移動微時代下大學(xué)圖書館閱讀推廣策略研究

李 莉

（江蘇省工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226007）

移動微時代下大學(xué)圖書館閱讀推廣策略研究

李 莉

（江蘇省工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226007）

移動微時代背景下，信息傳遞的速度較快，并且具有鮮明的流動性、扁平化和去中心化等多方面的特點。傳播對象更加明確，傳播的體積和質(zhì)量也在不斷地縮小，逐漸向著智能化方向發(fā)展，深受高校在校大學(xué)生的喜愛，給讀者的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了巨大的影響，直接改變著讀者的閱讀習(xí)慣。高校圖書館在進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀推廣時，必須緊跟時代發(fā)展的步伐，充分借助現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢特點，不斷摸索新型的閱讀推廣方式。

移動微時代；互聯(lián)網(wǎng)思維；閱讀模式

隨著社會的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域，因此，需要充分認(rèn)識互聯(lián)思維的重要性，積極推動傳統(tǒng)圖書館系統(tǒng)化閱讀的發(fā)展。雖然，移動閱讀帶給人們諸多便利，但是，卻也存在著一系列的限制因素，需要積極的采取措施來應(yīng)對這些問題。以形式為手段，以內(nèi)容為核心點，對知識和信息的分享進(jìn)行重視，積極推廣立體化策略，從而才能提高核心競爭力。除此之外，還需要及時地傳遞信息，建立互聯(lián)網(wǎng)思維下圖書館的閱讀模式，大力推廣閱讀。

1 移動微時代大學(xué)生閱讀習(xí)慣的變化

1.1 閱讀介質(zhì)電子化

移動微時代背景下，高校大學(xué)生借助校園網(wǎng)、智能手機(jī)、電子閱讀度等數(shù)字化閱讀的方式來進(jìn)行閱讀，使得紙質(zhì)圖書和期刊的借閱率大幅降低。大學(xué)生的閱讀介質(zhì)不再依靠傳統(tǒng)紙質(zhì)的閱讀資料，也可借助網(wǎng)絡(luò)資源和電子資源來進(jìn)行閱讀。

1.2 閱讀內(nèi)容“碎片化”

閱讀內(nèi)容“碎片化”是指將原本完整的東西拆分成多個零塊，是當(dāng)前我國社會對語境的一種說法。移動微時代是一個自媒體發(fā)展的信息化時代，碎片化閱讀也是移動微時代環(huán)境下，大學(xué)生閱讀方式的一種體現(xiàn)。我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶大約有2.9億，與2013年進(jìn)行比較增加了1 944萬人，年增長率高達(dá)7%。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的使用率大約為45%，與2013年進(jìn)行比較增加了0.9%。以上這些數(shù)據(jù)信息傳遞了一個信息，隨著智能化的不斷普及和4G網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)民可以借助智能手機(jī)或者電子閱讀器來進(jìn)行閱讀，充分滿足了讀者的需求。

1.3 非線性化的閱讀過程

移動微時代背景下，最為典型的閱讀方式是網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機(jī)閱讀。由于網(wǎng)絡(luò)和智能化手機(jī)等新型媒體具有鮮明的流動性、瞬時性、扁平化等特點，將信息傳播由傳統(tǒng)的單一性轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?、裂變化的方式，打破了傳統(tǒng)閱讀模式對傳播主體和讀者群體的限制。換句話說，在移動微時代背景下，信息傳播的模式變得更加靈活，不再是單一進(jìn)行傳播。也就是因為信息傳遞的多元化方式使得社會信息傳播的效率不斷提高。與此同時，在移動微時代背景下，大學(xué)生的閱讀方式也發(fā)生了巨大的變化，不再局限于傳統(tǒng)按照章節(jié)、頁碼進(jìn)行閱讀，而是可以根據(jù)自身的興趣愛好進(jìn)行跳躍式閱讀。

1.4 閱讀體驗分享化

移動微時代背景下，大學(xué)生可以使用新媒體技術(shù)和空余時間，隨時隨地進(jìn)行閱讀，對自身的閱讀時間和空間進(jìn)行更加靈活安排。閱讀體驗分享和交流活動不再受到時間、空間的限制。移動微時代可以借助微信、QQ、微博、豆瓣網(wǎng)、貼吧等各種網(wǎng)絡(luò)工具和各大網(wǎng)站進(jìn)行信息交流，分享自身對文章的理解。網(wǎng)絡(luò)不僅僅成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息和信息交流的主要途徑，還是大學(xué)生分享讀書新的、記錄個人讀書愛好、尋找好友的另一場所。網(wǎng)絡(luò)為實時互動交流提供了便利，也為移動微時代的閱讀推廣工作創(chuàng)造了條件。

