻因為這一個行為而讓別人更加尊重自己。一個小小的善舉就可以讓生活變得更加有意義，讓整個世界都變得更加美好。學(xué)生可以將自己的理解寫出來，教師不但要關(guān)注學(xué)生的觀點，還要在這個基礎(chǔ)上觀察學(xué)生的寫作方法，公正的進行評價。

作文是初中語文學(xué)習(xí)中的一個重要部分，所以必須作為一個重點內(nèi)容進行強化。初中語文教師在課堂上要加強引導(dǎo)，積極的使用層遞式模式的教學(xué)方法。使用正確的方法，提高學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生在閱讀書籍的同時可以模仿別人的方法，最后激發(fā)出他們的創(chuàng)新能力，讓他們擁有自己的風(fēng)格，寫出自己的思想，真正的提高寫作的能力。