新課改下有效地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的探討

馮志成

摘要：對(duì)于一年一度的信息技術(shù)會(huì)考，一線老師可能都在采用著各種行之有效方法在進(jìn)行教與學(xué)，如何才能更高效地進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，既能做到讓學(xué)生通過(guò)考試學(xué)到知識(shí)，又能做到讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。

關(guān)鍵詞：模擬；階段；質(zhì)量分析

序言：

我校生源較差，信息素養(yǎng)分布不均，層次不齊，在剛進(jìn)校學(xué)生中有少部分來(lái)自農(nóng)村，接觸電腦較少，對(duì)電腦常識(shí)比較陌生。另有部分家境條件較好的學(xué)生也只會(huì)用電腦來(lái)玩游戲、上網(wǎng)、聊天，從沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過(guò)電腦知識(shí)。還有極少數(shù)學(xué)生可謂是電腦“高手”，但也厚此薄彼，沒(méi)有統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和理解。針對(duì)此種情況，給我們老師在教學(xué)中帶來(lái)很大難處，在進(jìn)入高中后，按新課程非零起點(diǎn)實(shí)施教學(xué)難度非常大。

針對(duì)以上情況，我上學(xué)期采用基于信息技術(shù)分層教學(xué)各個(gè)擊破的研究性學(xué)習(xí)課程，下學(xué)期合理安排好教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)迎考備考工作。

從整學(xué)年教學(xué)情況及學(xué)生反饋效果來(lái)看，教學(xué)成果應(yīng)該說(shuō)還是卓有成效。有95%的學(xué)生可以很輕松地通過(guò)會(huì)考。但我校對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格，及格率要達(dá)到98%、優(yōu)秀率要80%以上，面對(duì)這樣生源，在一般情況下要完成這個(gè)數(shù)字是相當(dāng)困難，但我們做到了。

下面我把在教學(xué)及復(fù)習(xí)中的幾點(diǎn)做法跟大家交流分享。按照考綱要求，制訂教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，我把整個(gè)學(xué)年教學(xué)過(guò)程分成五個(gè)階段。

第一階段：授課階段

這一階段時(shí)長(zhǎng)從第一學(xué)期到第二學(xué)期前二個(gè)月左右，在熟悉考綱基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，考慮到學(xué)生個(gè)體差異，認(rèn)真組織好課堂，每一堂課都做到心中有數(shù)。把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容納入到課堂中。課前認(rèn)真閱讀教材和考綱，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，既做到對(duì)教材內(nèi)容不遺漏，又做到對(duì)前緣知識(shí)進(jìn)行拓寬，信息技術(shù)是一門重實(shí)踐的學(xué)科，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，只有建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上才能使學(xué)生更好理解理論，才能做到事半功倍，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)，參與信息活動(dòng)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等各個(gè)層面信息素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展和提升。總之，精心打造好每一堂課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，做好課堂內(nèi)外反思工作。

第二階段：復(fù)習(xí)階段

第一部分：對(duì)考試題型進(jìn)行詳細(xì)分析

信息技術(shù)考試是采用“上機(jī)考試（選擇題和操作題）”這種類型，逐題進(jìn)行分析可以看出：

1. 選擇題：該部分試題根據(jù)教材內(nèi)容和要求綜合考查學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用、基本技能操作和實(shí)際應(yīng)用能力。

《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》是對(duì)學(xué)生基本信息素養(yǎng)考察，如正確理解信息、概念、發(fā)展歷程和五次革命，與人類社會(huì)關(guān)系，對(duì)字處理、表格處理、多媒體信息加工和表達(dá)、編寫程序、人工智能、數(shù)據(jù)庫(kù)管理應(yīng)用系統(tǒng)等軟件的操作技能和表達(dá)意圖理解。體現(xiàn)學(xué)科應(yīng)用、實(shí)踐、操作性特點(diǎn)，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題能力，采用多種方法聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)和信息技術(shù)相關(guān)法規(guī)了解，形成運(yùn)用信息技術(shù)道德觀念和行為規(guī)范并遵守相關(guān)道德與法規(guī)意識(shí)。

《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》選修模塊，該教材主要是圍繞“組網(wǎng)—建網(wǎng)—用網(wǎng)—建網(wǎng)站—做網(wǎng)頁(yè)”這根主線來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全書，脈絡(luò)分明，考查學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用，會(huì)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)網(wǎng)站、掌握基本技術(shù)及評(píng)價(jià)方法。了解網(wǎng)絡(luò)功能、組成和分類，會(huì)組建小型局域網(wǎng)共享資源，了解網(wǎng)絡(luò)連接策略、傳輸介質(zhì)、連接設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，根據(jù)具體組網(wǎng)需求加以選擇，給出組建小型局域網(wǎng)實(shí)施方案，了解數(shù)據(jù)傳輸原理，對(duì)這些知識(shí)應(yīng)用進(jìn)行考查。