2 移動微時代圖書館閱讀推廣模式的創(chuàng)新

2.1 傳統(tǒng)和新型閱讀推廣方式進(jìn)行融合

隨著社會的不斷發(fā)展，各種各樣新型的媒體技術(shù)也逐漸被人們重視，新媒體技術(shù)能夠及時地獲取信息內(nèi)容、便于操作等功能深受人們的喜愛，并且直接改變了人們的閱讀習(xí)慣。移動微時代背景下，高校圖書館需要充分的借助新媒體技術(shù)的優(yōu)勢特點，將其與傳統(tǒng)的閱讀推廣方式進(jìn)行融合，不斷地創(chuàng)新閱讀理念，加強(qiáng)圖書館與大學(xué)生之間的互動交流，將新型閱讀推廣變?yōu)閭鹘y(tǒng)閱讀推廣的載體，潛移默化的改變發(fā)學(xué)生的閱讀方式，調(diào)動大學(xué)生閱讀的積極性和興趣。在移動微時代的背景下，高校圖書館只能將新型的閱讀推廣方式與傳統(tǒng)的閱讀推廣方式進(jìn)行融合，才能找準(zhǔn)自己的位置，滿足讀者的需求，從而提高閱讀推廣的效率，營造濃厚的閱讀環(huán)境。

2.2 積極引導(dǎo)大學(xué)生投身到館藏資源建設(shè)中去

高校圖書館開展閱讀推廣活動的主要目的是為了展現(xiàn)館藏資源。因此，高校圖書館在進(jìn)行閱讀推廣工作時，需要積極的引導(dǎo)大學(xué)生讀好書、多讀書，還需要積極地向大學(xué)生推廣館藏資源，為大學(xué)生提供高質(zhì)量的學(xué)術(shù)資源，引導(dǎo)大學(xué)生充分利用館藏資源。高校圖書館需要對館藏資源的推廣工作進(jìn)行充分的支持，營造濃厚的閱讀氛圍，讓高校圖書館成為大學(xué)生的知識圣地。除此之外，高校教育工作者需要積極地鼓勵大學(xué)生參與到圖書館資源建設(shè)中，重視讀者決策采購。讀者決策采購是指按照需求來進(jìn)行圖書的購買，將讀者的真實需求進(jìn)行量化。大學(xué)生可以借助參與圖書館資源建設(shè)，充分了解圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的具體進(jìn)程，消除信息獲取不平等現(xiàn)象。

2.3 樹立閱讀推廣的長效意識

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，是一個漫長的過程，需要長期的積累和堅持。大學(xué)生的閱讀習(xí)慣也是需要時間的。在移動微時代背景下，高校閱讀推廣工作需要樹立長效的發(fā)展意識，制定長遠(yuǎn)的規(guī)劃，建立和健全反饋機(jī)制，將圖書閱讀推廣活動當(dāng)作是高校的品牌，從而形成一個長效的閱讀機(jī)制，激發(fā)大學(xué)生的閱讀需求，提高大學(xué)生的閱讀能力，幫助大學(xué)生樹立閱讀意識。高校圖書館只有將閱讀推廣工作當(dāng)作長期的工作來進(jìn)行，積極建立閱讀推廣長效機(jī)制，才能提高閱讀推廣活動的質(zhì)量，營造濃厚的閱讀氛圍，從而才能幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富自身的文化內(nèi)涵。

3 移動微時代高校圖書館閱讀推廣的具體措施

3.1 開通公開式、主動式推送服務(wù)

在移動微時代背景下，各種微媒體、微工具也逐漸發(fā)展起來并且迅速地在高校圖書館讀者間普及，因此，高校圖書館工作人員必須充分掌握微工具、微媒體操作才能更好地為讀者提供服務(wù)。最為常見的微工具就是微博、QQ、微信、貼吧，目前，國內(nèi)已經(jīng)有一部分圖書館開通了微工具網(wǎng)上服務(wù)。微平臺的建立，吸引了讀者的興趣，擴(kuò)大了閱讀群體的范圍，借助微平臺的影響，高校圖書館可以繼續(xù)發(fā)布各類圖書借閱排行榜、新書推薦、專題書目推薦等信息，積極主動地向讀者推送信息。除了使用微信、微博等微媒體平臺，移動圖書館可以使用手機(jī)短信群發(fā)或者電子郵箱綁定，來為讀者提供服務(wù)。短信的特點是具有移動性和實時性，信息發(fā)布安全，讀者可以及時地獲取圖書館向讀者推動的信息。移動圖書館使用電子郵箱綁定手機(jī)服務(wù)能夠有效地解決電子文獻(xiàn)的傳送，讀者隨時隨地打開郵箱即可進(jìn)行閱讀。高校圖書館可以借助微游戲來進(jìn)行閱讀推廣工作，并且深受讀者的喜愛。高校圖書館可以借助自身的工作經(jīng)驗，總結(jié)出讀者在圖書借閱過程中遇到的問題，并且制作成微游戲，展示給讀者，增加了借閱的趣味性。

