淺談小學(xué)英語區(qū)域角練習(xí)“三法”

何亞倩

【摘要】區(qū)域角練習(xí)教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語言轉(zhuǎn)換為學(xué)生樂于接受、生動(dòng)有趣的游戲方式，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。這種方法吸收了多方面外語教學(xué)法的合理成分，可以廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語的課堂教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 區(qū)域角練習(xí) “三法”

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）48-0100-01

《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)專輯 英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，“此次英語課程改革的重點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?！爆F(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！彼詫?duì)于學(xué)習(xí)者來說，只有他感興趣的東西才會(huì)使他產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。我認(rèn)為，在眾多教學(xué)方法中，區(qū)域角練習(xí)是很有效的一種教學(xué)方法。區(qū)域角練習(xí)就是在教學(xué)中盡可能的將枯燥的語言轉(zhuǎn)化為學(xué)生們?cè)敢饨邮艿?、生?dòng)有趣的各種游戲形式，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中掌握。通過這樣輕松愉悅的形式，學(xué)生們更愿意主動(dòng)參與進(jìn)來，而且符合他們的年齡、心理、生理特點(diǎn)。既能培養(yǎng)學(xué)生們興趣，啟發(fā)他們的思維能力，又能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把知識(shí)簡(jiǎn)單化。區(qū)域角練習(xí)可以通過各種各樣的方法，我在這里簡(jiǎn)單舉三個(gè)例子。

1.邊唱邊做，印象深刻

音樂通常給人以輕松愉悅的感覺，而且兒歌因?yàn)樾杀容^簡(jiǎn)單，所以很容易記住并跟著唱出來，朗朗上口。拿第二單元的MY BODY來說，在學(xué)身體部位的時(shí)候可以充分運(yùn)用《Head， shoudlers， knees and toes》這首歌，比如可以先按順序教一邊動(dòng)作，然后一邊唱一邊跟著做動(dòng)作，這樣更直觀。而且可以通過不斷加速來增加趣味性和難度，做錯(cuò)的學(xué)生可以站起來自己以最快的速度再做一遍。除此之外，還可以把別的身體部分也按這個(gè)歌曲的音調(diào)唱著來學(xué)。這樣時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)不由自主跟著哼唱，并牢牢掌握該學(xué)的單詞。還可以分小組來進(jìn)行，比如，每個(gè)學(xué)生認(rèn)領(lǐng)一個(gè)身體部位，然后大家一起唱這首歌，剛開始可以速度慢一點(diǎn)，唱到自己所認(rèn)領(lǐng)的身體部位的時(shí)候要迅速做出反應(yīng)并指出自己的相應(yīng)身體部位，別的學(xué)生在等著唱自己身體部位的同時(shí)也要一起監(jiān)督別的學(xué)生。當(dāng)然我們也可以采取積分制來增加趣味，最后積分最少的學(xué)生可以以自己方式再帶大家復(fù)習(xí)一下課上學(xué)過的這些身體部位的單詞。

2.藝術(shù)創(chuàng)作，一舉多得

藝術(shù)通常會(huì)給人無限的想象空間，而且由于每個(gè)人的思維想法不一樣，做出來的作品也是不同的，所以才會(huì)更加印象深刻。藝術(shù)創(chuàng)作也可以用于英語的學(xué)習(xí)中，拿第六單元MY CLOTHES來說，可嘗試以下幾種方法。（1）可以用到魔法黏土或橡皮泥，給自己的玩偶做衣服，在做的過程中老師可以邊問做的是什么，讓學(xué)生用英語回答。也可以等大家都做完之后各自分享給自己玩偶做了什么衣服，不僅加深了印象，鍛煉了創(chuàng)造力，還提高了自信心和公眾表達(dá)能力。（2）老師可以提前準(zhǔn)備好打印好的各種小人的圖片，讓學(xué)生自己選擇用不同的畫筆或彩筆給小人畫帽子、圍巾、毛衣、手套等等。還可以準(zhǔn)備一些剪刀和彩紙，讓學(xué)生剪一些基本的形狀，最后做衣服小人穿衣服的拼貼畫。通過這種自己動(dòng)手、自己思考的過程不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，開拓他們思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，而且能很好的幫他們鞏固所學(xué)的單詞和知識(shí)，一舉多得。

3.一問一答，寓教于樂

課堂提問是師生進(jìn)行信息交流與反饋的主要渠道，是引導(dǎo)學(xué)生窮理致知的重要途徑，也是教學(xué)過程中經(jīng)常用到的必要手段。而我這里要說的不是傳統(tǒng)意思上的上課提問，而是通過做不同的區(qū)域角游戲，錯(cuò)了的學(xué)生回答老師提問，當(dāng)然這些提問都是在復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。我這里提幾種游戲方式。 （1）hopscotch跳房子，老師可以準(zhǔn)備一些單詞卡，分別放在跳房子的一些格子里，可挨著可分開。老師可指定一些規(guī)則，只可以跳有單詞卡的格子，可以雙腿跳，單腿跳，跳錯(cuò)的學(xué)生要迅速把相對(duì)應(yīng)的單詞卡上的單詞說出來，也可調(diào)整速度和間隔來增加難度和趣味性。（2）land bridge地面小橋，老師可以組織學(xué)生們面對(duì)面站成兩排，把胳膊抬起來搭成一座小橋，學(xué)生從橋頭依次經(jīng)過橋底，速度慢的學(xué)生會(huì)被夾住困在橋下，被困橋下的學(xué)生回答老師問題。這樣的方式不僅能讓學(xué)生樂在其中，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)班級(jí)和諧。

興趣是最好的老師，可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)，因此小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)興趣放在很重要的位置。而培養(yǎng)興趣很重要很直觀的方法就是通過區(qū)域角練習(xí)。具體我會(huì)建議從邊唱邊做，加深印象；藝術(shù)創(chuàng)作，一舉多得；一問一答，寓教于樂這三方面著手。這些區(qū)域角的練習(xí)可以極大地增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。同時(shí)也是發(fā)展口語、鞏固詞匯、語法、訓(xùn)練發(fā)音的有效手段。真正做到環(huán)節(jié)課堂緊張氣氛，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬麗.小學(xué)英語課堂游戲教學(xué)存在的問題和策略研究——以泰安市D小學(xué)為例[D].曲阜師范大學(xué)，2016.