初中體育教學中激發(fā)學生學習興趣的策略探討

吳弘泓

摘要：素質(zhì)教育是當前教育的主要方向，開展素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，是促進學生全面發(fā)展的基礎，因此，激發(fā)學生學習興趣，提高學生課堂參與性與主動性至關(guān)重要，能夠為學生的學習創(chuàng)造有利條件，研究初中體育教學中激發(fā)學生學習興趣的策略切實可行，能夠促進體育教學工作的順利實施。

關(guān)鍵詞：初中體育教學；學習興趣；策略

一、 前言

體育科目雖然不是高考科目，但卻關(guān)系到學生的身體素質(zhì)，對學生今后的健康，具有重要的作用，因此，有效開展體育教學尤為重要，能夠提高學生的身體素質(zhì)，為學生今后的生活、今后的學習與發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。通過引入競爭機制，制定切合的教學目標，賦予學生自主權(quán)，可以激發(fā)學生學習興趣，達到理想的體育教學效果。

二、 引入競爭機制，激發(fā)學生學習興趣

物競天擇，適者生存，引入競爭機制，能夠激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生學習的積極性與主動性，因此，引入競爭機制，合理利用競爭機制十分重要，在新課標的目標中，增強社會適應能力占據(jù)重要的位置。在體育課堂教學中引入競爭機制，能夠使體育教學返璞歸真，激發(fā)學生的學習動力，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。引入競爭機制，激發(fā)學生學習興趣需要做到以下幾點，第一，賦予競爭新的知識與內(nèi)容，通過小組競爭的方式，將集體利益與個人行為相融合，提高學生的參與性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以組織兩組學生進行比賽，在學習籃球時進行投籃比賽，看哪個小組投籃數(shù)目多，在學習跳遠時進行跳遠比賽，看哪個小組合格的人數(shù)比較多，通過小組競賽，可以激發(fā)學生學習興趣，使學生努力學習，努力練習，爭取為集體創(chuàng)造榮譽，從而達到理想的體育教學效果。第二，安排趣味性強的小組競賽，作為熱身活動，營造良好的體育教學氛圍，為體育教學創(chuàng)造有利的條件。例如，上課之后，教師可以安排小組進行跳山羊比賽，并安排啦啦隊助威，營造一個良好的競賽氛圍，調(diào)動學生情緒，使膽怯、不敢跳的學生受到感染，自覺參與到課堂教學之中，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

三、 賦予學生自主權(quán)，發(fā)揮學生自主性

初中體育教學的任務之一就是中考體育加試，通過體育加試，達到檢測體育教學效果，測驗學生身體素質(zhì)的目的，實現(xiàn)素質(zhì)教育，但是教師不能為此就剝奪學生體育學習權(quán)利，為了考試而教學，通過經(jīng)驗猜測加試項目，純粹的進行加試項目教學，教師需要給予學生學習內(nèi)容的自主選擇權(quán)，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)揮學生學習的自主性。體育教師在教育教學時需要遵循新課標理念，根據(jù)新課標特點開展教學，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)師生共同參與課程設計，保證學生主體性的發(fā)揮，提升學生的學習能力，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣?？傊x予學生自主權(quán)，使學生與教師共同選擇自己喜歡的體育項目，可以提高學生的體育課程參與性，使學生積極學習，自主學習，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

四、 確保學生安全，為學生創(chuàng)造有利的學習條件

確保學生安全，在體育教學中十分重要，是有效開展體育教學的基本條件，通過確保學生安全，能夠為學生創(chuàng)造有利的學習條件，能夠達到理想的體育教學效果。體育活動指體育課與課外體育活動，學生安全主要包括在體育活動中生理上與心理上的安全，在學生感覺自己安全無法保障的情況下，會產(chǎn)生焦慮、恐懼的心理負擔，影響學生的課堂參與性，降低學生的學習興趣，因此，確保學生安全，為學生創(chuàng)造有利的學習條件，是激發(fā)學生學習興趣的主要途徑。確保學生安全的關(guān)鍵在于為學生營造安全的活動環(huán)境，在學校操場不能夠擺放尖銳的，危險性的物品，最好為學生鋪設人工草坪等，保證學習環(huán)境安全，達到確保學生安全的目的。

五、 制定切合目標，激發(fā)學生學習興趣

在體育教學中，每個階段都需要設定一個明確的目標，通過制定切合的目標，能夠完成階段性任務，使每個層次的學生都能夠有效的學習，能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到學習的樂趣。由于學生存在個體差異，學生的身體條件、能力素質(zhì)都存在較大差異，因此，每個學生完成的任務不同，需要制定切合的教學目標，確保每一位學生都能夠受益。體育教學與競技體育是不同的，競技體育注重時空上的平等，體育教學注重學生情感與心理的平等，考慮學生的情感因素與心理因素，使學生在體育學習過程中體會到成功的喜悅，是使學生產(chǎn)生濃厚學習興趣的關(guān)鍵。例如，在進行乒乓球教學時，教師就可以在教學前先進行測試，對于基礎好的學生提出更高的要求與目標，對于基礎不佳的學生提出較低的要求與目標，以免物極必反，影響學生學習的積極性與主動性，降低學生的學習興趣。

六、 總結(jié)

本文主要針對于初中體育教學中激發(fā)學生學習興趣的策略進行了相關(guān)方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，研究體育教學中激發(fā)學生學習興趣的策略十分重要，能夠使學生對體育產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極參與到課堂教學之中，完成學習任務，增強身體素質(zhì)，達到理想的教學效果。體育教師需要在體育教學中不斷研究，不斷創(chuàng)新，研究激發(fā)學生學習興趣的方法，推動學校體育教學的有效開展。

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