基于信息化的高職英語高效教學(xué)的探討

文/雷原揚(yáng)，河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

基于信息化的高職英語高效教學(xué)的探討

文/雷原揚(yáng)，河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

我國教育改革不斷深入，社會對人才的要求越來越高，創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為社會對人才的基本要求。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，高職英語教學(xué)中教學(xué)模式與信息化技術(shù)的有機(jī)整合，極大推動了高職英語教學(xué)的發(fā)展。對英語信息化教學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行闡述，分析了高職英語教學(xué)與信息技術(shù)的整合，對信息化技術(shù)下高職英語教學(xué)模式的發(fā)展進(jìn)行深入探討。

高職英語教學(xué)、信息化、教學(xué)模式

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益普及，教育領(lǐng)域中信息化教學(xué)方式與教學(xué)手段的應(yīng)用越來越廣泛，隨著教育技術(shù)應(yīng)用日益完善，信息化教學(xué)手段也逐漸變革，基于多媒體網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)信息化等技術(shù)的合理運(yùn)用，對教育改革起到輔助作用。高職英語教育教學(xué)過程中，利用信息化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念的更新，使得以學(xué)習(xí)者為中心的語言應(yīng)用服務(wù)與實(shí)踐輸出的現(xiàn)代教學(xué)理念得到體現(xiàn)，從而使得高職英語教學(xué)的質(zhì)量與效率得到提升。

1 英語信息化教學(xué)的內(nèi)涵

和傳統(tǒng)教學(xué)相比較，信息化教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)形態(tài)，是基于信息化技術(shù)的支持，英語教學(xué)信息化符合信息技術(shù)發(fā)展的需要。在英語教學(xué)過程中，需要英語教師秉承高度的敬業(yè)精神，全面使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、遠(yuǎn)程技術(shù)等，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的整合。體現(xiàn)出英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的特征，從而使得信息化社會要求得到滿足。

高職英語信息化教學(xué)，需要對多媒體設(shè)施、信息語言實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施建設(shè)給予重視，開發(fā)相關(guān)的信息技術(shù)英語教育資源。為了使得實(shí)際英語教學(xué)中信息化技術(shù)得到應(yīng)用，學(xué)校有關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門與教學(xué)改革相配合，使得現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用更加廣泛，促進(jìn)學(xué)校英語教育資源信息庫、英語教學(xué)軟件平臺網(wǎng)站等的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的有效連接，從而使得校園信息聯(lián)通效率提升。通過雙向播控系統(tǒng)對信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行充分應(yīng)用，使得各個(gè)班級的英語現(xiàn)場教學(xué)情況得到轉(zhuǎn)播，使得各個(gè)班級英語教學(xué)信息與效果得到及時(shí)的反饋。

2 高職英語教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合

第一，實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變。為了使得課程教學(xué)任務(wù)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)，教育者需要實(shí)現(xiàn)信息方法、課程內(nèi)容、人力資源系統(tǒng)與信息資源技術(shù)相結(jié)合，在英語教學(xué)過程中切實(shí)整合融入信息化技術(shù)與課程教學(xué)內(nèi)容。信息化教學(xué)模式基于信息化教學(xué)環(huán)境，系統(tǒng)中的功能是相輔相成的，而不是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的簡單堆積。英語教學(xué)信息化技術(shù)，使得教師與學(xué)生的思維發(fā)生轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。

第二，對課堂實(shí)踐進(jìn)行整合。當(dāng)前，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的獨(dú)立分析問題、解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)以及對學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高職英語教學(xué)發(fā)展的方向。高職英語教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生綜合素質(zhì)的提升為目的。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，英語信息化對學(xué)習(xí)技術(shù)工具進(jìn)行充分應(yīng)用，從而對學(xué)習(xí)情境進(jìn)行主動的設(shè)立，使得學(xué)生對于語言學(xué)習(xí)的熱情與積極性提升?；诮?gòu)主義，全面發(fā)揮學(xué)生自主參與的意識與主觀能動性，實(shí)現(xiàn)高職英語教學(xué)課堂實(shí)踐與信息化技術(shù)的有效整合。

3 基于信息化的高職英語高效教學(xué)模式的發(fā)展對策

第一，教師對信息化教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的定位。高職院校英語信息化現(xiàn)狀進(jìn)行概述，一方面，需要對信息化教學(xué)與信息化技術(shù)操作能力進(jìn)行培養(yǎng)與強(qiáng)化，另外一方面，需要對信息化教學(xué)進(jìn)行客觀的定位。

信息化教學(xué)模式屬于新型的教學(xué)模式，實(shí)施信息化教學(xué)過程中，需要對信息化教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，以學(xué)生為本對教學(xué)活動以及教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)置，對學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性以及主動性進(jìn)行充分的挖掘，對會話情景、合作交流、相互探討等多種教學(xué)模式進(jìn)行充分的應(yīng)用?；诳陀^信息化教學(xué)意識，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程資源的有效開發(fā)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動性進(jìn)行激發(fā)，對英語學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行構(gòu)建，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。

第二，基于優(yōu)質(zhì)的信息化英語教學(xué)模式，確保教學(xué)的實(shí)施。高職英語教學(xué)過程中，對信息化英語教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，為了確保高職英語教學(xué)改革的順利進(jìn)行，教育者對信息化技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而服務(wù)于課堂實(shí)踐，對信息時(shí)代的優(yōu)勢與特色進(jìn)行關(guān)注，重視深度學(xué)習(xí)。基于信息化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容與信息技術(shù)的有機(jī)融合，教師對教學(xué)手段進(jìn)行調(diào)整，對優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，使得自身的教學(xué)行為與教育觀念不斷改進(jìn)。

第三，與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，開發(fā)信息化教學(xué)資源。結(jié)合教學(xué)情境與教學(xué)手段，對遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢充分利用，使得具體情境下學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高，網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，使得人們能夠接觸到各種各樣的信息?；谟⒄Z教學(xué)的需要，對英語學(xué)習(xí)模擬情境進(jìn)行設(shè)立，與學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題相聯(lián)系，對學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，課堂信息需要基于師生交流向多角度進(jìn)行擴(kuò)展。課堂教學(xué)資源的開發(fā)需要和生活實(shí)際相結(jié)合，使得學(xué)生在具體的情景中，結(jié)合知識點(diǎn)，對所學(xué)的知識進(jìn)行有針對的訓(xùn)練。

4 結(jié)束語

基于現(xiàn)代化信息技術(shù)的信息化教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了互動、整合與實(shí)踐的有機(jī)融合，通過網(wǎng)絡(luò)平臺技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了對教育改革的推動與促進(jìn)。英語教學(xué)信息化的實(shí)施已經(jīng)成為當(dāng)前英語教學(xué)的熱點(diǎn)問題。無疑教育領(lǐng)域中，現(xiàn)代信息化技術(shù)與高職英語教學(xué)的有效融合，對高職院校學(xué)生應(yīng)用的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)同樣意義深遠(yuǎn)。

[1]程迎新.現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程整合的理論與實(shí)踐研究[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào).2011（4）：94-96

[2]張曉莉.對高職非英語專業(yè)英語教學(xué)的幾點(diǎn)建議[J].改革與開放.2010（6）：19

2016河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題，項(xiàng)目名稱：信息化時(shí)期高職英語高效課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新性研究，基金號：SKL-2016-1459。