3.2 為讀者提供定制和自助式服務(wù)

移動微時代背景下，各種各樣移動微服務(wù)平臺為讀者提供了定制服務(wù)和自助服務(wù)，讀者可以借助各種移動網(wǎng)絡(luò)微平臺定制自己的服務(wù)。比如，讀者可以借助手機(jī)等移動設(shè)備，定制自己喜歡的服務(wù)，享受圖書各類信息服務(wù)，并且也可以借助微平臺的個性化服務(wù)，對圖書館館藏資源目錄查詢、借閱歷史查詢、圖書預(yù)約預(yù)借、個人信息瀏覽、借閱證掛失和補(bǔ)辦等多項自助服務(wù)。高校圖書館可以開通“送書上門”服務(wù)，讀者只需要添加圖書館微信或者微博，將個人所需要的圖書信息發(fā)送給圖書館對應(yīng)的帳號，并且編輯好送書時間、地址，宅在宿舍都可以進(jìn)行閱讀。

3.3 為讀者提供即時反饋，多向交流服務(wù)

在移動微時代背景下，讀者閱讀具有更多的互動性和及時性。高校圖書館可以充分借助微工具、微平臺來為讀者提供即時閱讀服務(wù)，便于讀者進(jìn)行交流和分享。大多數(shù)的閱讀服務(wù)能夠進(jìn)行點贊、分享、轉(zhuǎn)發(fā)等功能，讀者也可以進(jìn)行一對一的私密交流，也可以進(jìn)行多對多的交流。借助閱讀活動，讀者可以將獨自閱讀過程中遇到的問題、精彩之處、心得體會進(jìn)行分享，可以通過其他讀者的評論加深對作品的理解。除此之外，可以對書中不同的觀點和看法進(jìn)行積極的討論，從而提高自身的素質(zhì)。

對于高校圖書館而言，可以借助微平臺、微工具的功能來反映閱讀推廣活動的效果。比如，讀者的點贊數(shù)、評論數(shù)、分享數(shù)以及轉(zhuǎn)發(fā)的數(shù)量越多，則說明該活動受到讀者的喜歡越多，也可以看出讀者對閱讀推廣活動的認(rèn)可度，由此表明，高校圖書館閱讀推廣活動的成功。因此，高校圖書館工作人員需要重視閱讀推廣活動在讀者群體中的重要性，并且積極的對讀者進(jìn)行引導(dǎo)。

4 結(jié)語

高校圖書館是閱讀推廣活動的主體，在移動微時代背景下，可以借助報紙、智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等移動終端開展形式多樣的閱讀推廣活動，從而擴(kuò)大閱讀人群范圍，提高全面文化素質(zhì)，有利于進(jìn)一步打造“書香社會”。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們逐漸忽視對經(jīng)典作品的閱讀，因此，高校圖書館和圖書館工作人員需要積極承擔(dān)起責(zé)任，充分發(fā)揮圖書館的作用，營造濃厚的閱讀氛圍，為打造“書香社會”奠定堅持的基礎(chǔ)。

[1]劉小娜.全媒體時代高校圖書館閱讀推廣探究[J].圖書館研究，2014（1）：56-59.

[2]劉亞.移動互聯(lián)時代的大學(xué)圖書館閱讀推廣策略—基于社會化閱讀的啟示[J].圖書館論壇，2014（5）：48-54.

[3]苑世芬.高校圖書館新媒體閱讀推廣策略研究[J].現(xiàn)代情報，2013（1）：74-77.

[4]李春華.新媒體時代高校圖書館閱讀推廣工作探析[C].北京：北京中外軟信息技術(shù)研究院，第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集，2016.

Research on reading promotion strategy of University Library in mobile micro era

Li Li
（Jiangsu College of Engineering and Technology, Nanjing 226007, China）

Under the background of mobile micro, the speed of information transmission is fast, which has characteristics of distinctive fat fow, fattening and decentralized in many aspects. The dissemination object is more clearly, and the volume and quality of communication are constantly reduced, which gradually develops towards the intelligent, and deeply loved by college students, having had a huge impact to the reader's learning and life, directly changing the reading habits of readers. In the traditional reading promotion, university library must keep pace with the times, and with the advantage of modern science and technology advantages, constantly exploring new ways to promote reading.

mobile micro era; Internet thinking; reading mode

李莉（1983— ），女，江蘇南通，本科，助理館員；研究方向：研究圖書借閱。