普通中學(xué)生安全急救知識與技能現(xiàn)狀與分析

趙霜+彭陽

摘要：中學(xué)生是意外傷害的高發(fā)人群，且意外傷害所造成的死亡已占青少年死亡率第一位?，F(xiàn)針對中學(xué)生對安全急救知識與技能的認(rèn)識，對綿陽市中學(xué)生展開調(diào)查。為今后綿陽市各中學(xué)開展安全急救知識技能培訓(xùn)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：安全急救；心肺復(fù)蘇術(shù)；海姆立克急救法；中學(xué)生

一、 前言

據(jù)相關(guān)資料顯示，中學(xué)生每年意外傷害事件不斷上升，比如小刀割傷、燙傷燒傷、流鼻血等日常生活常見損傷；溺水、呼吸驟停、心跳停止等發(fā)生概率較低，但是對生命有著極大威脅的意外事件。本文以問卷調(diào)查的形式向綿陽市涪城區(qū)和高新區(qū)的高一、高二同學(xué)共發(fā)放200份問卷調(diào)查，回收了168份，有效回收率84%。其中男生93人，女生75人。高一年級88人，高二年級80人。涪城區(qū)調(diào)查人數(shù)為97人，高新區(qū)調(diào)查人數(shù)為71人。通過對所收集數(shù)據(jù)的整理分析，找出綿陽市中學(xué)生在安全急救知識與技能方面存在的問題，并針對這些問題提出解決方案。

二、 結(jié)果與分析

（一） 急救標(biāo)志及撥打急救電話時注意事項認(rèn)知分析

綿陽市中學(xué)生有89.3%的學(xué)生能夠正確認(rèn)識急救標(biāo)志，但是只有23.2%的學(xué)生對撥打120急救電話時須報告和注意的問題有正確認(rèn)知。

（二） 止血處理方法掌握分析

有43.6%的同學(xué)能夠通過血液顏色分辨出是動脈血還是靜脈血；但只有26.7%能夠知道流鼻血并且出現(xiàn)血流不止時該怎樣處理。其中高二同學(xué)的處理能力高于高一同學(xué)；男同學(xué)對于日常止血處理方法的正確認(rèn)知率高于女同學(xué)；涪城區(qū)中學(xué)生對于日常止血處理方法的認(rèn)知正確率低于高新區(qū)。學(xué)生對止血包扎方法中環(huán)形法操作要領(lǐng)的認(rèn)知正確率為 8.9%，蛇形法的操作要領(lǐng)的認(rèn)知正確率為7.7%，螺旋形法操作要領(lǐng)的認(rèn)知正確率為10.1%，只有7.1%的同學(xué)能正確掌握螺旋反折法。以上四種包扎法均掌握的正確認(rèn)知率為1.8%。

（三） 心肺復(fù)蘇術(shù)了解掌握情況

學(xué)生對心肺復(fù)蘇術(shù)運用場合能正確認(rèn)識的占54.2%。高二同學(xué)對心肺復(fù)蘇術(shù)運用場合的認(rèn)知正確率高于高一同學(xué)；高新區(qū)學(xué)生對于心肺復(fù)蘇術(shù)運用場合的認(rèn)知正確率高于涪城區(qū)學(xué)生。綿陽市中學(xué)生關(guān)于對患者實施救助時，需不需要判斷被救者的意識狀態(tài)和進(jìn)行口對口時是否應(yīng)該捏住被救者鼻子這兩道題的正確認(rèn)知率相對較高，分別為69.0%和75.6%。但是對于其他問題的正確認(rèn)知率較低，尤其是對心肺復(fù)蘇術(shù)操作要點全部回答正確的人數(shù)更少，僅占總?cè)藬?shù)的2.4%。對于心肺復(fù)蘇術(shù)相關(guān)問題都回答正確的僅占總?cè)藬?shù)的2.9%。男生對于心肺復(fù)蘇術(shù)的整體掌握程度要高于女生；高二年級學(xué)生的掌握程度比高一年級高；高新區(qū)學(xué)生對于安全急救技能的正確認(rèn)知率高于涪城區(qū)。

（四） 海姆立克急救法了解掌握情況

學(xué)生對海姆立克急救法的適用場合的認(rèn)知正確率為 58.3%。對雙手向患者腹部發(fā)力的方向的認(rèn)知正確率為 15.5%，救助者與被救者體位的認(rèn)知正確率為9.5 %。每一次的沖擊力應(yīng)達(dá)到的強度的認(rèn)知正確率為3.0 %。對于海姆立克急救法相關(guān)問題都回答正確的僅占總?cè)藬?shù)的4.1%。男生的綜合認(rèn)知正確率要高于女生；高二年級學(xué)生的綜合認(rèn)知正確率比高一年級高；高新區(qū)學(xué)生的綜合認(rèn)知正確率高于涪城區(qū)。

（五） 安全急救相關(guān)知識和技能學(xué)習(xí)認(rèn)識分析

經(jīng)調(diào)查得知學(xué)生的安全急救相關(guān)知識和技能大多來源于課堂、電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍、親人朋友，其他占少數(shù)；大多數(shù)同學(xué)表明學(xué)校很少進(jìn)行安全急救知識的普及；進(jìn)行過安全急救知識普及的學(xué)校通常是以理論知識為主，缺乏實際操作練習(xí)，大多數(shù)學(xué)校對安全急救的理論知識和實際操作都未進(jìn)行普及；有88%的同學(xué)認(rèn)為在日常生活中，安全急救知識和技能是非常重要的。

三、 結(jié)論與建議

（一） 結(jié)論

綿陽市中學(xué)生對安全急救相關(guān)理論知識具有一定程度的了解，但不夠系統(tǒng)全面。在對學(xué)生進(jìn)行安全急救知識普及時，更加注重于理論知識，而缺乏實際操作演練，這就導(dǎo)致了中學(xué)生安全急救技能較差。且高新區(qū)中學(xué)生對安全急救相關(guān)知識的認(rèn)知正確率要高于涪城區(qū)，表明不同地區(qū)之間，學(xué)校對于安全急救知識與技能的普及存在差異；綿陽市中學(xué)大多都以學(xué)業(yè)為主，重視學(xué)生文化知識方面的培養(yǎng)而忽略了安全急救相關(guān)知識和技能的培養(yǎng)，大多數(shù)同學(xué)的安全急救相關(guān)知識和技能來源于課堂、電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍、親戚朋友等。學(xué)校作為一個傳授知識技能的最大場所，但是其中來源于學(xué)校的卻只有23.5%，表明學(xué)校并未組織或者很少組織安全急救相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

（二） 建議

首先要加強學(xué)校老師對安全急救知識的重視程度，提高老師的安全急救知識素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該加強中學(xué)生安全急救知識普及，開展急救知識專欄，并不定期的更新。不定時舉辦與安全急救知識相關(guān)的有獎競猜活動，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。開設(shè)中學(xué)生安全急救的相關(guān)課程，并進(jìn)行理論知識和操作技能考試。學(xué)校應(yīng)與相關(guān)安全部門緊密聯(lián)系，邀請相關(guān)部門專業(yè)人員到學(xué)校開展安全知識講座，并實施安全急救技能演練，以達(dá)到理論與實踐相結(jié)合的效果。學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合，父母是孩子最好的老師。應(yīng)充分發(fā)揮家長的作用，加強學(xué)校與家長的溝通，共同對學(xué)生實施安全急救知識教育。相關(guān)部門也應(yīng)該加強安全急救知識的宣傳與普及，形成一個良好的學(xué)習(xí)安全急救知識的氛圍。

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