智慧校園建設(shè)中存在的問題

金劍忠 蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

智慧校園建設(shè)中存在的問題

金劍忠 蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)、電子商務(wù)等一大批新興技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們的生活習(xí)慣和觀念也逐漸被改變，教育信息化出現(xiàn)了新的形態(tài)，即智慧校園。通過梳理教育信息化的發(fā)展歷史，對智慧校園進(jìn)行內(nèi)涵分析，并對研究和建設(shè)智慧校園現(xiàn)狀問題進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)分析。

智慧校園 教育信息化 智慧教育 大數(shù)據(jù) 物聯(lián)網(wǎng)

1 智慧校園的起因

智慧校園是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化的校園，是集工作、學(xué)習(xí)和生活、以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體的一體化環(huán)境，將科研、管理、教學(xué)和校園生活進(jìn)行充分融合，智慧校園是數(shù)字校園、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)科研、校務(wù)治理、校園文化、校園生活的充分融合，智慧校園是要做一個環(huán)保、節(jié)能、安全、穩(wěn)定的校園。

智慧校園的特征：

一是提供基于角色的個性化定制服務(wù)，提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺；

二是將基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個應(yīng)用與服務(wù)領(lǐng)域，實現(xiàn)互聯(lián)和互通；

三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學(xué)校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。

智慧校園是在教育信息化進(jìn)程中、數(shù)字校園建設(shè)基礎(chǔ)上提出來的，智慧校園具有系統(tǒng)性思維，而這種系統(tǒng)性智慧行為在整個生態(tài)系統(tǒng)中能夠自我變革并具有洞察能力，智慧校園的這種智慧行為，能產(chǎn)生最好的效果，最大的效率。智慧校園具有“智慧”的傳統(tǒng)含義，但又不是簡單的引用其含義，具有信息時代特有的數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化外延，智慧校園具有新的理念、新的管理模式，改變了人與人之間的關(guān)系、系統(tǒng)與自然的交互方式，其目的是解決當(dāng)今世界面臨數(shù)字校園過度到智慧校園的問題。

2 智慧校園建設(shè)的現(xiàn)狀、存在的問題

2.1 智慧校園建設(shè)的現(xiàn)狀

部分學(xué)校已建成智慧校園，正處于建設(shè)發(fā)展階段。目前學(xué)校對智慧校園建設(shè)還沒有統(tǒng)一的認(rèn)識、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)規(guī)劃比較復(fù)雜、涉及到的相關(guān)部門較多，各校建設(shè)規(guī)劃周期比較長、側(cè)重點各有不同，但是基本都涵蓋物聯(lián)網(wǎng)感知、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、綜合信息服務(wù)平臺等。

現(xiàn)階段的智慧校園建設(shè)，總體上看都側(cè)重于校園環(huán)境建設(shè)，有比較超前的意識和嶄新的思維，但還處于起步和摸索階段，在內(nèi)容上需要系統(tǒng)化完善，在應(yīng)用上需要深入探究。

智慧校園建設(shè)的技術(shù)包括：校園移動互聯(lián)技術(shù)、環(huán)境感知技術(shù)、社會網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、學(xué)習(xí)分析技術(shù)、數(shù)字資源的組織和共享技術(shù)，智慧校園建設(shè)的實現(xiàn)技術(shù)包括物聯(lián)網(wǎng)、多功能交互設(shè)備技術(shù)等硬件層面技術(shù)、上下文感知計算技術(shù)、和諧交互技術(shù)、計算機(jī)視覺技術(shù)、無縫數(shù)據(jù)管理技術(shù)和人工智能技術(shù)等軟件層面的技術(shù)。

2.2 智慧校園建設(shè)存在的問題

從智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀可以看出，智慧校園建設(shè)現(xiàn)處于新的階段、新的形態(tài)，并取得了巨大的成就，如數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的制定、數(shù)據(jù)的統(tǒng)一與融合、建設(shè)的系統(tǒng)與協(xié)作等。雖然信息技術(shù)對教育的影響無處不在，但對教育的革命性影響尚未發(fā)生。主要存在以下問題：

2.2.1 大概念與落地的問題

隨著大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+等大概念的提出，在智慧校園建設(shè)的過程中不斷的提出這樣的一些大的概念，但是在項目的具體建設(shè)過程中，落地的往往都是具體的應(yīng)用，在大概念與具體應(yīng)用之間存在著落差的問題。

2.2.2 缺乏理論層面的指導(dǎo)

智慧校園建設(shè)設(shè)計很大程度上只重視以管理和技術(shù)為中心，而偏離了以用戶為中心的正確方向。

2.2.3 對智慧校園的內(nèi)涵認(rèn)識不清晰

智慧校園建設(shè)差別較大，導(dǎo)致對智慧校園的設(shè)計與構(gòu)建在某種程度上有簡單化、理想化的傾向，其應(yīng)用還沒有完全擺脫數(shù)字校園的思維。

2.2.4 同教育教學(xué)及科研結(jié)合還不夠密切

很多情況下智慧校園只是提供了簡單的信息查詢和交互平臺，其管理也是自上而下單向的信息傳輸，沒有對這種信息化成果作為新的管理模型的意識。

2.2.5 建筑智能化工程與信息智能化工程的問題

智慧校園在建筑智能化與信息智能化工程之間建設(shè)匹配，往往也影響著整體智慧校園建設(shè)的效果，例如建筑智能化方面的投入不大，功能不全，那么在信息智能化建設(shè)方面要做到大數(shù)據(jù)、超融合等就非常的困難。

2.2.6 硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)的問題

當(dāng)前在智慧校園建設(shè)方面往往都是在硬件系統(tǒng)方面投入過多，而在軟件系統(tǒng)方面的投入很少，但是在用戶的體驗方面，往往只是軟件功能體檢居多，導(dǎo)致整體用戶對智慧校園建設(shè)滿意度降低。

2.2.7 數(shù)據(jù)共享與數(shù)據(jù)交換的問題

智慧校園有諸多子系統(tǒng)組成，在前期對系統(tǒng)有針對性的接口、功能等分析往往不足，有些系統(tǒng)就無法進(jìn)行數(shù)據(jù)共享和交換，要想實現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證和數(shù)據(jù)共享交換要投入更多的資源，而且還達(dá)不到用戶理想的效果。因此，在智慧校園建設(shè)過程中需要在前期可以考慮數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)交換的問題，把基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)共享和數(shù)據(jù)交換平臺建立起來。

2.2.8 建設(shè)者與用戶的問題

建設(shè)者往往都是以省錢方面去衡量項目，然后用戶是以項目的體驗、功能及使用效果方面來評價項目。

通過智慧校園問題分析，學(xué)校管理層應(yīng)重視智慧校園建設(shè)中存在的問題，特別是是對軟件的使用要切實考慮使用者在感受，要不斷調(diào)試，直到滿足用戶為止，這樣地能對智慧校園建設(shè)、校園環(huán)境的智能化改造起到非常好的引領(lǐng)作用，更好的促進(jìn)教育科研、管理、政策的實施和改進(jìn)，實現(xiàn)教育信息化的預(yù)期效果。

[1]蔣家傅等.基于教育云的智慧校園系統(tǒng)構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2013（2）.

[2]宗平等.智慧校園設(shè)計方法的研究[J].南京郵電大學(xué)學(xué)報自然科學(xué)版，2010（4）.

金劍忠（1967-年6月)，男（漢族），江蘇省蘇州市人，計算機(jī)應(yīng)用本科，蘇州旅游與財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校財經(jīng)系教師，高級講師，主要研究方向為：計算機(jī)應(yīng)用、會計電算化。