流行音樂背景下的高校音樂教育改革

陶俊麗

摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，音樂多元化發(fā)展趨勢日益明顯，其中流行音樂已經(jīng)逐步演變成音樂藝術(shù)當(dāng)中的一項重要內(nèi)容，其發(fā)展范圍和占據(jù)的音樂藝術(shù)市場都在不斷地擴(kuò)大，甚至可以說占據(jù)市場大半天地，音樂的受眾主要是年輕人。在流行音樂背景下，高校必須積極推進(jìn)音樂教育改革，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用流行音樂來服務(wù)于高校音樂教育的發(fā)展。本文將重點就這一背景下的高校音樂教育改革措施進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高校；流行音樂；音樂教育；改革

流行音樂屬于音樂文化的一個組成部分，并且逐步演變成社會生活當(dāng)中不能缺少的組成部分。大學(xué)生對流行音樂有著極大的偏好，那么在流行音樂背景下來推進(jìn)高校音樂教育改革就成為當(dāng)前高校教育的重點，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前的教育改革形勢和音樂的發(fā)展來恰當(dāng)?shù)靥岢龈母锊呗?。對此，高校音樂課堂教學(xué)要積極探究怎樣恰當(dāng)?shù)貙⒘餍幸魳芬胝n堂，充分挖掘其優(yōu)勢和價值來推動學(xué)生音樂素質(zhì)的發(fā)展。

一、 流行音樂對高校音樂教育的作用分析

流行音樂對高校的音樂教育產(chǎn)生了巨大的沖擊以及影響，而要在這一背景下來展開高校音樂教育的改革，首先需要了解流行音樂對教育改革產(chǎn)生的作用，以便能夠提高改革的針對性以及改革效能。第一，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。審美能力的培養(yǎng)是高校音樂教育的目標(biāo)，而在這一目標(biāo)的實現(xiàn)過程中，流行音樂有著巨大的推動作用，在音樂多元化的時代當(dāng)中能夠切實滿足學(xué)生的審美需要，因此，能夠?qū)⒘餍幸魳纷鳛橥苿訉W(xué)生審美能力發(fā)展的催化劑。第二，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。優(yōu)秀的流行音樂能夠塑造學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)樂觀和積極向上的態(tài)度，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念，實現(xiàn)學(xué)生的個性化和綜合發(fā)展。第三，有效擴(kuò)展高校音樂課堂教學(xué)。大學(xué)生是當(dāng)前流行音樂傳播的重要人群，對流行音樂有著支持的態(tài)度，因此可以將高品質(zhì)的流行音樂作為拓展音樂課堂的內(nèi)容，強(qiáng)化對學(xué)生的音樂指導(dǎo)。

二、 流行音樂背景下的高校音樂教育改革措施

1. 引進(jìn)流行音樂，提升音樂學(xué)習(xí)熱情

在全面推進(jìn)高校音樂教育改革的進(jìn)程中，為了更好地適應(yīng)流行音樂飛速發(fā)展的背景，結(jié)合流行音樂在大學(xué)生群體范圍當(dāng)中受歡迎的程度，高校要注重對流行音樂的引入，充分發(fā)掘流行音樂的優(yōu)勢，通過對其優(yōu)勢特征的發(fā)揮來逐步完善高效的音樂教育系統(tǒng)，提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成效。流行音樂的風(fēng)格十分多樣和多變，充滿著時代性和生活的氣息，同時流行音樂的選材以及創(chuàng)作都和生活緊密相關(guān)，這些優(yōu)勢特征都是傳統(tǒng)的高校音樂教育所不具備的，因此可以通過流行音樂的引入來為學(xué)生建立一個積極活躍和豐富多樣的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)充滿個性色彩。為了進(jìn)一步加強(qiáng)流行音樂和高校音樂教育的整合程度，發(fā)揮出引進(jìn)流行音樂的作用，高校音樂教師在教育環(huán)節(jié)可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容要求來選取大學(xué)生喜愛的流行音樂作品，采用因勢利導(dǎo)的方法來激發(fā)他們的音樂學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的自主性和自覺性。教師選擇的流行音樂作品要符合學(xué)生的實際特征和需求，考慮到學(xué)生的愛好和音樂學(xué)習(xí)規(guī)律，并且要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，在陶冶學(xué)生情操和啟迪智慧的同時，提高音樂教育改革成效，推動學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面發(fā)展。例如，《隱形的翅膀》、《倔強(qiáng)》等都是有著現(xiàn)實意義和教育意義的流行音樂作品，因此可以在教學(xué)當(dāng)中引入。

2. 利用流行音樂，鍛煉音樂綜合素質(zhì)