這些選擇題，都是考查學(xué)生對(duì)基本概念理解，日常生活中有關(guān)電腦常識(shí)，此部分題型較為活躍，范圍較為廣泛，主要是靠學(xué)生厚積薄發(fā)。

2. 操作題：上機(jī)題主要是考查基本軟件的操作如WORD，EXCEL，PPT，文件上傳下載等，此部分題目較簡(jiǎn)單，但考察范圍較為廣泛，強(qiáng)化訓(xùn)練后基本都可以達(dá)到要求。

第二部分：全面模擬考試，拓寬學(xué)生視野

在經(jīng)過(guò)前面知識(shí)系統(tǒng)講解以后，學(xué)生信息素養(yǎng)能力得到提升，現(xiàn)階段是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用理解。在離會(huì)考前兩個(gè)月，每星期做一份模擬試題，主要是針對(duì)選擇題，包括《信息技術(shù)》和《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》模塊選擇題部分，該部分以考綱為基礎(chǔ)，融入現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的前沿技術(shù)，滲透考綱中所有要求掌握和理解知識(shí)點(diǎn)。

第三部分：題目講透講精，做到觸類旁通

試題中每一道題目都盡可能做到講精細(xì)講通徹，讓學(xué)生既能做到舉一反三、觸類旁通，又不會(huì)有重復(fù)感覺(jué)，如半期考試卷中，第26題是計(jì)算本校學(xué)生視力平均值，使用函數(shù)是 A. MinB. MaxC. AverageD. Sum在講到這里時(shí)，本題考查的是函數(shù)的理解和應(yīng)用，我會(huì)把考綱中考點(diǎn)上的函數(shù)要求全部列舉出來(lái)，包括函數(shù)應(yīng)用、使用方法、技巧，只有這樣學(xué)生下次再做類似題目，就能做到心中有底，不會(huì)感到陌生棘手，抓住了“宗”。

第四部分：做好質(zhì)量分析，建立成長(zhǎng)檔案

認(rèn)真對(duì)待每次考試，考完后要做好質(zhì)量分析，既要從整體上優(yōu)秀率、及格率、及格數(shù)、優(yōu)秀數(shù)等做好分析報(bào)告外，還要對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，知道學(xué)生哪些題出錯(cuò)，哪些學(xué)生出錯(cuò)，為什么會(huì)出錯(cuò)，然后再思考改進(jìn)措施，及時(shí)反思。記錄每次學(xué)生情況、跟蹤課堂表現(xiàn)，建立成長(zhǎng)檔案，做到對(duì)每位學(xué)生心中有數(shù)，并及時(shí)做好邊緣生工作，爭(zhēng)取下次能穩(wěn)步提高。

第三階段：查漏補(bǔ)缺階段

在經(jīng)過(guò)第二階段考查以后，學(xué)生大致知道自己所學(xué)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，本階段主要是以練習(xí)為主，老師講解為輔，學(xué)生自覺(jué)填補(bǔ)知識(shí)漏洞。

第四階段：上機(jī)操作階段

在前面知識(shí)都掌握好以后，再來(lái)上機(jī)實(shí)踐操作，這個(gè)階段主要是操作應(yīng)用，讓學(xué)生熟悉考試上機(jī)環(huán)境，對(duì)該部分只要學(xué)生能夠認(rèn)真細(xì)致，學(xué)生考高分問(wèn)題基本不大。

第五階段：全真模擬階段

本階段為全真模擬會(huì)考階段，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做完并評(píng)分，學(xué)生訓(xùn)練了此種考試，才能真正在考場(chǎng)上做到從容面對(duì)，得心應(yīng)手，有的放矢。

經(jīng)歷上面幾個(gè)階段有條不紊的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生都能清楚地認(rèn)識(shí)自己，能做到沉著應(yīng)考，考出自己理想的分?jǐn)?shù)，并把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐中，真正意義上提升了自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《2016年福建省普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)會(huì)考綱要信息技術(shù)》.出版社：福建教育出版社.

[2]《信息技術(shù)基礎(chǔ)》信息技術(shù)（必修）.出版社：廣東教育出版社.

[3]《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》信息技術(shù)（選修3）.出版社：廣東教育出版社.

[4]《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）.出版社：人民教育出版社.