流行音樂背景下的高校音樂教育改革更多的是側(cè)重于恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行流行音樂的引入以及利用，找到流行音樂和高校音樂教育的結(jié)合點，最大化的發(fā)掘二者的整合優(yōu)勢，使得學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)得到鍛煉，為高校的音樂教育改革注入生機(jī)與活力。對流行音樂的合理利用具體可以體現(xiàn)在兩個方面，一方面是利用其來幫助學(xué)生積累豐富的音樂知識，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要加強(qiáng)對流行音樂方法的合理應(yīng)用，并展開總結(jié)性的音樂學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠掌握一定的音樂學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)其他多種音樂內(nèi)容時會得心應(yīng)手。在高校音樂教學(xué)當(dāng)中，有關(guān)于民族音樂和西方音樂的理論和實踐知識是不可缺少的，而同時教師也可以將其與流行音樂當(dāng)中的知識進(jìn)行聯(lián)系和綜合，促使學(xué)生自主積累，也使得學(xué)生能夠牢固地掌握其他多種音樂內(nèi)容。另一方面是利用企業(yè)來挖掘音樂知識點。當(dāng)前學(xué)生偏愛流行音樂是一個普遍特征，而高校音樂教育改革在這一背景下需要對這一特點進(jìn)行有效的利用，通過發(fā)揮流行音樂的作用來引導(dǎo)學(xué)生對音樂知識點進(jìn)行挖掘。例如，在教學(xué)音樂理論時，教師可以改變教學(xué)形式，將音樂課堂打造成流行音樂演唱會，強(qiáng)化學(xué)生的主動性，利用其來幫助學(xué)生體驗音樂知識點，讓學(xué)生能夠有效地掌握枯燥乏味的音樂理論，提升學(xué)生的音樂方法掌握能力。

3. 認(rèn)知流行音樂，加強(qiáng)學(xué)生價值觀指導(dǎo)

不同的時代背景下，音樂的形式以及內(nèi)容也有著巨大的差異，而且往往這些音樂都有著明顯的時代化特征，構(gòu)成了時代發(fā)展主旋律，并對人產(chǎn)生著影響以及發(fā)揮著教育作用。在新世紀(jì)，流行音樂在當(dāng)前有著巨大的發(fā)展?jié)撃?，其傳播和影響范圍更是驚人，也能夠形成對學(xué)生精神世界的塑造以及有效的教育引導(dǎo)。高校音樂教育需要提高對流行音樂的認(rèn)知以及廣泛的應(yīng)用，充分發(fā)揮這一主流音樂對于學(xué)生價值觀的引導(dǎo)和教育作用，使得學(xué)生能夠樹立正確的音樂觀和價值觀念，為自身的未來成長以及發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。高校音樂教師要指導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)知流行音樂，用客觀的態(tài)度來對流行音樂的作用展開分析，尤其是要挖掘流行音樂的教育價值，以便能夠塑造學(xué)生的良好人格，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。在對流行音樂作品進(jìn)行整理和精神分析的過程中，需要讓學(xué)生正確地認(rèn)識到不同的時代背景會誕生差異化的音樂風(fēng)格，學(xué)生能夠把握流行音樂的內(nèi)涵，認(rèn)清當(dāng)今時代的音樂發(fā)展方向，使得學(xué)生能夠從音樂作品當(dāng)中汲取精神營養(yǎng)，有意識地對自身的價值觀念進(jìn)行引導(dǎo)以及強(qiáng)化。

4. 欣賞流行音樂，引導(dǎo)音樂獨立創(chuàng)作

音樂的作用不單單是要為人提供良好的感官享受，更為主要的是能夠用感動人心的力量來激發(fā)人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。高校音樂教育改革也要從中獲得借鑒，能夠恰當(dāng)?shù)脑诹餍幸魳分С趾屠弥聛硖岣邔W(xué)生的審美水平，并鼓勵學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)探究和辨別，自主展開音樂的創(chuàng)作，在創(chuàng)新當(dāng)中實現(xiàn)素質(zhì)的強(qiáng)化培養(yǎng)。流行音樂能夠讓大學(xué)生的音樂創(chuàng)作大門正式開啟，并啟發(fā)他們展開大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)新。而當(dāng)前流行音樂的作品多種多樣，選取恰當(dāng)?shù)淖髌穪碇笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞，并讓學(xué)生在總結(jié)當(dāng)中大膽創(chuàng)新是十分關(guān)鍵的。例如，《友誼地久天長》、《女人花》等都是經(jīng)典的流行音樂作品，其中也有著時尚動感的元素，能夠讓學(xué)生從中獲得借鑒，而教師可以鼓勵學(xué)生將其作為藍(lán)本針對自身感興趣的作品來進(jìn)行改編或者是自主創(chuàng)作，并在其中融入多種音樂技巧。在學(xué)生完成創(chuàng)作后，教師可以組織評比活動，肯定學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分挖掘?qū)W生的潛能，進(jìn)一步提高高校音樂教育改革的效果。

在當(dāng)前的音樂市場當(dāng)中，和其他的音樂形式相比，流行音樂占據(jù)最大的優(yōu)勢，受眾范圍廣，并且主要集中在年輕群體上。流行音樂發(fā)展的背景對高校的音樂教育造成了一定的沖擊，同時也為高校音樂教育的改革提供了動力支持，以便能夠不斷完善高校音樂教育體系，服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。在流行音樂背景下，高校要全面推進(jìn)音樂教育改革工作，注重發(fā)掘和利用流行音樂的優(yōu)勢，積極引進(jìn)以及恰當(dāng)?shù)乩昧餍幸魳?，并讓學(xué)生從流行音樂當(dāng)中獲得借鑒來展開獨立創(chuàng)作。

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